高治軍

一、思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是一種教育實(shí)踐活動(dòng)。在任何國家、任何社會(huì)都存在這樣的教育活動(dòng)，只是每個(gè)國家的表現(xiàn)形式和組織過程不同，但是教育目的是相同的，那就是用一定的價(jià)值觀念、思想意識(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)對社會(huì)成員形成有計(jì)劃的影響，使其形成符合社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。就我國而言，思想政治教育活動(dòng)貫穿國民教育始終，從小學(xué)思想品德課到大學(xué)公共基礎(chǔ)課、通識(shí)課等，思想政治教育伴隨每個(gè)社會(huì)成員的每一個(gè)教育階段。

二、成人教育思想政治教育現(xiàn)狀

在我國，成人教育是相對普通全日制教育的概念而分立的，成人教育對受教育者沒有年齡、職業(yè)的限制，任何希望得到知識(shí)和技能發(fā)展的成年人都可以參加成人教育。目前成人教育涵蓋高等教育自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育、開放大學(xué)以及成人高考，本文所指成人教育主要是成人高考。目前，全國成人高等教育（含?？?、高起本、專升本）在讀人數(shù)達(dá)282萬人。上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我校）歷年來為社會(huì)培養(yǎng)了近萬名成人?？粕?。

我校黨委十分重視學(xué)生思想政治教育工作，深入學(xué)習(xí)貫徹全國高校思想政治工作會(huì)議精神，成立了上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記任組長、院長，院黨委副書記任副組長，黨政共同負(fù)責(zé)，全院動(dòng)員、全員參與、全程貫徹。繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和工作人員也積極發(fā)揮黨員模范作用，在實(shí)際工作中保持高度的政治責(zé)任感，強(qiáng)化管理制度，引入思想政治課程，開拓成人教育思想政治教育的新途徑。

雖然我校繼續(xù)教育學(xué)院也做了一些工作，但依然有一些不足。首先，成人教育學(xué)生社會(huì)閱歷豐富，多年的工作經(jīng)歷已經(jīng)使他們的價(jià)值觀固化，針對全日制大學(xué)生的教育方法無法奏效，目前還不能完全扭轉(zhuǎn)成人教育學(xué)生輕視思想政治工作的現(xiàn)狀。其次，針對成人教育學(xué)生半工半讀、家庭負(fù)擔(dān)較重的情況，相關(guān)教學(xué)管理、教務(wù)管理、班級管理的條款還不夠細(xì)化。最后，繼續(xù)教育學(xué)院成人教育方面的師資以及教學(xué)管理人員對待思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)還不到位，與學(xué)院思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教職工的要求仍然有差距。認(rèn)識(shí)不足體現(xiàn)在日常工作中就是思想政治的教育方式、方法簡單，教育效果達(dá)不到理想狀態(tài)。

三、成人教育思想政治教育的問題分析

追溯歷史，我校繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)累計(jì)培養(yǎng)近萬名成人教育學(xué)生，目前在讀人數(shù)近百人，結(jié)合過去和現(xiàn)在的情況，筆者認(rèn)為成人教育的思想政治教育效果不甚理想，主要有以下幾個(gè)方面的原因：

1.成人教育作為有益補(bǔ)充的“原罪”

成人教育雖作為普通高等教育的有益補(bǔ)充，但仍處在較為邊緣地位，得不到足夠的重視，雖然有全國成人高考的統(tǒng)考，但關(guān)注度遠(yuǎn)不如普通高考，社會(huì)效應(yīng)和知名度較小，外加學(xué)歷認(rèn)可度低以及人數(shù)相對于普通高等教育少，容易被產(chǎn)生差別對待。目前，我校繼續(xù)教育學(xué)院成人教育學(xué)生不足百人，全日制學(xué)生則有5000多人。成人教育學(xué)生上課多在周末、晚上，時(shí)間差又加劇了這種邊緣感，成人教育學(xué)生的思想政治教育工作就更容易被輕視。

2.成人教育學(xué)生自我身份的“迷失”

