摘 要：高職教育不僅需要扎實的理論教學(xué)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、工作經(jīng)驗，工學(xué)結(jié)合是我國高職教育管理中一個非常好的發(fā)展方向，越來越多的高職院校實行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高職教育；創(chuàng)新

引言

2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》規(guī)劃明確指出：把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。2011年，《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》明確指出：堅持政府主導(dǎo)，全面推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。

全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技能型專門人才，是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的必然趨勢。如今，許多職業(yè)教育改革的理念與專業(yè)思想方向已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)移到工學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合已經(jīng)成為職業(yè)教育改革的重要方向、辦學(xué)理念以及指導(dǎo)思想。隨著校企之間的合作雙贏日漸密切，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，會對整個高職教育產(chǎn)生促進(jìn)作用。新時代的到來，使得高職院校需要從各方面進(jìn)行統(tǒng)籌管理，從而建立工學(xué)一體的新社會教育管理模式。

一、工學(xué)結(jié)合教育模式的重要性

在社會中，市場、企業(yè)以及學(xué)校各方向之間都會有一定的關(guān)聯(lián)。我國的高職教育目的在于培養(yǎng)符合社會需求的技能型人才，所以，實施工學(xué)結(jié)合的教育模式對能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的技能型人才至關(guān)重要。

首先是市場需求。工學(xué)結(jié)合的“工”指的是企業(yè)、市場等，“學(xué)”字則指代了學(xué)校、學(xué)生和學(xué)術(shù)研究等。從市場化模式出發(fā)，應(yīng)當(dāng)樹立工學(xué)結(jié)合理念，創(chuàng)造新的培養(yǎng)人才機制，在教學(xué)的過程中時刻注意圍繞市場來展開教育模式，依據(jù)市場需求來樹立一個培養(yǎng)目標(biāo)，一切都以市場作為基本出發(fā)點。

其次是合作導(dǎo)向。高職教育管理工作的開展，必須要有合作，要加強師生與學(xué)校、企業(yè)和政府的合作，才能更好地促進(jìn)教學(xué)的設(shè)備建設(shè)以及實訓(xùn)基地的建設(shè)。

然后是開放方向。高職教育的管理工作開展一定要有一個開放姿態(tài)，要在辦學(xué)和科研以及服務(wù)等方面，始終保持能夠吸收其他高職院校的教學(xué)管理的優(yōu)點，在管理的基本方法上進(jìn)行有用效的改革模式，實現(xiàn)和社會完美對接。

二、工學(xué)結(jié)合與高職教育管理機制上的創(chuàng)新

高職院校的管理模式和其他本科高校管理的模式并不相同，辦學(xué)要面向市場和企業(yè)生產(chǎn)的第一線，在其內(nèi)部的各項基礎(chǔ)管理上要謀求不同的方法和創(chuàng)新，才能做到工學(xué)結(jié)合的合理和連貫。

（一）專業(yè)的設(shè)置以及課程開發(fā)的傾向性

高職院校的發(fā)展與企業(yè)密不可分的，社會的經(jīng)濟(jì)增長點在哪，專業(yè)就要辦到哪，這是高職院校專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整的基本原則之一。從教育和社會的需求結(jié)合點處入手，把企業(yè)的崗位和技能的要求與學(xué)校專業(yè)的設(shè)置以及課程體系的構(gòu)建融合在一起。在企業(yè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)上，高職院校成立了各專業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)委員會，請企事業(yè)專家共同參與教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)方案的討論、制定，優(yōu)化核心課程，以達(dá)到人才培養(yǎng)的最優(yōu)效果，使畢業(yè)生能滿足市場對人才的需求。這樣不僅提升了企業(yè)和相關(guān)專業(yè)合作建設(shè)的品質(zhì)，便于工作的開展，而且人才培養(yǎng)方案與行業(yè)制定能力標(biāo)準(zhǔn)相符，使得學(xué)生在經(jīng)過大學(xué)學(xué)習(xí)后，能夠獲得國家認(rèn)可的職業(yè)證書，從而提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。

（二）實訓(xùn)基地的共建和共享

實訓(xùn)基地的建設(shè)對高職院校學(xué)生的技能教育水平的提高很有必要，但是實訓(xùn)基地建設(shè)投資金額大，周期長，只依靠財政撥款是不行的，不僅要走諸多流程，還要適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的硬性要求，而且學(xué)校自身的發(fā)展往往也需要大量的資金投入。因而，通過與合適的企業(yè)合作，彼此進(jìn)行優(yōu)勢互補，建立起和諧共享的實訓(xùn)基地，最終通過工學(xué)結(jié)合達(dá)到雙贏的有利局面很有必要。

（三）師資隊伍的建設(shè)和“雙師”的特點

校企合作和工學(xué)結(jié)合關(guān)鍵的問題就是建立起一個專兼結(jié)合的“雙師”師資團(tuán)隊。學(xué)校應(yīng)利用工學(xué)結(jié)合、教師下企業(yè)等方式委派校內(nèi)的專業(yè)老師、學(xué)生前往合作企業(yè)進(jìn)行鍛煉，提高專業(yè)技能水平；并聘請合作企業(yè)的專家來校授課，將企業(yè)的實際案例運用到教學(xué)過程中，從而加強教師團(tuán)隊的陣容，而合作的教學(xué)模式也在工學(xué)結(jié)合與管理創(chuàng)新機制上帶來全新的面貌。

三、政府管理與企業(yè)合作的新型模式

政府和企業(yè)是在高職院校的辦學(xué)過程中出現(xiàn)的兩大重要角色，在整個過程中，政府和企業(yè)都需要在自己的管理范圍內(nèi)積極主動地進(jìn)行全新的模式改革和管理。無論是校企合作還是工學(xué)結(jié)合，政府的角色是不可或缺的，政府如果能夠做好統(tǒng)籌管理，制定出能夠鼓勵企校合作的計劃，那么必將推動整個合作。企業(yè)在與學(xué)校合作時，應(yīng)根據(jù)政府的管理指示，實行社會職業(yè)教育的體制，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，做好開展校企合作與工學(xué)結(jié)合的工作。

在職業(yè)教育中，政府職能部門應(yīng)當(dāng)全面合作，加大創(chuàng)新力度，認(rèn)真對待人才培養(yǎng)，為高職院校提供必要的技術(shù)支持與服務(wù)支持，能夠讓高職院校發(fā)展不拘泥于一個方向，而是能夠更多的和社會接壤走向市場，使得學(xué)校更為優(yōu)秀。通過政府的有效管理以及企業(yè)資金的投入，真正取得“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的成效，從而促進(jìn)高職院校教育水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高[2006]16號.

[2]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2006.

[3]丁金昌.關(guān)于高職教育推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的再認(rèn)識[J].高等教育研究，2008（6）：49- 55.

作者簡介

姓名：吳旭華 出生年月：1969.04.14 性別：女 籍貫：浙江杭州，民族：漢族 最高學(xué)歷：本科 職稱：助理研究員 研究方向：教學(xué)管理、行政管理 郵編：310053 單位：浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

（作者單位：浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）