劉正華　陳桃

摘 要：目前航海專業(yè)的報(bào)考人數(shù)不斷下降，受限于傳統(tǒng)理論教學(xué)的模式，學(xué)生的綜合能力往往較為欠缺。為此，在開展船舶輔機(jī)課程的過程中，有必要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合教學(xué)，完成對實(shí)訓(xùn)化課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。為此，筆者在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)之上，從構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)準(zhǔn)備工作入手，對具體的構(gòu)建模式進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。

關(guān)鍵詞：船舶輔機(jī)；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）11-027-1

就輪機(jī)專業(yè)的學(xué)生來看，為確保其能夠具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，必須學(xué)好“船舶輔機(jī)”課程。船舶輔機(jī)課程需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力，且具有一定的難度，所以僅僅采用傳統(tǒng)理論教學(xué)的模式，很難確保學(xué)生能夠切實(shí)掌握相應(yīng)的操作技巧，故有必要加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)化課堂的構(gòu)建工作，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)，在充分尊重學(xué)生受教育者主體地位的基礎(chǔ)之上，切實(shí)調(diào)動起學(xué)習(xí)該門課程的主觀能動性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合，以此全面提高受教育者的綜合實(shí)踐能力，切實(shí)保障船舶輔機(jī)課程的實(shí)際教學(xué)成效。

一、船舶輔機(jī)實(shí)訓(xùn)化課堂前期準(zhǔn)備

為了切實(shí)保障船舶輔機(jī)課程實(shí)訓(xùn)化教學(xué)的實(shí)際成效，筆者認(rèn)為需要從以下四大方面入手做好前期準(zhǔn)備工作。

1.設(shè)置實(shí)訓(xùn)任務(wù)清單

要確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠落到實(shí)處，有必要以任務(wù)驅(qū)動的方式設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)清單，進(jìn)而通過階段性任務(wù)目標(biāo)的確定，給受教育者的學(xué)習(xí)過程提供方向。教育者首先應(yīng)該結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，完成對信息化教學(xué)資源的整合分析工作，并結(jié)合教學(xué)大綱以及市場實(shí)際需求，對受教育需要掌握的專業(yè)技能進(jìn)行系統(tǒng)把控，進(jìn)而完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)清單的制定。在制定完成后，還需要及時(shí)下發(fā)給學(xué)生，確保學(xué)生能夠明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

2.配置實(shí)訓(xùn)室掛圖

在實(shí)訓(xùn)教室中，除了需要配置實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備之外，還需要在儀器設(shè)備旁邊配置與之針對的掛圖，并在掛圖中體現(xiàn)出了設(shè)備的系統(tǒng)以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠直觀的了解設(shè)備的實(shí)際運(yùn)行原理，進(jìn)而為實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效的提高打下基礎(chǔ)。而在學(xué)生理解不夠全面的時(shí)候，教育者也可以直接在掛圖上進(jìn)行指導(dǎo)，通過對掛圖的學(xué)習(xí)理解從而引入到對設(shè)備的深入透徹理解。

3.構(gòu)建實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)庫

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)活動多是基于教材和教育者所布置的作業(yè)，不具備直觀性，在很大程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。為此，院校必須加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建工作，可以采用校內(nèi)拍攝相應(yīng)視頻，并整合網(wǎng)絡(luò)資源的方式，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多媒體數(shù)據(jù)資源庫，并對資源的類別進(jìn)行合理劃分，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行授權(quán)，以此為學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)活動的有效進(jìn)行給以可靠的資源保障。

4.建設(shè)課程評估體系

在課程評估體系中，教育者應(yīng)該將評估重心放在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全壽命期上，首先要從所設(shè)置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)清單入手，對學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行全面評估；其次，還需要加強(qiáng)過程性評估，盡可能淡化期末考試，確保學(xué)生能夠在各個(gè)階段落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)保障其聽課的實(shí)際效果；此外，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作能力的評估，并在該過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交互，以此通過構(gòu)建完善的船舶輔機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評估體系，切實(shí)把控學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的現(xiàn)實(shí)問題，并為后期教學(xué)的優(yōu)化打下基礎(chǔ)。

二、船舶輔機(jī)實(shí)訓(xùn)化課堂教學(xué)具體實(shí)施

1.拆裝與操作實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體實(shí)施

在拆裝與操作實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，教育者需要對實(shí)訓(xùn)課堂的人數(shù)加以限制，將其控制在20人以內(nèi)，同時(shí)還需要合理借助于信息化設(shè)備，以仿真的方式通過更加形象的教學(xué)模式，輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，由于實(shí)訓(xùn)場地的使用頻率較高，所以很有可能會出現(xiàn)安排沖突的問題，故有必要預(yù)先做好準(zhǔn)備工作。而就具體的實(shí)施來看，教育者需要結(jié)合班級人數(shù)及學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行合理分組，并協(xié)調(diào)好教學(xué)與實(shí)踐的時(shí)間，進(jìn)一步發(fā)揮出教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫的作用，預(yù)先做好實(shí)踐操作訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作。還需要通過與實(shí)訓(xùn)室管理員提前溝通交流，協(xié)調(diào)好使用實(shí)訓(xùn)室的時(shí)間，確保能夠高效的利用實(shí)訓(xùn)室資源，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.輪機(jī)桌面仿真系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體實(shí)施

目前國內(nèi)航海院校基本已經(jīng)完成了輪機(jī)桌面仿真系統(tǒng)操作室的配置，已經(jīng)具備了較為完備的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。為進(jìn)一步發(fā)揮出該系統(tǒng)的作用，相應(yīng)院校還需要加強(qiáng)對該系統(tǒng)的優(yōu)化工作，首先可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，完成對現(xiàn)有船舶輔機(jī)設(shè)備拆裝軟件的開發(fā)工作，其次，也需要完成硬件資源的配置工作，盡可能為學(xué)生提供真實(shí)的操作感覺，確保學(xué)生能夠在虛擬機(jī)艙內(nèi)高校完成相應(yīng)的操作活動。

3.實(shí)物課堂實(shí)訓(xùn)化教學(xué)具體實(shí)施

在日常教學(xué)工作開展的過程中，教育者也可以將部分小型設(shè)備以及零件等帶入課堂開展實(shí)訓(xùn)化教學(xué)工作，通過實(shí)物引導(dǎo)受教育者進(jìn)入實(shí)踐氛圍，并利用信息化設(shè)備完成對整體構(gòu)架的高度仿真。但在該過程中，教育者需要提前做好相關(guān)儀器設(shè)備的借出工作，確保實(shí)物教學(xué)工作能夠順利開展。

綜上所述，在國內(nèi)素質(zhì)教育全面普及的背景之下，為進(jìn)一步提高船舶輔機(jī)課程教學(xué)的實(shí)際成效，有必要合理應(yīng)用實(shí)訓(xùn)化課堂教學(xué)模式，進(jìn)而通過理論與實(shí)踐教學(xué)的高效融合，全面提高輪機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，最終為我國海運(yùn)事業(yè)的高效發(fā)展提供高素質(zhì)的人才支持。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃華，鮑佳音.“船舶輔機(jī)”實(shí)訓(xùn)化課堂教學(xué)改革與實(shí)踐[J].航海教育研究，2017，34（01）.

[2]朱發(fā)新，李玉樂，吳文鋒，王帥軍.輪機(jī)工程專業(yè)船舶輔機(jī)核心課程建設(shè)方案研究[J].機(jī)械工程師，2016（01）.