成人教育學(xué)習(xí)方式包括業(yè)余學(xué)習(xí)、函授學(xué)習(xí)、全日制學(xué)習(xí)三種模式，以業(yè)余學(xué)習(xí)為主，學(xué)生都是在職學(xué)習(xí)，半工半讀，學(xué)習(xí)時(shí)間集中在晚間和周末。由于主要時(shí)間是以社會(huì)身份活動(dòng)，對于自身學(xué)生身份認(rèn)同感低，對自己學(xué)生身份認(rèn)同不夠，也就沒有作為學(xué)校一份子的集體榮譽(yù)感，上課下課只是作為完成學(xué)業(yè)拿到畢業(yè)證的過程，對于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的活動(dòng)、學(xué)校的制度安排沒有放在心上，讀了三年書，對待學(xué)校依然沒有太多認(rèn)同感，因此對思想政治教育工作也較為排斥。

3.成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)“初心”的背離

高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)普通全日制學(xué)生的時(shí)候都會(huì)從學(xué)校讀書的動(dòng)機(jī)、初衷開始，從而激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，將自己的抱負(fù)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，將自己的動(dòng)機(jī)與國家前途聯(lián)系起來。不可否認(rèn)，成人教育學(xué)生也有這樣的遠(yuǎn)大理想，但由于自身所處環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷不同，部分成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太過功利性，我校地處上海，由于上海居住證積分對學(xué)歷的要求，有成人教育學(xué)生報(bào)名咨詢時(shí)就表示自己是來“混”文憑來的。誠然，成人教育的人才培養(yǎng)方式與全日制不同，但是學(xué)習(xí)從來都是一件不能馬虎的事情，以這樣的動(dòng)機(jī)去參加成人教育學(xué)習(xí)，本來就同思想政治教育“立德樹人”的育人目標(biāo)相背離，思想政治教育效果也就無法保證。

4.成人教育以工為主、以學(xué)為輔

成人教育學(xué)生平時(shí)負(fù)擔(dān)了繁重的社會(huì)勞動(dòng)，以業(yè)余學(xué)習(xí)為主。這種在職讀書狀態(tài)決定了學(xué)生在學(xué)校、在教室、在狀態(tài)的時(shí)間很少，我院繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)生職業(yè)包括公司企業(yè)職工、管理人員、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)人員、家庭主婦等，生源在基本素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)構(gòu)成、年齡分布、社會(huì)階層上差距較大。對于學(xué)校教師、班主任等教學(xué)管理人員來說，要在學(xué)生到校的時(shí)間內(nèi)教授專業(yè)知識(shí)并做好學(xué)生的思想教育工作有一定工作難度。

5.成人教育管理隊(duì)伍基礎(chǔ)薄弱

目前多數(shù)院校成人教育管理人員沒有配備專職做思想政治工作的輔導(dǎo)老師，且成人教育部門工作人員來源復(fù)雜、流動(dòng)性大，不具備專業(yè)的思想政治工作經(jīng)驗(yàn)。另外，思想政治教育工作的針對性不強(qiáng)，工作方式單一，缺乏系統(tǒng)的教育策略。我校繼續(xù)教育學(xué)院目前人員編制較少，領(lǐng)導(dǎo)加工作人員一共4人，按照繼續(xù)教育學(xué)院工作分工，負(fù)責(zé)成人教育學(xué)生管理、學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)管理的只有1人（筆者），在做好日常運(yùn)行管理的同時(shí)要肩負(fù)學(xué)生思想政治教育的職責(zé)，難以保證思想政治教育的效果。

四、提升成人教育思想政治工作效果的策略

國無德不興，人無德不立。人才培養(yǎng)要以思想武裝人、以信念引領(lǐng)人、以道德升華人。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，高校需要以“立德樹人”為根本出發(fā)點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，高度重視成人教育學(xué)生的思想政治工作，切實(shí)提高思政治教育效果。成人教育直接連通社會(huì)，其思想政治工作重要性不遜于普通全日制學(xué)生，做好成人教育學(xué)生的思想政治教育工作利學(xué)生、利學(xué)校、利社會(huì)。我院繼續(xù)教育學(xué)院的應(yīng)對策略如下：

（1）強(qiáng)化對教師職工的理想信念教育，使施教者樹立起政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高對成人教育學(xué)生思想政治工作的自覺性，積極引導(dǎo)學(xué)生既學(xué)知識(shí)又學(xué)做人。教師要注意在日常教學(xué)和管理工作中教育學(xué)生，既扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)又及時(shí)更新知識(shí)，既刻苦鉆研理論掌握實(shí)踐技能，又磨煉意志提升道德情操，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和崗位要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。

