劉偉 李哲

【摘要】增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性是高校關(guān)注和探索的時(shí)代命題。親和力和針對性是增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的重要條件。改善教師教育教學(xué)方式、提升教師人格魅力、樹立“以人為本”的教育理念、搭建信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、完善實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)思想政治理論課的親和力和針對性的重要路徑。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課 親和力 針對性 實(shí)效性

【基金項(xiàng)目】該文是2017年中南大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（普通教育類）——《基于藍(lán)墨云班課的高校思政課互動(dòng)式教學(xué)的探索》的部分研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2017jy57）。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0046-02

“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。”[1]思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道，擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)大學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”，培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要使命和責(zé)任。因此，探討如何提升思想政治教育親和力和針對性，增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性，對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，滿足大學(xué)生成長發(fā)展需求和期待具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、增強(qiáng)親和力和針對性提升思想政治理論課實(shí)效性是高校關(guān)注和探索的時(shí)代命題

在全國高校思想政治教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記明確指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！绷?xí)近平總書記的重要講話，既針對現(xiàn)狀提出了改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治理論課的目標(biāo)和重點(diǎn)；又著眼未來強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課的重要地位和作用，為思想政治理論課改革和發(fā)展奠定了根基，提供了基本遵循。

但在信息碎片化的當(dāng)今社會(huì)，各種社會(huì)思潮借助互聯(lián)網(wǎng)傳媒對大學(xué)生的思想產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，個(gè)人主義、功利主義、新自由主義、歷史虛無主義、拜金主義、實(shí)用主義、利己主義、享樂主義思想泛濫；“意識(shí)形態(tài)西化”、“民族認(rèn)同弱化”、“行為取向自由化”、“道德評(píng)判隨意化”、“價(jià)值選擇模糊化”等問題時(shí)有發(fā)生[2]；有的大學(xué)生政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等。由此，加強(qiáng)高校思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的迫切需要。

大學(xué)生對思想政治理論課的態(tài)度也對思想政治理論課實(shí)效性提出了強(qiáng)烈的訴求。他們普遍對思想政治理論課不重視、不在乎甚至反感排斥。因此，如何增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，讓大學(xué)生“真學(xué)”“真懂”“真信”“真用”馬克思主義；如何增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝大學(xué)生頭腦，使其堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，把握人生的正確航向，這正是當(dāng)下高校迫切需要關(guān)注和探索的時(shí)代命題。

二、親和力和針對性是提升思想政治理論課實(shí)效性的應(yīng)有之義

是否能夠真正發(fā)揮思想政治理論課在高校思想政治教育實(shí)踐中的主渠道作用，關(guān)鍵看學(xué)生能否熱愛課堂、沉浸課堂，對教材觀點(diǎn)能否入腦入心并做到知行統(tǒng)一。要使學(xué)生對高校思政理論課的觀點(diǎn)心領(lǐng)神會(huì)，就必須采用學(xué)生樂于接受的方式方法，以提升思想政治理論課的親和力和針對性。因?yàn)橛H和力和針對性是提升思想政治理論課實(shí)效性的重要條件。

（一）親和力是加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的前提和基礎(chǔ)

思想政治理論課親和力就是思想政治教育的吸引力、感染力、影響力和滲透力，體現(xiàn)為教育對象的認(rèn)同感、接受感、和諧感和悅納感。要提高思政理論課親和力，就需要從以下幾個(gè)方面正確認(rèn)識(shí)和理解親和力和實(shí)效性之間的關(guān)系。

1.思想政治理論課目標(biāo)的親和力為實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)明確方向。思想政治理論課目標(biāo)是一切課程活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，發(fā)揮著“指揮棒”的作用，決定和影響著思想政治理論課實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)程度。思想政治理論課目標(biāo)的親和力具體體現(xiàn)在它的兼顧性、時(shí)代性和差異性上。兼顧性是指其能在眾多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，使教育對象以核心目標(biāo)為導(dǎo)向，多樣發(fā)展，多元實(shí)現(xiàn)，同時(shí)避免過分?jǐn)U大社會(huì)目標(biāo)，弱化個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)上應(yīng)關(guān)照教育對象的日常生活世界，關(guān)注教育對象的個(gè)體差異和生命靈魂訴求；時(shí)代性是指根據(jù)時(shí)代不斷變化發(fā)展的主題，在設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合信息技術(shù)等手段，緊跟時(shí)代步伐和馬克思主義理論學(xué)科及思想政治教育專業(yè)的前沿信息，與教育對象獲取的信息相吻合；差異性是指在思想政治理論課實(shí)效性實(shí)現(xiàn)過程中，因材施教，尊重差異，包容多樣，真正做到關(guān)注一切學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一切。

2.思想政治理論課內(nèi)容的親和力為實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)提供科學(xué)素材。思想政治理論課內(nèi)容的真理性具有獨(dú)特的吸引力，為教育對象提供了認(rèn)識(shí)世界和改造世界的世界觀和方法論，有助于學(xué)生接受社會(huì)主流的政治思想、價(jià)值觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)，其特有的價(jià)值魅力和親和力，能夠幫助大學(xué)生在精神層面上切實(shí)的追求政治理想，現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中有效的參與政治活動(dòng)，產(chǎn)生心理層面的認(rèn)同感和悅納感。因此，思想政治理論課內(nèi)容決定了思想政治理論課特有的親和力，正是這種親和力不斷推動(dòng)和促進(jìn)思想治理論課實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

3.思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)的親和力為實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)營造和諧氛圍。思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)，指課堂教學(xué)，心理訪談活動(dòng)，師生互動(dòng)交流活動(dòng)等一系列教育引導(dǎo)過程。在這個(gè)過程中，教育實(shí)踐活動(dòng)遵循思想政治理論課目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和教育對象的成長規(guī)律等。師生之間自然親切交流，和諧順暢互動(dòng)，教師的“走心”施教、民主態(tài)度、藝術(shù)性語言、尊重個(gè)體差異等，為思想政治理論課實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)營造了民主、和諧氛圍，增加了師生之間的信任和交流，充分展現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)的親和力。

（二）針對性是加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的關(guān)鍵

思想政治理論課的針對性主要包括，主體的針對性和教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性。建構(gòu)完整的思想政治理論課針對性的體系，才能有效發(fā)揮思想政治理論課實(shí)效性的作用和功能，彰顯實(shí)效性的生命力和無限魅力。