呂傳彬

小男孩指著那些亮燈的數(shù)字說：“都是偶數(shù)耶，它們中間都隔著一個(gè)奇數(shù)啊。”

那天回家乘坐電梯，遇到新搬來(lái)的一對(duì)母子。電梯里6F、8F和10F按鍵的燈亮著，小男孩目不轉(zhuǎn)睛地盯著，孩子?jì)寢寙査词裁矗啃∧泻⒅钢切┝翢舻臄?shù)字說：“都是偶數(shù)耶，它們中間都隔著一個(gè)奇數(shù)啊。”媽媽看著那些亮著的數(shù)字笑著說：“真的耶，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”看著母子兩人竊竊私語(yǔ)，忽然想起我家里兩個(gè)孩子的一些事情。

習(xí)慣：遇事勤動(dòng)腦

孩子小的時(shí)候，對(duì)周遭事物充滿好奇，他們隨時(shí)隨地都有好多發(fā)現(xiàn)與問題。印象最深刻的一次是，大兒子上小學(xué)時(shí)，我?guī)タ囱泪t(yī)，在等候的過程中，他好奇地看著窗外電線桿上的麻雀，并開始數(shù)數(shù)。飛來(lái)飛去的麻雀讓他數(shù)得入了迷，然后，他舉一反三算麻雀有幾只腳，進(jìn)而演變到通過麻雀的腳計(jì)算有幾只麻雀，最后推演出簡(jiǎn)易版的“雞兔同籠”問題。當(dāng)時(shí)，牙醫(yī)非常驚訝，問我這是專門訓(xùn)練出來(lái)的嗎？我笑著搖頭。

除了學(xué)校課業(yè)范疇外，生活中有很多自由空間可以去探索，也有很多機(jī)會(huì)讓自己的思緒自由飛翔。我想，思考能力的養(yǎng)成，不僅僅靠學(xué)校里的“教”與“學(xué)”，而在于時(shí)時(shí)處處的發(fā)現(xiàn)和思考不受限的自由。凡事養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣，思考能力自然而然就會(huì)逐漸提高。

機(jī)會(huì)：動(dòng)腦與思索無(wú)處不在

近年來(lái)，家長(zhǎng)們開始關(guān)注培養(yǎng)孩子的思考能力。不少父母教養(yǎng)的重點(diǎn)，從重視學(xué)業(yè)成績(jī)漸漸轉(zhuǎn)向?qū)⒆痈鞣N能力的培養(yǎng)。為此，社會(huì)上針對(duì)提高孩子能力開設(shè)的相關(guān)課程如雨后春筍，然而，并非幾堂付費(fèi)課程就可以培養(yǎng)出孩子的思考能力來(lái)。動(dòng)腦與思索的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，思考能力是一個(gè)人生活中面對(duì)事物的態(tài)度，這才是思考能力培育的基礎(chǔ)。

一次，上初中的二兒子拿著自拍的視頻給我看，他在這個(gè)小短片中身兼編劇、導(dǎo)演、主角。片中，他用夸張而幽默的方式演出，令人捧腹。劇情呈現(xiàn)出了一個(gè)人由于注意力不集中帶來(lái)的諸多問題，以及如何解決。主人公看似無(wú)厘頭的行為，卻展現(xiàn)了兒子獨(dú)特的思考邏輯。在我看來(lái)，這種有趣的搞怪活動(dòng)，就是很好的思考練習(xí)。

一天，正讀高中的大兒子說，地理老師說他已經(jīng)很久沒有寫地理筆記了，并提醒，這樣下去的話，平時(shí)分?jǐn)?shù)無(wú)法額外加分，會(huì)影響學(xué)期總成績(jī)。大兒子說：“我上學(xué)期很認(rèn)真地做了地理筆記，在整理筆記中找到了學(xué)習(xí)的方法?！贝髢鹤訄?jiān)持認(rèn)為是否做筆記并不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是要系統(tǒng)地吸收知識(shí)，如果已經(jīng)可以駕輕就熟地面對(duì)地理，那么是否做筆記根本不重要。而當(dāng)課業(yè)成績(jī)與汲取知識(shí)沒有根本因果聯(lián)系時(shí)，就更不需要在意了。我聽了，默默在心中為孩子點(diǎn)贊。在思考中能夠抓到事物的本質(zhì)，這是思考應(yīng)用帶來(lái)的正向效益。

練習(xí)：在好奇中觀察生活

從孩子小時(shí)到長(zhǎng)大成人，我從不限制他們的探索，而是鼓勵(lì)他們的好奇。當(dāng)他們有任何想法，即使千奇百怪，我也會(huì)很認(rèn)真地與他們討論，不會(huì)用自己的想法去扭轉(zhuǎn)他們。孩子思索的結(jié)果被認(rèn)真對(duì)待，久而久之，他們便養(yǎng)成了“凡事先思索再行動(dòng)”的好習(xí)慣。

我常被問到“怎樣培養(yǎng)孩子的思考能力”的問題。反思兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)其實(shí)不用刻意，因?yàn)楹闷媾c探索就是最好的學(xué)習(xí)，“思考”也是如此，生活中的觀察與觸動(dòng)，都是最好的思考練習(xí)。給孩子思索的空間，鼓勵(lì)孩子去摸索與嘗試，多一些自由，少一點(diǎn)掌控，我們只要適時(shí)地引導(dǎo)與鼓勵(lì)，那么，能力的養(yǎng)成便會(huì)水到渠成。

（責(zé)編 劉國(guó)棟）