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淺談聯(lián)結(jié)主義理論在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

2018-09-08 09:54:26付艷姣
校園英語·中旬 2018年7期
關(guān)鍵詞:大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用

【摘要】作為認(rèn)知心理學(xué)的關(guān)鍵性理論,聯(lián)結(jié)主義理論對大學(xué)英語教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義,不僅能科學(xué)銜接英語理論與實(shí)踐教學(xué),實(shí)現(xiàn)有效英語教學(xué),更能提高學(xué)生英語興趣的基礎(chǔ)上全面提升英語“聽、說、讀、寫、譯”能力,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)結(jié)主義理論;大學(xué);英語教學(xué); 應(yīng)用

【作者簡介】付艷姣,湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

在素質(zhì)教育背景下,大學(xué)英語課程教學(xué)改革勢在必行,是提高英語教學(xué)水平以及實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。聯(lián)結(jié)主義理論和語言學(xué)習(xí)之間存在某種關(guān)聯(lián),起到不可輕視的指導(dǎo)作用。教師要根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)要求、特征等,借助行之有效的路徑,多層面靈活應(yīng)用聯(lián)結(jié)主義理論,優(yōu)化創(chuàng)新英語課堂教學(xué),完善學(xué)生英語知識(shí)體系的基礎(chǔ)上提高英語理論聯(lián)系實(shí)際、綜合實(shí)踐等能力,具備較高的英語核心素養(yǎng)。

一、聯(lián)結(jié)主義理論

聯(lián)結(jié)主義理論是一門在研究人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上闡釋人具有的認(rèn)知能力。聯(lián)結(jié)主義是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)平行分布式知識(shí)表征以及計(jì)算的理論性框架總和,在權(quán)重科學(xué)調(diào)整下,網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)功能得以改變,并行分布處理模型是其關(guān)鍵性概念。聯(lián)結(jié)主義理論是認(rèn)知心理學(xué)的重要理論之一,又被稱之為聯(lián)接主義、連接主義等,聯(lián)結(jié)主義模式已被廣泛應(yīng)用到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,語言學(xué)、生理學(xué)等。同時(shí),聯(lián)結(jié)主義理論具有多樣化特點(diǎn),比如,浮現(xiàn)特征、分布式表征,和語言學(xué)習(xí)密切相連,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是聯(lián)結(jié)主義網(wǎng)絡(luò)模型的顯著特點(diǎn)之一,能夠幫助學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中更好地進(jìn)行聯(lián)想記憶,不斷掌握并內(nèi)化語音、詞匯、句法等知識(shí)點(diǎn),高效學(xué)習(xí)語言知識(shí),在積累語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中提升語言綜合實(shí)踐能力。

