嚴(yán)達(dá)鵬

文題展示

請(qǐng)以“原來(lái)，__________”為題，寫一篇作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）文體自定（詩(shī)歌除外）；（3）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（4）做到文從字順；（5）不少于600字；（6）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

杏壇風(fēng)采

原來(lái)，火焰花一直盛開(kāi)著

教室門正對(duì)著的花園中長(zhǎng)著兩棵樹(shù)，一前一后，一株高大一株矮小，一株枝繁葉茂，一株枝葉稀疏，就這樣靜靜地矗立在教室外的花園中。我天天去上課都能看見(jiàn)這兩棵樹(shù)，直到它開(kāi)出鮮艷的紅色花朵時(shí)，才讓我感到驚艷。因?yàn)樵谶@偏僻的海島上，竟然還有這樣的樹(shù)，讓我這個(gè)初來(lái)海島的人有了新鮮感。

那年9月，七年級(jí)的學(xué)生在這棟教學(xué)樓的三樓上課。小花園本就不大，種的植物也不多，左側(cè)的樹(shù)木長(zhǎng)得稀疏，而右邊的樹(shù)木卻長(zhǎng)得很茂盛，一高一矮、一盛一稀的兩棵樹(shù)就這樣映入大家的眼簾。我和他們的初中頭兩年都是在三樓度過(guò)的，那時(shí)，我剛來(lái)這里，又是班主任，早讀時(shí)最喜歡站在走廊，聽(tīng)著孩子們大聲地朗讀課文，雙眼凝望著這兩棵特別的樹(shù)，心就特別的安靜。在走廊上，留下了我與每個(gè)孩子談話的身影，有溫柔的安慰，有嚴(yán)厲的批評(píng)，還有那歡聲笑語(yǔ)……每當(dāng)孩子們回到教室后，我便靠在走廊的墻上，靜靜地凝望著這兩棵樹(shù)，凝望著那滿樹(shù)的紅色花朵，它們?cè)诔抗庵酗@得特別耀眼……

到了初三，我們搬到了二樓，剛好可以平視這兩棵樹(shù)，可由于學(xué)業(yè)繁忙，孩子們已經(jīng)很少關(guān)注這兩棵樹(shù)了，初三的忙碌讓孩子們懂得了時(shí)間的寶貴。所以每次放學(xué)后，我都會(huì)去教室看看，總有一些身影仍在教室中奮筆疾書。班上的兩個(gè)孩子因?yàn)樵驴级氖轮刂?，放學(xué)后，我經(jīng)常邀請(qǐng)他們一起在小花園中聊天，走到這兩棵樹(shù)下，看著地上掉落的紅色花朵，告訴他們“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的道理。再抬頭時(shí)，枝頭的紅色花朵正對(duì)著我們微笑呢！終于，孩子們的臉上露出了久違的笑容，這本來(lái)就是屬于他們的笑容。中考前，我又給孩子們講了《心田上的百合花》的故事，也希望他們心田上永遠(yuǎn)盛開(kāi)著校園中的那片火焰花。

中考后的某一天，我的辦公桌上出現(xiàn)了一朵校園中紅色的花，下面壓著一張卡片，打開(kāi)才知道這兩棵樹(shù)叫火焰木，開(kāi)出的紅色花叫火焰花，拿起花朵仔細(xì)端詳，真的像一朵熊熊的火焰，開(kāi)得是那么艷，那么紅……卡片的最后寫著：老師，謝謝你，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記心田里的火焰花！

去年，臺(tái)風(fēng)襲擊了海島，也把教室外這兩棵樹(shù)吹斜了，但它們卻始終沒(méi)有完全倒下，似乎對(duì)這片土地有著無(wú)限的留戀，看到這一切，我心中不免有些傷感。學(xué)校出于安全考慮，最終把這兩棵樹(shù)的上半段截去了，只留下一段光禿禿的樹(shù)干矗立在小花園中，又用三根木樁支架固定它。每天上課依然從這里經(jīng)過(guò)，映入眼簾的還是這兩截樹(shù)干，但總感覺(jué)缺少了些什么……

我依然每天都要經(jīng)過(guò)這里，在進(jìn)入教室前，轉(zhuǎn)頭望了望，沒(méi)想到，原本光禿禿的枝干居然又長(zhǎng)出了幾枝嫩枝，那嫩綠的樹(shù)葉在陽(yáng)光的照耀下，顯得那么神采奕奕……我?guī)е⑿?，轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室，因?yàn)槲乙阎郎卸嗝磦ゴ蟆?/p>

原來(lái)，火焰花一直盛開(kāi)著……

小荷尖法

原來(lái)，奔跑的路上也美好

孫鉞勝

跑步讓我明白人生就像一場(chǎng)馬拉松。如果你猶豫了，別人就會(huì)輕而易舉地超過(guò)你。但如果你不顧一切地沖向終點(diǎn)時(shí)，你就有可能會(huì)摘得成功的果實(shí)。

