王金娣

春陽暖暖，繁花稠稠，操場上，一個瘦弱的少女背影點綴了春日的畫面。陽光輕撫臉頰，將那抹燦爛笑容定格，清澈的雙眸間，閃爍著的欣喜灑落在那本散發(fā)著墨香的雜志《散文詩》上，里面印著她用心書寫的文字。那是她人生中的第一次，而那個少女便是十五歲時的我。

在遠離講臺整整十年后，我創(chuàng)辦了常青藤作文培訓學校。因為我要在這里點燃無數孩子文學的夢想，讓他們的人生在這里起航。從那天起，《作文周刊》正式走進了無數孩子的生活。

寫作訓練是一個相對枯燥且較為艱難的過程。剛開始，我只是默默地投稿。后來，張舒妍同學的《風雨真情》發(fā)表在《作文周刊》初二版上（孩子現在已經高三）。至今，我還清晰地記得，當我把樣報交給她時，無論是她開心得抿不住的嘴角，還是同學們艷羨的目光，都讓我看到了夢想之火被點燃的絢爛。我在心中無數次感念《作文周刊》，是你，為孩子們的出發(fā)默默耕耘、推波助瀾。

之后，我陸續(xù)接到來自各個年級段編輯老師的《約稿信》《同題作文》《妙筆生花》《神筆沙龍》《作文評說》等欄目都大量刊發(fā)了我的技法指導稿件和學生作品。每每看到自己的作品變成鉛字，同學們總會興奮不已；而家長在孩子發(fā)表文章后，那發(fā)自肺腑的感激之言，也讓我更清楚地明白：《作文周刊》在常青藤孩子們的心中，已不僅僅是點燃他們文學夢的那支火炬，而成為了人格塑造、思想飛躍的優(yōu)質平臺。

宋聰聰同學，有著大量的閱讀積累，卻怎樣都寫不出邏輯清晰、語句通順的作文。初一時來到常青藤，他的媽媽還在著急地掉眼淚?；蛟S是看到別人的習作發(fā)表，心中有了動力吧！他勤奮努力，積極在生活中發(fā)現和思考，以“爺爺的烤紅薯”為素材，寫出了真情滿滿的《愛的溫度》，深切地抒發(fā)了對剛剛去世的爺爺的緬懷和思念之情。

好的東西總有價值，不久后，該文便發(fā)表在了《作文周刊》（七年級版）。之后，他更加努力，《給自己的世界一片晴朗》《空調趣事》等習作相繼發(fā)表，不僅語文成績大幅度提升，各科總成績也由原來的年級20多名一躍成為年級前三，且相當穩(wěn)定?！耙驗閷懽?，讓他愛上了語文，因為文章的發(fā)表，讓他喜歡上了文學?！边@是宋聰聰媽媽給我發(fā)來的微信信息。

又是一個繁花相送的時節(jié)。此刻，窗外的暖陽灑落書桌，而我正書寫著自己以及常青藤的孩子們與《作文周刊》的相遇、相知、相戀……

我們的故事既已開始，必將繼續(xù)。無數感慨涌上我心頭，唇間輕吐：有你，真好！

小結

有人說，生活中的酸甜苦辣都是營養(yǎng)，逆境則是在我們成長道路上的絆腳石，只要努力跳過這些絆腳石，我們的能力才會得以提升。關鍵在于，我們在成長的過程中怎么看待和利用順境逆境。這里，我希望大家在順境中莫懈怠，在逆境中不消沉，每個人都能快樂健康地成長，擁有美麗的人生！