季培松

摘要：疾病與人類生命息息相關(guān)，高中生物學(xué)為學(xué)生提供了有關(guān)疾病的信息。本文以圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)編排的人教版教材為例，對必修一、二、三中所提到的人類疾病進(jìn)行統(tǒng)計，并對這些疾病在教材中的呈現(xiàn)方式和教育價值做了分析。

關(guān)鍵詞：高中 生物教材 疾病 統(tǒng)計 分析

引言

健康是人進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ)，因此，提高學(xué)生對疾病的認(rèn)知具有重要意義。高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)必修部分中提到了有關(guān)人類的疾病，如生物1“分子與細(xì)胞”中的“細(xì)胞的分化、衰老和凋亡”，具體涉及惡性腫瘤;生物2“遺傳與進(jìn)化”中的“人類遺傳病”，但沒有指出具體的遺傳疾病;生物3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”中的“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”，具體講到艾滋病?？傮w上來說，提到人類疾病的內(nèi)容不多。而“人教版”“浙科版”“國標(biāo)版”“冀少版”和“中圖版”五種教材的必修一、二、三，其中涉及了不少有關(guān)人類疾病的內(nèi)容。本文以人教版教材必修一、二、三為例，對其中涉及的人類疾病進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。

一、統(tǒng)計

1.人教版高中生物3冊必修教材中涉及的人類疾病統(tǒng)計

表一統(tǒng)計了人教版高中3冊生物必修教材中提到的人類疾病，并指出其在教材中的位置，重復(fù)出現(xiàn)的只記錄一次。統(tǒng)計中沒有涉及選修部分，是考慮到不是所有的高中生都能學(xué)習(xí)到這部分內(nèi)容，而必修部分對高中生更具有普遍性。

2.人教版高中生物3冊必修教材中涉及人類疾病的位置分布

人教版教材中必修一共提到19種人類疾病，必修二共提到22種人類疾病，必修三共提到13種人類疾病，排除重復(fù)提到的疾病，必修一、二、三共涉及47種人類疾病。在教材安排的所有欄目中，涉及有關(guān)人類疾病的有11個欄目，針對以上含有人類疾病的各欄目所涉及疾病的次數(shù)（包括同一種疾病的重復(fù)累計），統(tǒng)計如表二：

二、分析

1.人教版高中生物3冊必修教材中關(guān)于人類疾病的呈現(xiàn)方式

人教版必修教材中的欄目有科學(xué)家訪談、問題探討、正文、本節(jié)聚焦、相關(guān)信息、思考與討論、資料分析、旁欄、技能訓(xùn)練、調(diào)查、知識鏈接、科學(xué)方法、模型建構(gòu)、科學(xué)技術(shù)社會、批判性思維、想象空間、探究、網(wǎng)站登錄、學(xué)科交叉、制作、與社會的聯(lián)系、實驗、科學(xué)史話、科學(xué)前沿、科學(xué)家的故事、與生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)、練習(xí)、本章小結(jié)、自我檢測等大大小小共29個，有的欄目是固定的，有的偶爾出現(xiàn)，涉及人類疾病的11個欄目大多是固定欄目，由此可見人類疾病在教材中的重要性。人類疾病在這些欄目中呈現(xiàn)方式各種各樣，有的僅僅提到疾病的名稱，如必修二第5章第3節(jié)提到的原發(fā)性高血壓、冠心病;有的不僅提到疾病名稱，還簡要介紹其臨床癥狀，如必修二第2章第3節(jié)介紹了佝僂病的醫(yī)學(xué)表現(xiàn);有的不僅提到疾病名稱，還提到疾病的預(yù)防，如必修一第2章第4節(jié)旁欄有關(guān)糖尿病人的飲食注意要點;有的疾病是以插圖和文字并簡要介紹相結(jié)合的方式出現(xiàn)，如必修一第1章第1節(jié)一開始就向?qū)W生展示了一幅SARS（嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合征，俗稱非典型肺炎）患者肺部X光片示彌漫性陰影圖像，并簡要說明了SARS是由一種冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重傳染病。

2.人教版高中生物3冊必修教材中關(guān)于人類疾病的教育價值

（1）有利于情感態(tài)度與價值觀教育

人教版3冊教材所涉及疾病的種類很多，有常見病、多發(fā)病，如高燒、腹瀉、糖尿病、高血壓;也有類似多指、苯丙酮尿癥、并指等非常見病。教材中所提疾病大都在日常生活中出現(xiàn)過，容易引起學(xué)生的共鳴。教材所提疾病有的附有該疾病的臨床癥狀，有的附有疾病的預(yù)防措施，學(xué)生學(xué)完這些內(nèi)容以后，就會形成自我辨別疾病和自我預(yù)防的意識。人類疾病有的輕微，有的嚴(yán)重，如目前還沒有攻破的艾滋病，教材在必修三第2章第4節(jié)開辟了圍繞艾滋病的“科學(xué)·技術(shù)·社會”專欄，使學(xué)生進(jìn)一步了解艾滋病，并知道如何預(yù)防艾滋病，這對控制艾滋病的蔓延具有極其重要的作用;面對乙肝患者存在生活、就業(yè)等方面受到歧視的問題，我國提倡保護(hù)乙肝患者的合法權(quán)益，教材中提到乙肝這種疾病，可以使學(xué)生了解乙肝知識，在知道怎樣愛護(hù)自己的同時也會形成關(guān)心、關(guān)愛乙肝群體的良好思想品德。必修二第2章第3節(jié)設(shè)置的“科學(xué)故事”欄目，通過講述人類紅綠色盲癥的發(fā)現(xiàn)過程，還能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)日常生活中問題的習(xí)慣。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人教版高中生物教材涉及的人類疾病，有的在資料分析中呈現(xiàn)，如必修三第4節(jié)資料分析欄目“器官移植所面臨的問題”中提到的角膜病;有的在問題探討中呈現(xiàn)，如必修二第2章第3節(jié)“問題探討”欄目中講到的紅綠色盲;還有的以思考與討論的形式呈現(xiàn)，如必修一第2章第5節(jié)“思考與討論”欄目關(guān)于缺鐵為什么會導(dǎo)致貧血。這些疾病與人類直接相關(guān)，以問題的形式在欄目中出現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。教材中除提到人類疾病，還介紹了與生物學(xué)有關(guān)的醫(yī)學(xué)職業(yè)，如必修一第6章第4節(jié)提到的醫(yī)院里的檢驗師和必修三第2章第1節(jié)提到的神經(jīng)外科醫(yī)生，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。面對那些曾在人類歷史上造成大量人員傷亡現(xiàn)已被人類解決的疾病，如霍亂、天花、瘧疾……同學(xué)們感到欣慰，但面對那還沒有被我們?nèi)祟惞テ啤⒛壳斑€治療無望的疾病，如艾滋病，同學(xué)們又感到惆悵。欣慰與惆悵讓學(xué)生產(chǎn)生思想上和感情上的沖突，從而激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、獻(xiàn)身科學(xué)、探求新知、為人類造福的欲望。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2003.