【摘要】時代發(fā)展飛速，轉(zhuǎn)眼間，人類已經(jīng)步入21世紀。隨著新世紀的到來，人類社會發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，如今，科技變得越來越重要，全球化趨勢也愈演越烈。這種現(xiàn)象的發(fā)生，直接使得社會對人才的需求量越來越大。在這樣的時代背景之下，為了培養(yǎng)出素質(zhì)更加綜合，能力更加突出的人才，我國順應(yīng)時代潮流，提出了新課改政策。在新課改的要求之下，之前各個學(xué)科的教學(xué)方式大多已經(jīng)不再適用。也正因如此，各個學(xué)科應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以滿足新課改以及實際情況的要求，成了教師們亟待解決的問題。今天，筆者就新課改以來關(guān)于高中英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提出了自己的一些看法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中英語；教學(xué)方式；教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

【作者簡介】張建云（1971.1- ），女，漢族，山東蘭陵人，蘭陵縣第二中學(xué)，英語本科，研究方向：英語教學(xué)。

一、新課改之前的英語教學(xué)方式存在的不足之處

1.課堂教學(xué)氛圍較為古板，不利于學(xué)生親近英語。我國的英語學(xué)科教學(xué)發(fā)展較晚，所以在新課改之前，我國的英語教學(xué)大多是以幫助學(xué)生初步認識英語為主，并沒有系統(tǒng)且有效的教學(xué)方式。這也就使得教師在上課時，大多是以傳統(tǒng)的領(lǐng)讀式的教學(xué)方式教授學(xué)生相關(guān)的單詞和語法。教師缺乏教學(xué)激情，學(xué)生缺乏學(xué)習熱情，長此以往，課堂氛圍古板也就不奇怪了。而課堂氛圍古板，顯然不利于學(xué)生親近英語，學(xué)生對英語疏遠，自然無法較好地學(xué)習英語。所以，課堂氛圍較為古板，不利于學(xué)生親近英語無疑是新課改之前的英語教學(xué)方式存在的不足之一。

2.教學(xué)方法較為單一，容易使得學(xué)生對英語產(chǎn)生厭煩。前文已經(jīng)說到，新課改之前的英語學(xué)科教學(xué)方法大多是領(lǐng)讀式教學(xué)。在長時間的教學(xué)過程中，教師已經(jīng)對這種教學(xué)方法產(chǎn)生了依賴性和習慣性。這也就使得教師在教學(xué)過程中并不會引入新的教學(xué)方法，而長時間單一的教學(xué)方法雖然對教師沒有影響，但是卻會使得學(xué)生對英語產(chǎn)生厭煩。一旦學(xué)生對英語產(chǎn)生厭煩心理，將極其不利于學(xué)生學(xué)習英語。所以，教學(xué)方法較為單一，也是新課改之前的英語教學(xué)方式存在的不足之一。

3.教學(xué)方向不全面，無法整體提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。在之前的時代背景影響之下，社會對精通英語的人才需求量并不算大，這也就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中并沒有較為全面的對學(xué)生進行英語學(xué)科教學(xué)的教學(xué)方法。在新課改之前，教師大多只關(guān)注學(xué)生對單詞的積累程度以及對語法的掌握程度，而不會過多關(guān)注學(xué)生的英語發(fā)音。這種教學(xué)方式使得學(xué)生只能看懂英語，但并不能使用英語進行交流。以現(xiàn)在的要求來看，這種教學(xué)方式顯然無法整體提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，因此，以前的這種教學(xué)方式是不全面的，并且急需進行改變的。

二、新課改背景下對高中英語的教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變的作用

1.順應(yīng)時代的發(fā)展，積極推進新課改進程。時代發(fā)展飛速，社會對人才的需求以及質(zhì)量較之以前都有了較大的提升。也正因如此，為了使得我國的教育體系教導(dǎo)出的人才于社會上有用武之地，國家及時出臺了新課改政策。新課改對教學(xué)以及學(xué)生提出了一些新的要求，但是之前的教學(xué)方式并不足以達成這些要求。所以，各科教師急需對教學(xué)方式進行一定的轉(zhuǎn)變。因此，順應(yīng)時代的發(fā)展，積極推進新課改進程無疑是高中英語教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的作用之一。