二、聯(lián)結(jié)主義理論在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.借助浮現(xiàn)特征,培養(yǎng)學(xué)生英語聽、讀能力。應(yīng)用語言實(shí)現(xiàn)交際是學(xué)習(xí)語言的根本性目標(biāo),語言交際能力體現(xiàn)在多個(gè)方面,比如,語言知識(shí)、文化知識(shí)。語言知識(shí)又包含語音、語法、詞匯幾個(gè)方面的習(xí)得,而在語言技能方面,聽與讀技能尤為重要,屬于學(xué)習(xí)語言過程中的輸入型技能。同時(shí),聯(lián)結(jié)主義理論具有鮮明的浮現(xiàn)特征,將其應(yīng)用到大學(xué)英語課堂教學(xué)中可以強(qiáng)化對班級(jí)學(xué)生的英語聽讀訓(xùn)練,提高英語聽和讀能力。在大學(xué)英語教學(xué)中,教師要多層次深入了解聯(lián)結(jié)主義理論基本內(nèi)涵、具體特征等,借助聯(lián)結(jié)主義浮現(xiàn)特征,深化英語聽和讀教學(xué)環(huán)節(jié)。以“Growing up”為例,教師要以學(xué)生為中心,從聯(lián)結(jié)主義理論浮現(xiàn)特征入手,創(chuàng)設(shè)良好的聽與讀環(huán)境,合理講解“Growing up”課題知識(shí)點(diǎn),巧設(shè)課題課堂問題,引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行針對性聽以及讀實(shí)踐,在具體化情境中相互探討“Growing up”課題問題。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生回答情況,基于聯(lián)結(jié)主義理論的課題教學(xué),巧借聯(lián)結(jié)主義理論浮現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考探究。當(dāng)學(xué)生大腦中漢語和英語語言規(guī)則分布方式大致相同后,大腦單元之間的聯(lián)結(jié)權(quán)重相同,便會(huì)形成正確的聯(lián)結(jié),這是因?yàn)閷W(xué)生大腦中已有的漢語知識(shí)會(huì)對“Growing up”英語學(xué)習(xí)起到重要的正遷移作用。即使這兩類語言規(guī)則不具有相同的分布方式,教師可以借助聯(lián)結(jié)主義理論具有的浮現(xiàn)特征,多層面科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考,在多次輸入相關(guān)英語信息之后,學(xué)生腦海中已有的聯(lián)結(jié)權(quán)重便會(huì)發(fā)生變化,形成基于英語規(guī)則的新權(quán)重,利于學(xué)生在聯(lián)結(jié)多方面知識(shí)中進(jìn)行合理化思考,在“Growing up”課題聽以及聽、讀實(shí)踐中合理解決課題深層次問題,在實(shí)時(shí)掌握“Growing up”課題知識(shí)的過程中有效培養(yǎng)英語聽和讀能力。

2.利用學(xué)習(xí)分布表征,培養(yǎng)學(xué)生英語文化感知和適應(yīng)能力。在聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀作用下,學(xué)生大腦已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)對之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同層次的影響。同時(shí),大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生已經(jīng)具備一定的漢語文化素養(yǎng)、認(rèn)知能力等,可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)英語學(xué)科中的具體規(guī)則,科學(xué)掌握重要的英語學(xué)習(xí)技巧,有效培養(yǎng)英語文化感知以及適應(yīng)能力。在大學(xué)英語教學(xué)過程中,教師要合理利用聯(lián)結(jié)主義理論具有的學(xué)習(xí)分布表征,引導(dǎo)學(xué)生對比、分析英語和漢語學(xué)習(xí)策略以及相關(guān)的文化背景,創(chuàng)設(shè)良好的英語文化情境,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐。并在實(shí)踐過程中巧妙應(yīng)用學(xué)習(xí)和交際策略,在解決課題問題的過程中培養(yǎng)跨文化意識(shí)、英語文化感知與適應(yīng)能力,為跨文化能力提升做好鋪墊。

3.巧借網(wǎng)絡(luò)取向與聯(lián)結(jié)特征,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。良好的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中必須具備的能力,而聯(lián)結(jié)主義理論所具有的網(wǎng)絡(luò)取向以及聯(lián)結(jié)特征,可以有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)英語教學(xué)過程中,高校要圍繞聯(lián)結(jié)主義理論這一特征以及該理論作用下的無監(jiān)督學(xué)習(xí)理論,巧用現(xiàn)代信息技術(shù),構(gòu)建合理化的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),便于學(xué)生更好地獲取語言與文化信息,在真實(shí)交際情境中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總而言之,在大學(xué)英語教學(xué)過程中,教師要多層面深入把握聯(lián)結(jié)主義理論內(nèi)涵、特征、優(yōu)勢等,明確其和英語課程教學(xué)的聯(lián)系,將聯(lián)結(jié)主義理論靈活貫穿到英語教學(xué)各環(huán)節(jié),全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。以此,引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語學(xué)科,在準(zhǔn)確理解、掌握、內(nèi)化英語理論知識(shí)過程中形成良好的技能,順利提高英語綜合素質(zhì)以及就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn):

[1]李夢莉,范琳.聯(lián)結(jié)抑或動(dòng)態(tài):二語習(xí)得中的聯(lián)結(jié)主義理論與動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版),2016,29(2):38-42.

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