林勇 黃中 區(qū)锏

【摘要】本課題項(xiàng)目改革目標(biāo)是將中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試管理全稱信息化，包括考前考務(wù)管理信息化、考中考務(wù)管理信息化、考后管理信息化，最終達(dá)到以下目標(biāo)：一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況選定考試時(shí)間，全面推行考前考試預(yù)約制度；二是提高課程考務(wù)管理效率，通過(guò)信息化渠道，高效實(shí)施中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程考務(wù)管理，形成課程的標(biāo)準(zhǔn)化考核評(píng)價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】考試信息化；中醫(yī)內(nèi)科學(xué)；應(yīng)用效果

【中圖分類號(hào)】R1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2096-5249（ 2018） 03-015-02

一、引言

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）既是中醫(yī)高等職業(yè)教育的一門(mén)主干臨床類課程，又是學(xué)習(xí)和研究中醫(yī)其它臨床學(xué)科的基礎(chǔ)，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程的考核和評(píng)定方式改革將是新一輪中醫(yī)高等職業(yè)教育課程體系建設(shè)工作的重大改革。

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程的理論知識(shí)完整考核評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：一是中醫(yī)內(nèi)科疾病的專業(yè)基礎(chǔ)理論的考核；二是常見(jiàn)主要病證的基本知識(shí)的考核；三是常見(jiàn)主要病證的辨證論治規(guī)律的考核【1】。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程知識(shí)點(diǎn)的考核是“醫(yī)理融通”教學(xué)的終末性評(píng)價(jià)，目前國(guó)內(nèi)高等職業(yè)中醫(yī)藥院校對(duì)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程的考核方式大多仍是采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介進(jìn)行，教學(xué)管理部門(mén)對(duì)課程考評(píng)管理從考前管理、考中管理、考后管理的整個(gè)過(guò)程仍大多采用被動(dòng)的人工方式，此種人工考試管理方式受制于考試科目、考試方式、考試人數(shù)、試卷評(píng)分、分?jǐn)?shù)匯總、成績(jī)分析、質(zhì)量評(píng)價(jià)等各項(xiàng)因素，損耗大量的人力和時(shí)間成本，往往也容易出錯(cuò)和遺漏，付出的管理成本較大【2】。因此中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考核評(píng)價(jià)的成本管控成為了亟需研究解決的重大問(wèn)題，而關(guān)鍵的突破點(diǎn)之一在考務(wù)管理此關(guān)節(jié)。

二、考試信息化管理內(nèi)容

（一）建立中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試的信息化管理系統(tǒng)

依托在廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院“校外實(shí)踐教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心”建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)考學(xué)考試系統(tǒng)，建立中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試的信息化管理系統(tǒng)：一是考前考務(wù)管理，允許考生自主選擇考試時(shí)間，且要求在規(guī)定的時(shí)間參與中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試，確認(rèn)考生一考試科目一考試時(shí)間一考場(chǎng)信息后導(dǎo)出考生準(zhǔn)考證，此階段主要是研究信息化條件下的規(guī)范化報(bào)考程序；二是考中考務(wù)管理，考試方式是人機(jī)對(duì)話考試，考生進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)后，憑身份證信息隨機(jī)獲取考場(chǎng)座次，就座后正式開(kāi)考前、考試結(jié)束時(shí)均由計(jì)算機(jī)自動(dòng)抓拍考生個(gè)人頭像，考試過(guò)程中計(jì)算機(jī)隨機(jī)再次捕抓個(gè)人頭像1—2次，普通考場(chǎng)由考務(wù)中心從中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）題庫(kù)中抽題自由組A、B雙卷，考試左右學(xué)生的試卷有區(qū)別，此階段主要是研究信息化條件下的規(guī)范化考試程序；三是考后管理，人機(jī)對(duì)話自動(dòng)評(píng)卷和答題卡網(wǎng)上評(píng)卷，得到中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試數(shù)據(jù)分析報(bào)告，此階段主要是研究信息化條件下課程考試成績(jī)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化分析。

