張彥飛

摘要：在初中階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)在提高學(xué)生信息素質(zhì)和實(shí)際操作能力上起到重要的作用，因而需要教師注重對(duì)該課程的教學(xué)。為了能夠提高學(xué)生在該課程上學(xué)習(xí)效率，則要求教師注重自身教學(xué)的有效性。對(duì)此，本文主要就對(duì)教師在信息技術(shù)教學(xué)中如何提高有效性進(jìn)行探討，以期能夠進(jìn)一步促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性

信息技術(shù)教學(xué)的開展，主要是培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的高計(jì)算機(jī)水平人才。但是結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)，我國多數(shù)初中學(xué)校在該課程中，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，使得教師在課堂教學(xué)上只注重學(xué)生在理論知識(shí)上的掌握，忽視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式，是無法有效提高課堂教學(xué)效率的。因而需要教師積極調(diào)整教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足新課程要求。

一、合理利用信息多元化教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于初中信息課程是一門新興的學(xué)科，雖然屬于考試科目，但在中考分?jǐn)?shù)中所占比例較小。因而在平時(shí)的教育教學(xué)中，學(xué)生并不注重這門課程。長期下去，學(xué)生自然就會(huì)在潛移默化中失去了學(xué)習(xí)這門課程的的積極性。進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性較低。針對(duì)這種情況，則需要教師積極改變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)過程中，合理的應(yīng)用信息技術(shù)。簡單來說就是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與各個(gè)不同的多媒體技術(shù)滲入在課堂中，在這之后，教師還要通過多個(gè)形式，如投影、視頻和音樂等進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)[1]。通過這種方式，不僅在一定程度上提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)還極大的提高對(duì)這門課程的興趣。在通常情況下，大多數(shù)初中學(xué)生比較喜歡動(dòng)畫片，這時(shí)，教師就可從這的方面入手，借助office 2007中的Powerpoint軟件所具有的動(dòng)畫功能。在此過程中，教師需要讓學(xué)生自己通過Powerpoint來制作演講幻燈片，并借助其中所具有的動(dòng)畫功能，在幻燈片中適當(dāng)?shù)募尤雱?dòng)畫效果。在完成后，需要讓學(xué)生在臺(tái)上對(duì)自己的成果進(jìn)行演示。在此活動(dòng)中，通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在提高其動(dòng)手能力的同時(shí)，還更加熟練的掌握關(guān)于Powerpoint軟件基本用法。

二、重視課堂評(píng)價(jià)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

課堂評(píng)價(jià)作為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，需要教師注重這方面。這是因?yàn)榭茖W(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)方式能夠有效提高教師在課堂教學(xué)上的效率，同時(shí)在提高學(xué)生課堂參與度上起到重要的作用。在課堂評(píng)價(jià)上，教師可采用筆試的方式進(jìn)行，以此能夠促進(jìn)學(xué)生更好的掌握所學(xué)的理論知識(shí)[2]。比如，在讓學(xué)生進(jìn)行photoshop制圖時(shí)，作為初中信息教師，其要能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己想象力，敢于創(chuàng)新。只有這樣才能夠進(jìn)一步提升信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效性。

另外，教師在課堂教學(xué)過程中，可讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，如打字速度等。在此活動(dòng)中獲得勝利的學(xué)生則可獲一定的獎(jiǎng)勵(lì)，即能夠觀看自己喜歡的電影等。這樣做，不僅能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還使得學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)信息技術(shù)水平，從而提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)探究

所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，就是以學(xué)生作為主體，并以任務(wù)為主線所開展的自主探究。對(duì)于這種方法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅符合當(dāng)前信息課程所具有的操作性特征，還符合學(xué)生在心理上的特點(diǎn)。因而教師在教學(xué)中使用這種方式時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，提出相應(yīng)的探索性任務(wù)。通過對(duì)學(xué)生在任務(wù)上的布置，能夠有效激發(fā)學(xué)生好奇心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其對(duì)知識(shí)的探究欲望。促使學(xué)生在具體操作過程中，合理的運(yùn)用過去所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，來學(xué)習(xí)與之相關(guān)的新知識(shí)[3]。比如，教師在教學(xué)圖文混排這節(jié)知識(shí)時(shí)，其可在課堂中給學(xué)生展示較為精美的雜質(zhì)封面、宣傳海報(bào)等。之所以這樣做，主要是為了能夠更好的吸引學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作和設(shè)計(jì)的積極性。在此教學(xué)中，教師需要對(duì)有關(guān)制作的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概述，特別是對(duì)一些已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，和沒有學(xué)習(xí)的知識(shí)。在這之后，則需要教師結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在探究任務(wù)和思路上的引導(dǎo)，促使學(xué)生在探究過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)，提高其學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：

綜合上述，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，作為教師，要想能夠進(jìn)一步提高該課程教學(xué)有效性，首先就要注重自身的教學(xué)方式。結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)具體情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)模式。與此同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生在實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，以此能夠在最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促使其在實(shí)踐中學(xué)會(huì)理解和掌握信息技術(shù)課程知識(shí)點(diǎn)。最后，還需要教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性和主動(dòng)性。通過這幾個(gè)方面，在提升初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的同時(shí)，還極大的推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳.提升初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的措施分析[J].新課程·中學(xué)，2016，（3）

[2]徐雙紅.引入游戲元素與方案，提升初中信息技術(shù)教學(xué)有效性[J].新課程·中旬，2015，（6）

[3]歐陽路明.談提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的途徑[J].新課程·中學(xué)，2017，（3）