戴華

摘要：摘要：課堂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，要有效地推動(dòng)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改革，就要從核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)入手，就要認(rèn)識(shí)到課堂中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的必要性，就要保證課堂教學(xué)方式的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);物理;核心素養(yǎng)

物理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)。初中階段學(xué)生剛接觸到這門(mén)學(xué)科，如何在教學(xué)過(guò)程中將傳授物理知識(shí)與落實(shí)核心素養(yǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)呢？學(xué)生在接受物理教育的過(guò)程中如何形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力呢？又如何通過(guò)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)形成帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)呢？本文將從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾卧诔踔形锢斫虒W(xué)中落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、物理學(xué)科核心素養(yǎng)的概念及主要內(nèi)容

我國(guó)于2016年9月頒布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活;責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。不同學(xué)科都有自己學(xué)科的核心素養(yǎng)，物理學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，這四個(gè)方面相互聯(lián)系、共同發(fā)展。

1.形成正確的物理觀念。物理觀念主要包括一級(jí)主題：物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量;二級(jí)主題包括：運(yùn)動(dòng)、相互作用、力與運(yùn)動(dòng)、能量的各種形式、能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化、能量的耗散、能量的守恒、物質(zhì)的存在形式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的狀態(tài)變化、物質(zhì)屬性。初中物理教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的物理觀念。

2.養(yǎng)成科學(xué)的思維品質(zhì)。科學(xué)思維是指具有客觀性、精確性、可檢驗(yàn)性、預(yù)見(jiàn)性和普適性的思維，是從物理學(xué)的角度對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互聯(lián)系的分析能力，是以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)構(gòu)建模型、對(duì)不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑進(jìn)而提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的品質(zhì)。

3.掌握科學(xué)的探究方法?？茖W(xué)探究主要包括：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì)運(yùn)用科學(xué)的探究方法去尋找答案、驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，要具有一定的判斷能力，而不是人云亦云。

4.具有良好的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任心。在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)上，要具有實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、寬容與合作、獨(dú)立性與創(chuàng)造性、勝不驕敗不餒等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是通過(guò)日積月累逐步形成，同時(shí)學(xué)生還要具有使命感與責(zé)任感。

二、課堂教學(xué)中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透

1.物理學(xué)科核心素養(yǎng)與原課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)相對(duì)比，并不是對(duì)立的，而是站在一個(gè)更高的物理文化層面對(duì)物理教學(xué)提出的要求，即物理學(xué)習(xí)不僅是具體物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是將物理知識(shí)作為載體，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維活動(dòng)，形成物理基本觀念，從而實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的“觀念建構(gòu)”。所謂“觀念建構(gòu)”，指的是學(xué)生將具體的物理知識(shí)全部遺忘后其頭腦中所遺留下的東西，也就是從物理的視角去認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題的思想、方法、觀點(diǎn)，就是構(gòu)成物理學(xué)科核心素養(yǎng)的基本觀念、科學(xué)思維、探究意識(shí)、合作精神和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生從課堂上學(xué)到的科學(xué)思維、研究問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)的方法可以在日后的學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用和操作。

2.利用物理學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)，把真實(shí)的物理事件、感人的科學(xué)精神、創(chuàng)新的思維方法滲透到教學(xué)中去，重視科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生受到科學(xué)素養(yǎng)的陶冶，了解物理概念、規(guī)律的建立過(guò)程，體會(huì)知識(shí)體系的形成，理解科學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，掌握科學(xué)的探究方法，從而提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.注重科學(xué)前沿在物理課堂上的滲透。物理學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的科學(xué)，對(duì)現(xiàn)代技術(shù)起著基礎(chǔ)性的作用，我們要把最新的物理研究和科學(xué)技術(shù)引入到課堂中去。如VR技術(shù)，在娛樂(lè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)、軍事、航天方面都有著廣泛的應(yīng)用，它具有讓人身臨其境的感覺(jué)，可以提高醫(yī)學(xué)、軍事等方面的實(shí)體操作和訓(xùn)練效果;全息投影技術(shù)，也稱虛擬成像技術(shù)，是利用光學(xué)上的干涉和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體三維圖像的技術(shù)，適用于產(chǎn)品展覽、新品發(fā)布、創(chuàng)意舞臺(tái)節(jié)目等;智能機(jī)器人，有在圍棋比賽中戰(zhàn)勝人類高手的阿爾法機(jī)器人，有能完成跑動(dòng)、跳躍等復(fù)雜動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)型機(jī)器人，還有能替代人類駕駛汽車(chē)的智能型汽車(chē)等，這些前沿的知識(shí)能讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力，從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)與物理相關(guān)的知識(shí)。