（二）規(guī)范信息化條件下的中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試管理

在遵循廣西中醫(yī)藥大學(xué)相關(guān)考務(wù)管理制度的前提下，規(guī)范中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）考試安排管理程序，包括考試安排、考場(chǎng)監(jiān)督、試卷管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等，每次考試從考試試卷的命題到考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)為完整流程，由專業(yè)人員監(jiān)督完成。每個(gè)流程中具體的步驟建立起完善的命題制度、考場(chǎng)巡查監(jiān)督制度、考場(chǎng)秩序維持規(guī)則講解制度、試卷復(fù)查制度及考試教育分離制度等。

（三）規(guī)范信息化條件下中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試的程序

制定一套具有科學(xué)性、適用性和可操作性的中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試程序。一是課程多樣化的考試方式：根據(jù)選取的內(nèi)容和課程的不同采取不同的考試方法，如見(jiàn)習(xí)臨床思維評(píng)分、課堂口試考評(píng)、理論知識(shí)點(diǎn)考試評(píng)分等不同形式。二是課程考試層次：分三種考試層次，包括月考、期中考、期末考，對(duì)成績(jī)不合格或有事者實(shí)行補(bǔ)考或緩考。三是考試次數(shù)和時(shí)間：正考：學(xué)期中進(jìn)行期中考試，學(xué)期末進(jìn)行期末考試，補(bǔ)考：對(duì)成績(jī)不合格者在下學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周進(jìn)行補(bǔ)考，重修：對(duì)補(bǔ)考不及格的在重修中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程后給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。

（四）規(guī)范信息化條件下中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試的考場(chǎng)管理

完善相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)監(jiān)考老師給予崗位培訓(xùn)，樹(shù)立起老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的觀念。向?qū)W生宣傳考試紀(jì)律和規(guī)則，組織學(xué)生和老師學(xué)習(xí)規(guī)章制度，明確責(zé)任，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)。

考場(chǎng)安排：人機(jī)對(duì)話考試實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，即每30人一個(gè)考場(chǎng)，每個(gè)考場(chǎng)配備兩名監(jiān)考老師。若考場(chǎng)人數(shù)超過(guò)三十人，每增加十人配備一名監(jiān)考老師，考場(chǎng)最大考生量不得超過(guò)60人。參加考試的學(xué)生必須配備學(xué)生證、身份證、準(zhǔn)考證等有效證件，進(jìn)入考場(chǎng)前進(jìn)行嚴(yán)格的檢測(cè)，防止電子設(shè)備或作弊工具等帶入考場(chǎng)?？紙?chǎng)全部裝有無(wú)線電屏蔽設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備，定時(shí)對(duì)考生進(jìn)行抽樣檢測(cè)。若發(fā)現(xiàn)考生有作弊行為，一經(jīng)查出取消考試資格，以違紀(jì)論處。

三、方法

（一）實(shí)施方式

考試信息化管理貫徹“先抓硬件、軟件跟進(jìn)、立足培訓(xùn)、強(qiáng)化管理、形成特色”的管理方式。先從條件建設(shè)著手，依托第一臨床醫(yī)學(xué)院“校外實(shí)踐教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心”建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)考學(xué)考試系統(tǒng)硬件條件，著手搭建中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試管理的信息化平臺(tái)和課程的專業(yè)基礎(chǔ)理論、主要病證的基本知識(shí)、主要病證的辨證論治規(guī)律的考核試題庫(kù)建設(shè)；然后開(kāi)展師生熟悉課程考試平臺(tái)使用的培訓(xùn)和練習(xí)，制定和完善信息化條件下的各種考務(wù)管理制度并付諸實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考務(wù)信息化管理。