——題記

坐在教室，我抬頭扭了扭酸痛的脖子，猛地一下，看見(jiàn)黑板上那“倒數(shù)第9天”，這讓我意識(shí)到，考試就要到了。可回過(guò)頭來(lái)看看走過(guò)的旅程，原來(lái)這奔跑的日子也是一種美好！

想一想，這奔跑的路上有著許多令我留戀的美景，也有著許多讓人值得記憶的東西。

每天放學(xué)，下午六點(diǎn)鐘的陽(yáng)光總會(huì)透過(guò)西面的窗戶，灑在那一張張稚嫩而又認(rèn)真的臉龐上。一支支筆像游龍，一會(huì)兒飛舞，一會(huì)兒停滯。遠(yuǎn)方的夕陽(yáng)向大地灑下溫暖的顏色，讓奔跑在路上的孩子順著光解出一道道試題，這些孩子也成了光底下散發(fā)著美的花朵兒。

回家的路上，我們幾個(gè)同伴放下心中的重?fù)?dān)，沿著長(zhǎng)滿花花草草的小路奔跑著。在終點(diǎn)，有棵歪脖子樹(shù)，到了那兒，我們又各自奔向回家的路，欣賞那一份屬于自己的風(fēng)景。

日子就這樣一天天在做題、背題、奔跑中度過(guò)。我臉上總會(huì)在滴下汗水的同時(shí)又洋溢著笑容。更多時(shí)候，我會(huì)停下思索，汗流浹背時(shí)，看著眼前的一切，這就是值得欣賞的自己?jiǎn)幔坎贿^(guò)我知道，已經(jīng)過(guò)去的路早就被汗水淹沒(méi)，形成一條美麗的河流，而在這美麗的河流盡頭，一定有一個(gè)更美麗的堤岸在向我揮手。

原來(lái)，奔跑的路也是很美好的。

同臺(tái)競(jìng)技

原來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)也是這么甜

林寶儀

月亮把夕陽(yáng)的余暉驅(qū)散了，天際垂下了黑色的幕布，夜晚正悄悄迫近……

我與妹妹低頭忙碌地做著作業(yè)。周圍是那么靜謐，只聽(tīng)得見(jiàn)棲息在草叢中青蛙的歡聲。

時(shí)間順著筆尖輕輕滑過(guò)，“孩子們，休息會(huì)兒吧，快來(lái)吃點(diǎn)蘋果?！币粋€(gè)聲音打破了這靜謐，母親拿著兩片蘋果放在桌上，便又轉(zhuǎn)身到廚房忙碌著。

我放下筆，伸了伸懶腰，隨手拿了一片蘋果，正要往嘴邊送。突然，聽(tīng)見(jiàn)妹妹一聲尖喊：“等一下！”這話把我驚了一下，會(huì)不會(huì)是這蘋果有蟲(chóng)子？我連忙松開(kāi)了手，將它放在桌子上。只見(jiàn)她瞅了瞅這片蘋果，又瞄了瞄另外一片蘋果，然后迅速地伸出手抓了那個(gè)我剛才放在桌子上的蘋果，得逞后，得意地笑著說(shuō)：“我的蘋果比你的大?！边@時(shí)，不知怎的，一股火氣涌上心頭?！鞍阉畔?！”我鼓圓了眼睛，兇巴巴地瞪著她。誰(shuí)知，她卻一副嬉皮笑臉的樣子說(shuō)：“你叫我放下我就放下呀？”她一邊吃一邊說(shuō)著。不知怎么的，我心中的憤怒之火越燒越猛，趁她不注意，一把搶過(guò)蘋果，扔進(jìn)了腳邊的垃圾筒里。妹妹松弛的笑臉一下子緊繃起來(lái)了，臉色瞬間大變，低頭繼續(xù)做作業(yè)，一言不發(fā)，時(shí)間就在這沉默中溜走了……

夜深了。我們倆回到房間里，睡著同一張床，蓋不同的被子，想著同樣的事情。我枕著柔軟的枕頭，在床上翻來(lái)覆去難以入睡。漸漸地，一絲絲內(nèi)疚編織成網(wǎng)，籠罩著我的心頭，剛才是我太不理智了……我閉著眼睛，腦海里不斷浮現(xiàn)出剛才與妹妹爭(zhēng)執(zhí)的那一幕。

忽然，一個(gè)影子投射在我眼前的那面墻上，蓋在腳下的被子被一只手輕輕扯了上來(lái)，平鋪在我的身上。這一刻，我懂了。

每一次的爭(zhēng)吵，都是我們感情的融合；每一次爭(zhēng)吵，都是我們感情的促進(jìn)；每一次爭(zhēng)吵，都是我們感情的升溫。姐妹之情，手足之誼，是任何事情都無(wú)法取代的。

我蓋著這溫暖的被子，摟住妹妹的臂膀，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……

原來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)也可以這么甜。

我有話說(shuō)

這兩篇作文都是對(duì)“原來(lái)，______________ ”題目的延伸，不同之處在于：___________________________________。