□ 何林（廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院 廣西 南寧 530006）

國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“高等學(xué)校培養(yǎng)的專門人才一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會發(fā)展的需要”。明確指出社會需求是高校培養(yǎng)人才的方向。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，健身與保健熱情不斷增加，使體育越來越貼近人民生活，社會對體育人才的需求越來越多，需求體育人才的規(guī)格越來越高，這就給地方高校培養(yǎng)體育人才提出了更高的要求，就氣排球人才而言，廣西目前氣排球場地設(shè)施等硬件基本滿足現(xiàn)階段社會需要，但是與之相配套的人才出現(xiàn)短缺，如氣排球賽事策劃人才、運動員、裁判員、教練員及場地管理人員等。特別是今年國家體育總局把氣排球項目列入全國運動會群眾體育比賽項目，從而使得氣排球項目在社會上更加迅速發(fā)展，社會需求大量的氣排球人才，這是機遇也是挑戰(zhàn)。地方高校應(yīng)以此為契機，積極推進(jìn)氣排球人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，為社會提供更優(yōu)秀的人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好的服務(wù)。

1、研究對象與方法

收集廣西12所開設(shè)體育專業(yè)的本科高校有關(guān)氣排球人才現(xiàn)行培養(yǎng)方案及三年來各高校氣排球特長畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀信息，向企、事業(yè)單位，氣排球俱樂部發(fā)放人才需求意向問卷，掌握大量第一手資料。

2、結(jié)果與分析

2.1、氣排球在廣西開展的現(xiàn)狀

氣排球在廣西的發(fā)展現(xiàn)狀可以歸結(jié)為以下三個特點：（1）廣泛的群眾基礎(chǔ)。氣排球場地設(shè)施簡單，娛樂性與健身性較高，深受老百姓的青睞，已經(jīng)成為大眾健身的主要內(nèi)容和手段；（2）開展的賽事多。廣西自2007年將氣排球列入全區(qū)運動會的比賽項目以后，氣排球發(fā)展突飛猛進(jìn)，各級黨政機關(guān)，企事業(yè)單位都通過舉行氣排球比賽來促進(jìn)友誼、加強交流、增強體質(zhì)；（3）發(fā)展前景好。由于氣排球集娛樂、健身、競技為一體的新型運動項目，能夠滿足各個年齡段，不同職業(yè)、不同性別、不同體質(zhì)人群的需求，氣排球運動從而在廣西成為第一大運動。

2.2、社會對氣排球人才需求現(xiàn)狀分析

廣西氣排球發(fā)展至今有20多年的歷程，由于項目的特點，迎合廣西居民的傳統(tǒng)心理，快速發(fā)展，尤其是2007年，氣排球被列入全區(qū)運動會比賽項目后，發(fā)展的勢頭更加迅猛。作者就社會對氣排球人才需求狀況發(fā)放調(diào)查問卷，選擇中小學(xué)校、企業(yè)單位、事業(yè)單位、俱樂部等各20家（所）作為調(diào)查對象。從人才需求的狀況、人才的類型、人才的學(xué)歷、人才持有相關(guān)證書等4個維度進(jìn)行調(diào)查。

（1）氣排球人才需求狀況的調(diào)查分析。

調(diào)查結(jié)果顯示：4類單位中最緊缺氣排球人才的是中小學(xué)校，有10所非常緊缺，占50%，排第一位，其次依次為企業(yè)單位8家非常緊缺，占40%，事業(yè)單位6家非常緊缺。占30%，俱樂部 5家，占25%。2015年以來，廣西體育局社體中心每年舉辦廣西氣排球錦標(biāo)賽，迅速推動了氣排球的發(fā)展，各個行業(yè)，各系統(tǒng)積極組建隊伍，成立訓(xùn)練隊或者俱樂部，吸納很多氣排球人才。氣排球相繼進(jìn)入中小學(xué)校園，深受學(xué)生的青睞，2017年廣西學(xué)生運動會中學(xué)組設(shè)置氣排球比賽項目，大大推動了氣排球在中小學(xué)校的發(fā)展，這無疑需要有氣排球?qū)I(yè)老師指導(dǎo)。因此，中小學(xué)校氣排球人才非常緊缺。