（2）將思想政治課引入成人教育課堂，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國特色社會(huì)主義理論體系與成人教育課堂相結(jié)合，與學(xué)生工讀交替具體實(shí)際相結(jié)合，講授知識(shí)的同時(shí)開展思想政治教育工作，將課堂作為思想政治工作的主要陣地，把知識(shí)的傳授和思想文化的傳承結(jié)合起來，使學(xué)生走進(jìn)課堂學(xué)知識(shí)、學(xué)理論，走出課堂就可以學(xué)以致用，提升學(xué)習(xí)的成就感。

（3）將教學(xué)管理制度設(shè)計(jì)與思想政治教育活動(dòng)相結(jié)合。由班主任或任課教師發(fā)起，鼓勵(lì)學(xué)生黨員、團(tuán)員發(fā)揮帶頭作用，成立學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組利用平時(shí)上課的課間時(shí)間或者每堂課結(jié)尾的時(shí)間學(xué)習(xí)討論，學(xué)習(xí)小組長由黨員、團(tuán)員擔(dān)任，定期學(xué)習(xí)中央的新精神、新文件，并上交學(xué)習(xí)心得，交任課老師作為平時(shí)成績的一部分。

（4）利用每學(xué)期的期末總結(jié)進(jìn)行思想學(xué)習(xí)心得討論，由學(xué)生結(jié)合自己工作性質(zhì)進(jìn)行發(fā)言，加深思想政治教育效果。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐交流學(xué)習(xí)心得，可以使學(xué)生在積極的輿論氛圍中放開自我，既可以用自己的經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)別人，又可以從別人的發(fā)言中獲得啟發(fā)，使正向的能量在每個(gè)參與討論的學(xué)生中傳導(dǎo)，鞏固思想政治教育成果。

五、淺談我校繼續(xù)教育學(xué)院關(guān)于成人教育思想政治工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

自我校繼續(xù)教育學(xué)院成立以來，逐步積累教學(xué)管理和思想政治工作方面的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試兩者的結(jié)合以提升教育效果?？偨Y(jié)有如下幾個(gè)方面粗淺的經(jīng)驗(yàn)：

第一，堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，提升教師對學(xué)生的引導(dǎo)力，把講臺(tái)變成思想教育的宣講臺(tái)。成人教育學(xué)生脫離課堂多年，重新回到教室一來新鮮，二來無所適從。要把主流意識(shí)形態(tài)通過課堂講臺(tái)輸送到學(xué)生頭腦中，將成人教育學(xué)生入學(xué)后的頭腦“空窗期”縮短，使其適應(yīng)高等教育課堂的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握專業(yè)理論知識(shí)。

第二，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化班主任制度，將成人教育班主任升級成為具備輔導(dǎo)員功能的思想導(dǎo)師。管理成人教育班級，面對的學(xué)生年齡層次普遍較大，歷經(jīng)社會(huì)洗禮，閱歷比較豐富。因此，班主任首先要有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，了解各個(gè)行業(yè)的大致情況，與繼續(xù)教育學(xué)生先做朋友，再做老師。針對學(xué)生半工半讀情況，可以通過QQ群、微信群建立線上班級，及時(shí)查看并回復(fù)學(xué)生的問題，可以和學(xué)生一對一的連線解決個(gè)人具體需求，利用電子產(chǎn)品發(fā)布正面引導(dǎo)信息，將立德樹人工作常態(tài)化。

第三，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新班會(huì)模式。班會(huì)模式可以在交流會(huì)和聯(lián)誼會(huì)間切換，增進(jìn)感情交流，提高班會(huì)人情溫度，使學(xué)生與主流意識(shí)形態(tài)相向而行，進(jìn)而提升學(xué)生在工作崗位上與社會(huì)發(fā)展的契合度。

第四，堅(jiān)持以人為本，細(xì)化管理程序，將思想政治教育工作內(nèi)容填充到整個(gè)學(xué)期。做好新生入學(xué)教育、開學(xué)動(dòng)員大會(huì)、考前紀(jì)律宣布、考后成績總結(jié)、期末獎(jiǎng)學(xué)金評選等學(xué)生工作，使學(xué)生全身心投入到學(xué)院的學(xué)習(xí)生活中，再塑造其學(xué)校歸屬感，潛移默化地進(jìn)行思想政治教育工作。

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