具體內(nèi)容：①硬件設(shè)施：建立多間網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，能夠?qū)?0-100名學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)內(nèi)科學(xué)考試；②軟件設(shè)施：錄入學(xué)生的姓名、年級(jí)、班次、學(xué)號(hào)等，依據(jù)計(jì)算機(jī)進(jìn)行考場(chǎng)編排、打印學(xué)生名單；建立中醫(yī)內(nèi)科學(xué)題庫(kù)，通過(guò)組卷軟件并根據(jù)主考人的要求生產(chǎn)出試卷，包括章節(jié)、題型、題目數(shù)量、各級(jí)知識(shí)所占比例、考試時(shí)間、賦分標(biāo)準(zhǔn)等，要求任意兩卷相同題的數(shù)量小于50%；輸入學(xué)生學(xué)號(hào)調(diào)出試卷，客觀題采用A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，主觀題需要學(xué)生輸入漢字進(jìn)行作答，到達(dá)規(guī)定時(shí)間時(shí)，計(jì)算機(jī)終止考試；考試結(jié)束后若全為客觀題則提交答案后即可看到結(jié)果，若出現(xiàn)主觀題閱卷老師根據(jù)參考答案進(jìn)行評(píng)分。

（二）技術(shù)路線推進(jìn)方式

四、考試信息化管理的意義

（一）突破傳統(tǒng)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考核評(píng)價(jià)單一方式，通過(guò)信息化考務(wù)管理形成多元化的課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考核主要是“理論知識(shí)和思辨能力”一體化的傳統(tǒng)紙質(zhì)考試，這種方式不利于對(duì)課程中需要學(xué)生掌握的常見(jiàn)主要病證的辨證論治規(guī)律的考核評(píng)價(jià)。本項(xiàng)目通過(guò)課程考試信息化管理，可對(duì)常見(jiàn)主要病證的辨證論治規(guī)律的考核評(píng)價(jià)全程實(shí)施無(wú)紙化的人機(jī)對(duì)話測(cè)試，由計(jì)算機(jī)通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式更形象、完整的展示病證各項(xiàng)特征，讓學(xué)生在考試過(guò)程中能模擬臨床辨證施治全過(guò)程，達(dá)到考評(píng)更客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化；且對(duì)課程理論知識(shí)的考核可實(shí)施無(wú)紙化人機(jī)對(duì)話考試和紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化答題卡考試，推進(jìn)課程考核評(píng)價(jià)多元化，逐步打造有我校特色的多元化中醫(yī)臨床課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【3】。

（二）有利于促進(jìn)教考分離制度的實(shí)施，促進(jìn)考生自主性學(xué)習(xí)和考試。

考教分離是檢查老師教育成果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種重要方式。通過(guò)考教分離督促老師在考試大綱方面進(jìn)行深入研究，做到依綱施教，認(rèn)真分析學(xué)科特點(diǎn)，尋找合適教學(xué)方法。同時(shí)督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)掌握基本專業(yè)知識(shí)技能，學(xué)生通過(guò)依靠高質(zhì)量題庫(kù)鞏固學(xué)習(xí)的指示，防止老師在命題前因時(shí)間緊張出現(xiàn)命題質(zhì)量不高、命題效率低下等問(wèn)題。通過(guò)推行中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（高職）課程考試信息化管理，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，全面掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提高，另外試題庫(kù)的建立，保證考試科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，保證考試成績(jī)的可靠性，提高教與學(xué)的效果【4】。

（三）有利于提高考務(wù)管理工作的效率，形成科學(xué)、客觀的課程質(zhì)量分析。

課程考試信息化管理通過(guò)計(jì)算機(jī)操作代替人工操作，減少了工作中的失誤，提高工作效率?？荚囆畔⒒纳苽鹘y(tǒng)考試內(nèi)容，改善考試方式，同時(shí)克服了傳統(tǒng)考試中的諸多弊端?？荚囆畔⒒粌H改變了人們固有的思維方式，同時(shí)大幅度提高了考試的質(zhì)量和效率，考試變得更為公平和公正，而且每次考試都可以快速統(tǒng)計(jì)、分析考試得出的各類數(shù)據(jù)，形成科學(xué)、客觀的課程質(zhì)量數(shù)據(jù)分析。

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