（2）需求氣排球人才類型的調(diào)查分析。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：排在前三位的是攻手、裁判員和教練員。進(jìn)攻是氣排球比賽主要得分手段，進(jìn)攻的實現(xiàn)由攻手來完成，攻手的水平?jīng)Q定比賽的勝負(fù)，可見攻手在氣排球比賽中的重要地位。各個行業(yè)，各個系統(tǒng)每年都舉行氣排球比賽，需要大量的裁判人員，裁判員也是比較緊缺的人才。參加比賽要取得好的成績，必須嚴(yán)格系統(tǒng)訓(xùn)練，這就需要教練員進(jìn)行指導(dǎo)，賽事多，隊伍多，教練員的需求相應(yīng)的也多。

（3）需求氣排球人才學(xué)歷的調(diào)查分析。

數(shù)據(jù)顯示，事業(yè)單位，中小學(xué)校對所需人才都是要求本科以上學(xué)歷，企業(yè)單位有15家要求學(xué)歷本科以上，5家只要求達(dá)到?？埔陨蠈W(xué)歷，俱樂部有12家要求本科以上學(xué)歷，有8家只要求有專科以上學(xué)歷。學(xué)歷是體現(xiàn)一個人受教育程度和文化素質(zhì)。事業(yè)單位，中小學(xué)校要求的人才必須是本科畢業(yè)，比企業(yè)單位的要求相對較高?？梢姡瑢W(xué)歷是就業(yè)的敲門磚。雖然學(xué)歷不代表能力，但是在不知道能力的情況下，還是先看學(xué)歷。

（4）社會對氣排球人才持有相關(guān)證書的調(diào)查分析。

氣排球相關(guān)的證書主要是氣排球比賽獲獎證書、裁判等級證書和氣排球社會指導(dǎo)員等級證書。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：俱樂部和企業(yè)單位認(rèn)為個人持有相關(guān)證書很重要，有18家占90%，其次是中小學(xué)校，有17所學(xué)校認(rèn)為相關(guān)證書很重要，占85%，事業(yè)單位認(rèn)為很重要的排在第三。這些證書反映出個人在某一方面達(dá)到一定的水平，當(dāng)然有了證書又有實踐經(jīng)驗，那是社會需要的優(yōu)秀人才。

2.3、廣西高校開展氣排球現(xiàn)狀

廣西氣排球蓬勃發(fā)展，如火如荼。廣西高校近幾年來受到社會大環(huán)境的影響，氣排球發(fā)展也是升升日上，喜歡氣排球運動的學(xué)生人數(shù)逐年上升，各個高校都成立了氣排球社團(tuán)或者俱樂部。調(diào)查廣西12所設(shè)有體育專業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)方案，結(jié)果顯示，12所院校都開設(shè)氣排球普修課和氣排球?qū)ｍ椪n。但是目前全國還沒有氣排球統(tǒng)一的教材，因此，各個高校氣排球的教材參照排球教材，教學(xué)大綱，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容和考核方式由任課教師自行規(guī)定。與社會氣排球的發(fā)展相比較，高校氣排球的發(fā)展相對滯后。

