王炳花 山東青年政治學(xué)院

近年來，隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，體育教學(xué)質(zhì)量的重要性逐漸受到重視。體育教學(xué)中，借助越野跑與游戲等形式，能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，同時(shí)提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。就我國(guó)高校的體育教學(xué)情形來看，以往的重視學(xué)習(xí)而忽視體育教學(xué)的現(xiàn)象已相對(duì)較少，各大高校逐漸開始對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)質(zhì)量引起重視，加強(qiáng)了與體育教學(xué)相關(guān)的軟件與硬件投資，希望借此提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，也給高校體育教學(xué)工作帶來了新的問題，學(xué)生過于沉迷網(wǎng)絡(luò)而忽略了體育鍛煉等問題，導(dǎo)致體育教學(xué)工作的開展很難取得理想的效果。加之體育教學(xué)固有的問題，我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展受到了較大程度的限制。鑒于此，本文以高校體育教學(xué)的重要性為切入點(diǎn)，分析當(dāng)前環(huán)境下高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，提出一些有關(guān)高校體育教學(xué)未來發(fā)展的對(duì)策，以供參考。

一、高校體育教學(xué)的意義

在新的時(shí)代背景下，我國(guó)對(duì)體育事業(yè)建設(shè)的支持力度逐漸加大，主要體現(xiàn)在對(duì)各個(gè)階段體育教育工作的關(guān)注與助力，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)為多元體育人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。我國(guó)體育健兒在各類國(guó)際賽事上頻頻奪冠，在一定程度上為體育教育事業(yè)提供了助力作用。以此為契機(jī)，我國(guó)高校體育教學(xué)工作的開展也發(fā)生了較大改變，尤其是在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上，已經(jīng)做出了部分改革。

就高校體育教學(xué)的意義來看，在學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重的情況下，適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)活動(dòng)具有重要作用：有效的體育教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，還能做到勞逸結(jié)合，在一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生長(zhǎng)期采取低頭彎腰的姿勢(shì)，缺乏體育鍛煉的時(shí)間，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還將對(duì)學(xué)生的身體狀況構(gòu)成威脅。因此，學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，可以幫助學(xué)生抵御疾病的侵襲。另一方面，通過一定的鍛煉，考驗(yàn)、鍛煉學(xué)生的耐力與毅力等，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)也有著極為重要的意義。

二、我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素

目前，我國(guó)許多高校在學(xué)生學(xué)術(shù)研究與職業(yè)教育方面均取得了較為優(yōu)異的成果，但在體育教學(xué)方面，仍然有所欠缺。在大力發(fā)展體育文化的背景下，探討體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，并結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)完善高校的體育教學(xué)體系，能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展起到積極作用。以下就我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的相關(guān)影響因素進(jìn)行分析。

(一)教學(xué)觀念的改革

在實(shí)踐教學(xué)中，雖然終身體育與快樂體育等教學(xué)觀念對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革起到了一定的促進(jìn)作用，但過于關(guān)注運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)與技能的傳授，使得部分教師可能出現(xiàn)忽略學(xué)生的身體素質(zhì)提升與學(xué)習(xí)過程的感受，進(jìn)而直接對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響。學(xué)生學(xué)習(xí)情況方面，由于忽略了體育課程學(xué)習(xí)中學(xué)生體育意識(shí)、體育習(xí)慣以及體育興趣培養(yǎng)的重要性，學(xué)生容易出現(xiàn)對(duì)體育課程興趣低下的情況。因此，體育教學(xué)的觀念仍然有待進(jìn)一步的改革。

(二)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的更新

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師為教學(xué)體系下的主要元素，同時(shí)也是高校體育學(xué)術(shù)水平的重要組成部分之一。基于體育教學(xué)質(zhì)量的考量，體育教師的整體素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)滿足科研與教學(xué)的基本需求。高校體育教師的素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教學(xué)能力、教學(xué)思想以及科研能力等方面。教學(xué)能力上，教師可能出現(xiàn)教學(xué)方法與手段難以與時(shí)俱進(jìn)的情況；教學(xué)思想上，教師過于強(qiáng)調(diào)技能的教授，可能使得整個(gè)教學(xué)課堂過于呆板，枯燥乏味；科研能力上，教師所具備的科研能力是教學(xué)創(chuàng)新與科研成果形成的重要基礎(chǔ)。因此，體育教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)置，需要在教師配置與教師培訓(xùn)體系等方面進(jìn)行更新。