三、課堂教學(xué)中培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑

基于核心素養(yǎng)下的物理課堂教學(xué)，教師通過(guò)哪些途徑或方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)或加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成呢？筆者認(rèn)為主要包括以下幾個(gè)方面。

1.利用演示實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)課堂的趣味性

觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科探究知識(shí)的重要方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的本色，科學(xué)探究是物理學(xué)科素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。因此，物理教學(xué)必須多做實(shí)驗(yàn)，真做實(shí)驗(yàn)，突出實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)原理。滬科版八年級(jí)全冊(cè)第一章“走進(jìn)物理世界的大門(mén)”，是學(xué)生第一次接觸物理課，教師采取多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)如讓易拉罐飲料傾斜豎立保持平衡、會(huì)自己旋轉(zhuǎn)的線圈、能自己上坡的圓錐體等，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，用澆不滅的蠟燭、燒不著的紙盒等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)探究的方法和科學(xué)探究的態(tài)度。

2.借助分組實(shí)驗(yàn)提高課堂的有效性

實(shí)驗(yàn)，可以引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生獲取直觀感受從而正確構(gòu)建物理概念。實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材、制訂正確的實(shí)驗(yàn)方案;實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)、改進(jìn)操作。這樣有利于有效得出結(jié)論，提高學(xué)習(xí)效率。選擇合適的分組實(shí)驗(yàn)尤為重要，如利用體育課在操場(chǎng)上讓學(xué)生進(jìn)行“速度如何變化”的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃到實(shí)驗(yàn)操作到數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，小組間要分工協(xié)作;在光學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“凸透鏡成像規(guī)律”的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受如何操作實(shí)驗(yàn)器材、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)才能提高結(jié)論的可靠性;利用物理傳感器進(jìn)行“歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)，利用收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行圖像處理，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析的有效性，等等。

3.通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)感悟知識(shí)的實(shí)用性

生活中存在著各種各樣的物理現(xiàn)象，物理知識(shí)和物理原理更是貫穿于日常生活之中。課堂教學(xué)中，我們可以利用實(shí)物（羊角錘、啟瓶器）、圖片（水中倒影風(fēng)景照）、視頻（宇航員在宇宙飛船中的生活）或創(chuàng)設(shè)情境（比比誰(shuí)的力氣大）等，讓學(xué)生多體驗(yàn)，多觀察，多思考。如用易拉罐制作小孔成像裝置，探究太陽(yáng)光通過(guò)不同形狀的小孔及距離地面的遠(yuǎn)近光斑的變化;用兩根吸管制作口吹噴霧器，體會(huì)流體壓強(qiáng)的特點(diǎn);用電冰箱研究物態(tài)變化現(xiàn)象;利用光的直線傳播知識(shí)借助數(shù)學(xué)方法來(lái)測(cè)量旗桿的高度。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在情境中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在思考中學(xué)習(xí)。

4.融合新技術(shù)拓展課堂的廣闊性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信掃碼、微信支付、手機(jī)銀行、代扣水電、自動(dòng)取款、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)上購(gòu)物、電子白板等信息技術(shù)無(wú)處不在。信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)物理教學(xué)有著不可或缺的輔助作用，如在教學(xué)中將老師制作的小實(shí)驗(yàn)微課、重點(diǎn)習(xí)題講解等通過(guò)二維碼的方式發(fā)送至班級(jí)微信群中，學(xué)生可以通過(guò)掃一掃的方式在家進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)、鞏固;學(xué)生通過(guò)班級(jí)群上傳實(shí)驗(yàn)視頻，如聲學(xué)學(xué)習(xí)中利用不同樂(lè)器比較音調(diào)高低影響因素的實(shí)驗(yàn);分享學(xué)習(xí)心得，如光學(xué)學(xué)習(xí)中作圖題的小技巧;小話題討論，如你認(rèn)為摩擦力究竟是利大于弊還是弊大于利等。這些方式都讓物理學(xué)習(xí)變得更自主、更高效、更靈活、更有趣。

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