楊梅

“叮咚，叮咚……”一陣急促的門鈴聲，打斷了我看書的興致，是誰呢？我嘴里一邊嘀咕一邊去開門，這時(shí)從門邊探出一個(gè)小腦袋，忽閃忽閃的大眼睛直直地看著我，她小聲地叫了一聲：“楊老師，節(jié)日快樂！”并遞給我一包東西，然后頭也不回就走了。怎么會是她？我驚訝極了，望著她離去的背影，再看看手中這一包沉甸甸的東西，讓我回憶起了往日的一幕幕……

她，就是我口中那個(gè)又酸又澀的“綠蘋果”，是我新任教的這一屆畢業(yè)班的學(xué)生。在年級里她是出了名的后進(jìn)生，許多老師一聽到她的大名，就不停地?fù)u頭。這導(dǎo)致我這個(gè)初次教她的老師，也對她產(chǎn)生了偏見，并把她當(dāng)成班上的“困難戶”，有時(shí)也會給她投去異樣的目光?？傊?，印象糟糕透了。

可有一回，我卻有了新的發(fā)現(xiàn)。那是在上生字課的時(shí)候，我也不知為什么嘴里就迸出她的名字，讓她來拼讀一個(gè)漢字的拼音，誰知半晌，她也沒發(fā)出一個(gè)音節(jié)。這太令人驚訝了，六年級面臨畢業(yè)的學(xué)生竟然一個(gè)如此簡單的音節(jié)都不會拼讀，這不是一個(gè)天大的笑話嗎？我的目光隨即停留在她的身上，只見她紅著蘋果似的圓臉，很難堪地低著頭。多年來的從教經(jīng)驗(yàn)告訴我，她確實(shí)不會。我當(dāng)時(shí)覺得又驚訝又生氣，沒好氣地問：“你到底會不會？”她低聲地回答：“老師，我……我不會，我在一年級時(shí)就沒學(xué)好，對拼音一竅不通。楊老師，您能幫幫我嗎？”聽到這誠實(shí)而又稚樸的話語，我心中的怒火全消了，并決定幫她。下課后，我把她叫到我的辦公室，了解了她的學(xué)習(xí)情況。對于她，我的心里又有了全新的認(rèn)識。隨后，我便制定了一套適合她的教學(xué)方案，使她能在最短的時(shí)間學(xué)會拼音。班上的同學(xué)也在我的帶動(dòng)下，掀起了幫助她的熱潮。在以后的日子里，她學(xué)習(xí)的勁頭也足了，成績得到了迅速提升，由個(gè)位數(shù)突破到及格線。在我的不斷鼓勵(lì)下，她對學(xué)習(xí)語文也產(chǎn)生了濃厚的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，她終于甩掉了“后進(jìn)生”的帽子?？匆娝倪M(jìn)步，我的臉上也洋溢出成功帶來的喜悅，這可比自己教學(xué)成績拿了第一名還高興。

后來，我漸漸喜歡上了這個(gè)可愛的“綠蘋果”。她再也不膽小了，還經(jīng)常會跑到我身邊來與我攀談，告訴我一些有關(guān)她的小故事，從這純潔的童真中，我發(fā)現(xiàn)了她身上的許多閃光點(diǎn)。她告訴我，她最喜歡繪畫了，幼兒園時(shí)，還得過獎(jiǎng)呢……

摸著手中的這包東西，我知道這里一定有學(xué)生對老師深深的情意。打開一看，一幅制作精美的圖畫映入眼簾，上面的每一個(gè)圖案，每一根線條，無不體現(xiàn)出這個(gè)作者的繪畫藝術(shù)功底。“不錯(cuò)，真不錯(cuò)！”我情不自禁地發(fā)出了感慨，再看看旁邊的一行小字：“謝謝您，楊老師……我是一個(gè)‘綠蘋果，您好似栽培我的農(nóng)民伯伯……”看著看著，我的眼角不覺濕潤了?！熬G蘋果”，可愛的“綠蘋果”呀，是你給我的教學(xué)生涯畫上了閃光的一筆！

（作者單位：江西省南昌市安義縣逸夫小學(xué)）