龐智強(qiáng)

足球教師在教學(xué)過程中，不僅要把教材中的內(nèi)容教授給學(xué)生，還要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的技術(shù)運(yùn)用到實戰(zhàn)中去。

一、以豐富的游戲方式，提高學(xué)生的技術(shù)能力

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情合理設(shè)置游戲，在活躍課堂氣氛的同時，也能為整堂課的串聯(lián)起到穿針引線的作用。在腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)的準(zhǔn)備部分，通過“小尾巴”“你做我走”兩個小游戲，不僅達(dá)到了使學(xué)生預(yù)熱身體的目的，還為主教材的教學(xué)完成了鋪墊。在腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)過程中，雖然執(zhí)教教師多次強(qiáng)調(diào)觸球腳勾腳尖，但是學(xué)生在練習(xí)中往往較容易忽視這一技術(shù)細(xì)節(jié)，因此，在“你做我走”游戲中，通過讓學(xué)生用后腳跟行走的方式，增強(qiáng)學(xué)生勾腳尖的感覺和意識。

二、以多樣的練習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的體能素質(zhì)

技能教學(xué)不能局限于純粹的教教材和從單一的技術(shù)角度出發(fā)去教授。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上要多樣化，但多樣化的練習(xí)一定要避免“蜻蜓點水”，在確保學(xué)生某一項技能能夠練熟、掌握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行內(nèi)容、方法與形式的多樣化設(shè)置。在腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)中，設(shè)計了模仿練習(xí)—踢固定球—近距離傳球—遠(yuǎn)距離傳球—移動傳球—傳球轉(zhuǎn)身—分層練習(xí)7種練習(xí)方法，層層遞進(jìn)，由淺入深，在每個練習(xí)中還穿插“石頭剪刀布”“胯下傳球”等學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，學(xué)生會在練習(xí)中更加努力地去奔跑、跳躍，在增加學(xué)生練習(xí)積極性和趣味性的同時，又發(fā)展了學(xué)生的體能，提升了課堂效率。

三、以合理的組合練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力

學(xué)生學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)是在實際的運(yùn)動場景中能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)動作。因此，足球教師應(yīng)該進(jìn)一步追求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的“會用”。在教學(xué)中設(shè)計移動傳接球、傳球后一瞬間迅速轉(zhuǎn)身到最后的分層練習(xí)，其目的是讓學(xué)生“會用”。足球賽場上的形勢瞬息萬變，前一秒還在進(jìn)攻，下一秒可能就被搶斷，需要快速回防，因此，在教學(xué)中設(shè)置了傳球后的一瞬間迅速轉(zhuǎn)身的練習(xí)，不僅提高了學(xué)生的速度和靈敏性，還能讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)身的快慢往往會決定一次進(jìn)攻或防守的成功與否。

此外，興趣是最好的老師。在腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)的最后分層練習(xí)中，設(shè)計出女生進(jìn)行往返跑一次后，進(jìn)行“石頭剪刀布”游戲，獲勝學(xué)生將球踢過掛有鈴鐺的球門的環(huán)節(jié)。當(dāng)球進(jìn)入球門，鈴鐺聲響起，女生歡呼雀躍，這種方式使女生充分體驗到了成功的樂趣。男生在足球運(yùn)動中最向往的就是射門，分層練習(xí)中，男生在經(jīng)過一番激烈的身體對抗后，先觸球的射門，未能觸到球的則迅速跑向球門準(zhǔn)備守門。在這種特定情境中發(fā)展學(xué)生的足球技術(shù)運(yùn)用能力、配合能力、實戰(zhàn)能力、規(guī)則意識，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)，實現(xiàn)了將技能、體能、運(yùn)用三個方面的有效融合。