2.4、氣排球人才培養(yǎng)途徑

（1）根據(jù)社會需要氣排球人才的規(guī)格制定氣排球人才培養(yǎng)目標(biāo)。

根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)應(yīng)用技能型高素質(zhì)人才是地方高校發(fā)展的生命線。從調(diào)查結(jié)果來看，社會需要的氣排球人才規(guī)格要求概括起來是“兩能三會”復(fù)合型人才，“兩能三會”即能示范、能比賽、會訓(xùn)練、會裁判、會策劃。地方高校應(yīng)根據(jù)社會市場需要和學(xué)校體育發(fā)展需要，以培養(yǎng)學(xué)生“兩能三會”為目標(biāo)培養(yǎng)人才。能示范體現(xiàn)一名體育老師或教練員應(yīng)必備的最基本的專業(yè)素質(zhì)；能比賽是體育競技性特點的體現(xiàn)，是一名體育專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)能力之一；會訓(xùn)練是判定是否成為一名合格教練員最基本職業(yè)要求；會裁判是精通該項目的競賽規(guī)則，掌握裁判知識和技能，是體育專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能之一；會策劃是運用理論知識指導(dǎo)實踐的能力，制定競賽規(guī)程，組織競賽，賽程編排等，是體育專業(yè)學(xué)生知識應(yīng)用能力的體現(xiàn)。

（2）以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)科學(xué)設(shè)置氣排球?qū)ｍ椪n程。

社會需求是培養(yǎng)目標(biāo)確立的前提，培養(yǎng)目標(biāo)是課程設(shè)置的方向，課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的保證。氣排球?qū)ｍ椪n程設(shè)置應(yīng)以社會需求為出發(fā)點，面向市場，針對“兩能三會”的培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)設(shè)置專項課程，構(gòu)建“氣排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)”、“氣排球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練”、“氣排球競技實戰(zhàn)”和“氣排球競賽組織與裁判”4大課程模塊。氣排球技術(shù)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的示范能力，通過教學(xué)，使學(xué)生掌握氣排球基本技術(shù)和基本技術(shù)的教學(xué)方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的上課、說課的技能，成為合格的教師。氣排球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練則主要提高學(xué)生的“技能型”，通過訓(xùn)練和比賽，提升專項技術(shù)水平，為畢業(yè)擇業(yè)拓寬道路。氣排球競技實戰(zhàn)和氣排球競賽組織與裁判主要提高學(xué)生的 “應(yīng)用型”，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練和比賽場景，使學(xué)生學(xué)習(xí)作為教練員如何訓(xùn)練和指導(dǎo)比賽，學(xué)習(xí)作為裁判員如何執(zhí)裁、競賽編排和組織比賽。

（3）以培養(yǎng)專項能力為核心，優(yōu)化專項教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。

教學(xué)和訓(xùn)練是完成培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，氣排球?qū)ｍ椀慕虒W(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和課程來制定。首先，將氣排球?qū)ｍ椀呐囵B(yǎng)目標(biāo)“兩能三會”進(jìn)行分類與課程設(shè)置的4大模塊有機結(jié)合，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，將專項教學(xué)內(nèi)容分成3大版塊，①以培養(yǎng)氣排球教師為目標(biāo)的“示范型”人才培養(yǎng)版塊；②以培養(yǎng)氣排球教練員為目標(biāo)的“技能型”人才培養(yǎng)版塊；③以氣排球社會指導(dǎo)與競賽服務(wù)的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)版塊。其次，依據(jù)氣排球?qū)ｍ椪n程，學(xué)期特點，從基本技戰(zhàn)術(shù)，實戰(zhàn)能力和競賽組織管理三個方面按四個學(xué)期進(jìn)行設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，如表1：

表1 氣排球?qū)ｍ椊虒W(xué)版塊分布表

（4）以學(xué)生為本，創(chuàng)新多種教學(xué)訓(xùn)練手段。

一是數(shù)字體育教學(xué)。數(shù)字體育是信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育相結(jié)合催生出來的產(chǎn)物，是IT、通訊、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，數(shù)字游戲和數(shù)字媒體形式，同體育鍛煉、競技健身、互動娛樂的完美結(jié)合。教學(xué)訓(xùn)練中采用數(shù)字技術(shù)，將學(xué)生練習(xí)動作進(jìn)行錄像采集，用慢動作回放手段，與正確動作對比，使學(xué)生對正確動作加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。

