胡傳亮

對(duì)中學(xué)生而言，記敘類的作文比較容易寫，但也最不容易寫好，稍不用心，就可能變成流水賬，令人生厭。那么，如何才能寫好記敘類作文呢？下面，筆者將從四個(gè)方面入手，告訴大家如何增強(qiáng)作文的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。

寫出人物的個(gè)性與內(nèi)心

描寫人物，最忌諱千人一面，浮光掠影。要想讓作文內(nèi)容富有深度，寫人就要寫出其個(gè)性，寫出其內(nèi)心世界，讓他成為獨(dú)具特色的“這一個(gè)”。

如下面這個(gè)片段，就寫出了人物的個(gè)性和內(nèi)心，讀后令人印象深刻：

剛開學(xué)，我就聽說一個(gè)“壞”消息：數(shù)學(xué)老師換了，是一個(gè)特嚴(yán)厲的主兒！

果然，第一節(jié)數(shù)學(xué)課，大家鬧得正歡，他無聲地走進(jìn)來，板著臉，兩只不大的金魚眼，透過大大的鏡片冷冷地“掃射著”全班，幾根稀疏的小胡子動(dòng)幾動(dòng)，嘴角還帶著一絲冷笑，似乎在揶揄：“小樣兒，在我面前，可別耍什么花招！”沒等我們看清他的相貌，他便轉(zhuǎn)過身去，拿起一根粉筆，龍飛鳳舞地在黑板上寫了一個(gè)大大的“劉”字，介紹自己道：“我姓劉，名意，湖南人，今年30歲。我對(duì)學(xué)生，哼，可是很嚴(yán)格的……”

（海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鐘春玲 《這個(gè)老師好嚴(yán)厲》）

金魚眼，大鏡片，冷眼光，小胡子，寫字龍飛鳳舞……寥寥數(shù)筆，就寫出了數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅外表下的豪放、高傲的內(nèi)心世界，給讀者留下了極其深刻的印象。

寫出事件的曲折和變化

文似看山不喜平。敘事性的作文，不僅要交代清楚記敘的六要素，而且要善于使用懸念、誤會(huì)、巧合、延宕等手法，寫出事件的變化。

大家且看下面這個(gè)故事——

你說奇怪不奇怪，我放在書包的生活費(fèi)居然不見了！

路上掉了吧？我慌慌張張地跑回車站，找到那輛班車，問那位漂亮的售票員阿姨，她卻說：“不會(huì)吧？沒人說撿到錢啊！”真的嗎？我怎么覺得她說話躲躲閃閃呢？不過就算她撿到，也不會(huì)給我啊?，F(xiàn)在的人呀，漂亮的不少，雷鋒？可不多了！

掉在宿舍里了？有可能！我急忙跑回宿舍，滿臉通紅地問大家：“姐妹們，我丟了300元生活費(fèi)，誰撿到了？”“沒有啊！”大家?guī)缀醍惪谕暤?。但我怎么覺得小A說得不怎么理直氣壯。對(duì)，一定是她撿走了，故意不給我。唉，還不是那次評(píng)選三好學(xué)生，我沒有投她的票嘛。

也可能是掉到教室里了吧？有可能！上午回來，我在宿舍整理好東西就去了教室做作業(yè)。中午從食堂回來后，就沒看到錢了。想一想，這錢，不掉在教室，還能掉到哪里呢？可是，是誰撿走了呢？當(dāng)時(shí)，班內(nèi)有好幾個(gè)人??！難道是小B？像！太像了！這小子總愛早來晚走，不是擦擦黑板，就是掃掃地板，誰知道他安的什么心??？

可是，一個(gè)月的生活費(fèi)就這樣不明不白地丟了，我可怎么向媽媽說啊？整個(gè)晚自習(xí)，我心亂如麻，很多作業(yè)都沒有做，明天老師檢查，我拿什么交差??？

臨睡前，手機(jī)響了，耳邊傳來媽媽著急、嗔怪的聲音：“死丫頭，你怎么把生活費(fèi)忘在客廳茶幾上了？！”

（海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王小雅 《我好奇怪》）

小作者沒有平鋪直敘地寫事情的來龍去脈，而是采用誤會(huì)、懸念等手法，從懷疑班車售票員，到室友、同學(xué)，一次又一次地誤會(huì)他人，反復(fù)制造懸念，延遲揭示原因；直至最后一個(gè)電話的打來，才讓事情豁然開朗，頗有深度。

寫出景物的特點(diǎn)的情感

記敘文中如果需要對(duì)景物進(jìn)行描寫，一定要注意有關(guān)、有效的原則，即能以寥寥數(shù)筆，寫出景物特點(diǎn)，融入人物情感，從而豐富作文內(nèi)容，有效地烘托氣氛，更好地表情達(dá)意。

比如下面這個(gè)片段：

在海南已經(jīng)五年了，但我還是忘記不了那呼啦呼啦的大風(fēng)，那飄飄揚(yáng)揚(yáng)的黃沙，那滾滾東流的黃河……

北方的土地總是這樣干巴巴的，灰撲撲的，黃澄澄的，與水軟如飴、山青如翠的海南沒有半點(diǎn)相似，可那位至今仍然住在黃河邊的干瘦老人卻讓我記?。簾o論漂泊于何方，我的根還在那片遙遠(yuǎn)的黃土地。

（海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 詹衍坤 《我家住在黃土高坡》）

大風(fēng)，黃沙，黃河，干巴巴，灰撲撲，黃澄澄……該同學(xué)抓住景物特征，生動(dòng)地寫出了黃土高原特有景物的形象，似帶貶義，但一句“我的根還在那片遙遠(yuǎn)的黃土地”，褒情立現(xiàn)，深沉動(dòng)人。

寫出人生的意義和哲理

寫人敘事，不能就人論人，就事論事，而應(yīng)在具體、生動(dòng)的記敘、描寫后，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的議論、抒情等句子，表達(dá)一定的人生哲理，從而深化、升華主題。

比如下面這個(gè)片段：

夜深了，望著那輪圓月，我依舊沉浸在我家脫貧后首個(gè)中秋節(jié)的幸福里。是啊，此時(shí)，全國(guó)也會(huì)有很多家庭，在享受著精準(zhǔn)扶貧帶來的幸福吧？

很顯然，這個(gè)結(jié)尾耐人尋味，以精要的議論句，將個(gè)人的幸福感受聯(lián)系到全國(guó)更多受惠于“精準(zhǔn)扶貧”國(guó)策的貧困家庭，一下子拓展了主題，作文的境界立刻“高大上”起來。

“濃綠萬枝一點(diǎn)紅，動(dòng)人春色不須多。”總之，寫記敘類的作文，只要大家根據(jù)作文中心和表達(dá)需要，精心構(gòu)思，著意做靚一個(gè)或幾個(gè)亮點(diǎn)，有效點(diǎn)染、深化，作文內(nèi)容定會(huì)精彩不斷、魅力無限！