(三)基礎(chǔ)設(shè)施的完善

體育教學(xué)不同于一般的理論課程教學(xué)，相關(guān)設(shè)施是教學(xué)活動(dòng)的重要工具，體育場(chǎng)地的器材不完善，將直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。加之近年來高校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，對(duì)高校體育教學(xué)場(chǎng)地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也提出了更高的要求。但就當(dāng)前高校體育場(chǎng)所的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來看，多數(shù)高校仍然存在與招生規(guī)模不匹配的情況，進(jìn)而制約了體育教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，體育教學(xué)場(chǎng)地的基礎(chǔ)設(shè)施仍然有待進(jìn)一步的完善。

(四)考核方法的優(yōu)化

學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核是反映教學(xué)質(zhì)量的重要參考指標(biāo)，其準(zhǔn)確性與可靠性將直接影響到教學(xué)活動(dòng)的開展。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的考核方式，即采取以考試項(xiàng)目的考試成績(jī)?cè)u(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式，很難對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的改善情況以及綜合能力的提升做出準(zhǔn)確評(píng)估。尤其是采取考試成績(jī)或考試分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方法，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的個(gè)體化差異。因此，在教學(xué)觀念改革的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重考核方法的優(yōu)化。

三、高校體育教學(xué)發(fā)展的策略

(一)以時(shí)代需求為導(dǎo)向的教學(xué)觀念

在高校體育教學(xué)的發(fā)展階段，樹立正確的教學(xué)觀念，為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。結(jié)合新時(shí)代下大力發(fā)展體育文化的需求，教學(xué)觀念也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，注重體育文化的培養(yǎng)，將體育教育同素質(zhì)教育以及體育文化的傳承進(jìn)行聯(lián)系。在此基礎(chǔ)之上，重視學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而賦予高校體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵。實(shí)踐過程中，體育教師以及相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)明確高校體育教學(xué)的意義與職責(zé)，在關(guān)注學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育以及身體素質(zhì)提升的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

(二)以教學(xué)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)強(qiáng)化師資力量

高校體育教學(xué)的發(fā)展，需要高水平、高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍作為支撐。就新形勢(shì)下體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)來看，加強(qiáng)體育教師的進(jìn)修與培訓(xùn)，建立體育教師的人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷補(bǔ)充自己的理論體系，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展，以及體育文化的宣傳，有著極為重要的意義。實(shí)踐過程中，不斷提升教師隊(duì)伍的理論知識(shí)水平、運(yùn)動(dòng)能力、科研能力與業(yè)務(wù)水平，能夠在較大程度上保證教師的綜合素質(zhì)滿足體育教學(xué)的實(shí)際需求。

(三)加強(qiáng)體育教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè)

在高校擴(kuò)招規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大的同事，高校體育教學(xué)面臨的硬件資源短缺問題日趨嚴(yán)重。鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校自身的實(shí)際情況與綜合實(shí)力，以最大限度滿足教學(xué)活動(dòng)的需要為目標(biāo)，在體育教學(xué)方面加大人力與財(cái)力的投入。在體育教學(xué)場(chǎng)所的基礎(chǔ)設(shè)施管理上，高校應(yīng)當(dāng)安排專人負(fù)責(zé)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè)與維護(hù)工作。此外，通過多種途徑籌措資金，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施的持續(xù)完善，對(duì)體育教學(xué)的開展具有不可替代的作用。

(四)優(yōu)化體育教學(xué)的考核方式

學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，是衡量教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的重要指標(biāo)，體育教學(xué)也不例外。鑒于傳統(tǒng)考核方式存在的問題，在教學(xué)過程中對(duì)考核方式進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)有著極為重要的意義。針對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)融入多元化的評(píng)價(jià)方法，采取自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，進(jìn)而全面掌握學(xué)生的身體素質(zhì)變化與綜合能力的提升狀況等。與此同時(shí)，幫助學(xué)生形成自我評(píng)判能力，正確認(rèn)識(shí)自己。此外，體育教學(xué)的考核，還應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的個(gè)體化差異，注重教學(xué)活動(dòng)開展后學(xué)生的變化，而不是采取整齊劃一的考核標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生的考核方式也應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)觀念與教學(xué)方案的改變而改變，以最大限度保證教學(xué)過程與考核方式的匹配程度。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)為發(fā)展體育文化的重要途徑之一，在新的教學(xué)形勢(shì)下，體育教學(xué)的發(fā)展也面臨著較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)觀念的落后，師資隊(duì)伍的缺乏，教學(xué)場(chǎng)所的基礎(chǔ)設(shè)施問題以及教學(xué)活動(dòng)的考核方式單一等因素，都在較大程度上限制了高校體育教學(xué)的發(fā)展。因此，高校需要在分析自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)所的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化考核方式，同時(shí)注重師資力量的提升。在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)改革的實(shí)際情況，對(duì)改革策略進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的調(diào)整，以滿足體育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要。