二是課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合。氣排球?qū)ｍ椀慕虒W(xué)學(xué)時有限，學(xué)生的專項技術(shù)和技能需要課外的練習(xí)和實踐方能得到提高。教學(xué)中采用課內(nèi)教學(xué)與課外實踐相結(jié)合，建立俱樂部，成立教學(xué)實踐基地，搭建教學(xué)實踐能力平臺，，使課外實踐成為課堂教學(xué)的延伸，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成“課堂技戰(zhàn)術(shù)——課外實踐提高、課堂基本知識——課外運用鞏固，課外實踐發(fā)現(xiàn)問題——反饋課堂教學(xué)”的螺旋式培養(yǎng)過程。使每個學(xué)生在實踐過程中，把理論和實踐充分結(jié)合，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，提高專項綜合素質(zhì)。

三是建立校內(nèi)校外實踐基地，保證教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)得以實現(xiàn)。地方高校與當(dāng)?shù)氐臍馀徘蚓銟凡?、中小學(xué)、體育企事業(yè)單位等部門建立長期穩(wěn)定的實踐基地，給學(xué)生提供參與比賽，指導(dǎo)比賽，裁判和管理等機會，讓學(xué)生走出校園，使學(xué)生化理論學(xué)習(xí)為實踐。譬如，與校外俱樂部聯(lián)盟，創(chuàng)建QQ群、微信群等社交軟件加強聯(lián)系。通過參加俱樂部競賽促進(jìn)運動水平提高。俱樂部每周都舉行有群賽，學(xué)生可以通過QQ群或微信群跟帖報名參加，一方面使得體育專業(yè)學(xué)生在運動競賽中得到歷練，了解到自身運動技術(shù)水平的短板，激勵其充分利用課余時間加緊練習(xí)，努力提高，真正實現(xiàn)“以賽代練”的目的，從而促進(jìn)運動技術(shù)水平的提高。另一方面可以了解俱樂部的運行機制，增加管理知識。在此基礎(chǔ)上，可以利用地方高校體育場地器材和體育專業(yè)教師資源的優(yōu)勢，吸引社會上各個俱樂部走進(jìn)高校，定期開展競賽?？梢蕴嵘咝Ｔ诘胤降纳鐣绊懥?，進(jìn)而達(dá)到塑造良好聲譽和服務(wù)地方的目標(biāo)。

（5）制定科學(xué)有效的教學(xué)評價。

氣排球?qū)ｍ椊虒W(xué)的評價方式采用教師技能訓(xùn)練，課堂考核與運動成績相結(jié)合的評價模式，體現(xiàn)出“兩能三會”的人才特點。教師技能訓(xùn)練是以教學(xué)能力，組織指導(dǎo)競賽為指標(biāo)進(jìn)行評價，課堂考核以形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式，形成性評價主要針對氣排球的技術(shù)考核采用，在每個技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，邊學(xué)習(xí)邊考核的形式，要求每個學(xué)生都要過關(guān)，促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？偨Y(jié)性評價是通過期末考核方式來檢查教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)的完成情況，若達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，則本單元教學(xué)活動結(jié)束，若未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，則需要不斷修改教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)，為新的一輪教學(xué)提供參考依據(jù)。運動成績考核是以取得各級各類比賽成績?yōu)樵u價方式，這種評價方式具有一定的導(dǎo)向作用，鼓勵學(xué)生以賽代練，提升競技能力。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)果

社會對氣排球人才的需求量很大，需求氣排球人才的規(guī)格也很高。

高校氣排球人才的培養(yǎng)模式存在與社會需求不相適應(yīng)的問題，尤其在人才培養(yǎng)的質(zhì)量、規(guī)格和數(shù)量規(guī)模都欠缺。

3.2、建議

根據(jù)市場需求和學(xué)校類型科學(xué)定位氣排球人才培養(yǎng)目標(biāo)。調(diào)整專項課程設(shè)置。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，科學(xué)有效地培養(yǎng)氣排球人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。