2.全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。在全球化趨勢愈演愈烈的今天，各國之間的交流也愈加頻繁，而英語作為全世界使用最為廣泛的語言，在如今的社會上也在扮演著越來越重要的地位。在中國，學(xué)生接受英語教育最全面也最頻繁的時期，就是在學(xué)生的高中階段。所以，全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生能夠完全掌握英語，無疑是高中英語教師的任務(wù)之一。因此，對高中英語教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變的另一個作用，就是為了全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新一代高中學(xué)生。新課改要求教師教導(dǎo)出適應(yīng)時代的，綜合素質(zhì)更高的學(xué)生，所以，教師必須進行相關(guān)的一些教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，以便順應(yīng)新課改的要求。遙想之前，學(xué)生上課學(xué)習只能學(xué)到與本門課程相關(guān)的知識，但是現(xiàn)在，學(xué)生在課堂上除了學(xué)到本門課程的相關(guān)知識之外，還能知曉為人處世的道理，還能鍛煉獨立思考的能力，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作的默契度。而這些轉(zhuǎn)變的目的，就是為了使得我們的學(xué)生擁有更加綜合的素質(zhì)以及更加全面的能力，以便使我們的學(xué)生在未來的社會上擁有更強的競爭力。

三、新課改背景下對高中英語教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變的方法

1.以學(xué)生為課堂中心進行英語教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，教師一定要摒棄之前以教師為課堂中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而使用以學(xué)生為課堂中心的教學(xué)模式。教師進行教學(xué)的根本目的，就是為了增強學(xué)生的英語能力，所以，在課堂教學(xué)過程中，教師一定要以學(xué)生為主，只有以學(xué)生為主，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習英語的過程中存在的問題，才能提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

在具體操作上，教師不應(yīng)該再使用之前的整節(jié)課都由教師講授的教學(xué)方式，既然學(xué)生是課堂的中心，那就應(yīng)該分出一部分時間，交由學(xué)生來講。比如教師在教授英語語法時，只需要系統(tǒng)地講解一下重點即可。教師大致講解過之后，就開始進入學(xué)生為中心的階段，在這個階段，教師可以要求學(xué)生講出某些試題或是句子中的語法問題，然后教師再對學(xué)生的看法中錯誤的地方進行糾正。教師講解的再好，都不如學(xué)生親身經(jīng)歷。所以，以學(xué)生為中心進行教學(xué)，就是要求學(xué)生獨立思考，并整體融入英語課堂，在這個課堂中，教師更多的不是教授者，而是糾錯者。

2.創(chuàng)建合適的課堂語境對話。英語是一門語言，所以如何培養(yǎng)學(xué)生使用英語進行交流的能力也是英語教學(xué)中不容忽視的一點。針對這個問題，教師可以在英語課堂上創(chuàng)建合適的課堂語境，以便學(xué)生可以通過對話增強自己的英語交流能力。在我國現(xiàn)在使用的大部分高中英語教材中，基本上都會有對話式的課文，這也就為培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力提供了較好的鍛煉途徑。在實際的教學(xué)過程中，英語教師可以要求學(xué)生在課堂上以課文為對話語境，進行相關(guān)的英語交流。在課堂上創(chuàng)建對話語境，不僅是為了增強學(xué)生的英語交流能力，更是為了提高學(xué)生對英語的語感。英語是一門語言，學(xué)生在對其有了一定的語感之后，學(xué)習速度也會大大提升。

3.積極開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，有能力的學(xué)校還可以開展一些課外活動，例如到城市中外國人比較多的地區(qū)進行一些實踐活動等等。通過開展課外活動，可以使學(xué)生更早地步入社會，還可以鍛煉學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。雖然課外活動可以增強學(xué)生的綜合能力，但是鑒于高中學(xué)生的學(xué)習時間比較緊張，所以該教學(xué)方法并不完全適用于所有的學(xué)校。因此，教師可以依照實際情況進行相關(guān)的規(guī)劃。

四、總結(jié)

在如今的世界中，我國正處在飛速發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，我國的人才儲備必須足夠使用。只有如此，我國才能保持高速發(fā)展的勢頭，才能盡早躋身發(fā)達國家的行列。在這樣的時代背景之下，為了確保人才需求量，也為了提高國家的未來競爭力。我國順應(yīng)時代發(fā)展，及時提出了新課改政策。在新課改的要求之下，之前的英語教學(xué)方式大多已經(jīng)不再適用。所以，英語教師急需在課堂上引入全新的教學(xué)方法，以便滿足新課改對學(xué)生的要求，以便盡早培養(yǎng)出素質(zhì)綜合、能力全面的新一代高中生。

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