侯淑麗

【摘要】要抓住語言訓(xùn)練的關(guān)鍵期，對幼兒進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練。幼兒園開展語言訓(xùn)練活動，要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的日常生活來加以進(jìn)行。在語言訓(xùn)練的形式上，要豐富多樣，靈活多變，提高幼兒運(yùn)用詞匯的能力，擴(kuò)大幼兒的詞匯量，提高他們靈活運(yùn)用語言進(jìn)行交際的水平。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 語言訓(xùn)練 語言環(huán)境

語言是一種高級認(rèn)知功能，對幼兒進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，可以通過在這樣的關(guān)鍵期，使得幼兒在語言方面的能力獲得充分滿足的提升。在幼兒園的日常生活中，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)進(jìn)行語言訓(xùn)練的情境。通過豐富的語言環(huán)境去刺激幼兒大腦神經(jīng)元的飛速發(fā)展，讓幼兒在這樣一個(gè)刺激豐富的環(huán)境中，逐漸掌握語言，提高語言運(yùn)用的自信。

一、當(dāng)前，在幼兒園語言訓(xùn)練中存在的主要問題

對幼兒開展語言訓(xùn)練活動，是幼兒園日常教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，可是從目前的情況看來，該項(xiàng)工作的開展在具體實(shí)踐中還存在一些問題，只有認(rèn)識到這些問題并有針對性的解決問題，我們才能在工作中真正將此項(xiàng)工作有效落實(shí)下去，收獲成效?？偨Y(jié)下來，目前存在的問題主要包括以下幾個(gè)方面：第一，園方對語言訓(xùn)練的重視度不夠。所以，對幼兒語言訓(xùn)練的具體組織和時(shí)間分配方面，還需要多與管理者進(jìn)行溝通，爭取獲得管理者的支持。第二，在對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的規(guī)范度方面還存在很大的不足。尤其所用到的教材不夠統(tǒng)一和規(guī)范，對教師的教學(xué)過程指導(dǎo)性不強(qiáng)。通過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在所用的教材大多，在編排上比較陳舊，沒有考慮到，幼兒在生活環(huán)境方面發(fā)生的巨大變化。所以在教材方面急需更新，將更新的更有時(shí)代感的元素融入到教材之中，對教師的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。

另外，在教師的繼續(xù)教育，能力培養(yǎng)方面還需要加強(qiáng)，許多幼兒園在師資力量的配備上有所欠缺，許多老師沒有足夠的教學(xué)能力和教育經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園語言教學(xué)上的素質(zhì)不高，甚至將幼兒園教育單純地理解為陪著孩子玩，教育方式也只是游戲。因此，目前的情況看來，幼兒園教師的素質(zhì)需要規(guī)范化，需要通過正規(guī)的培養(yǎng)以及定期的培訓(xùn)，讓幼兒園教師在教學(xué)能力方面符合要求。

二、為幼兒園教師教學(xué)能力的提升提供適當(dāng)?shù)耐緩?/p>

對幼兒進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，需要在一定的科學(xué)發(fā)展規(guī)律的指導(dǎo)下開展。而正如前文所述，很多幼兒教師在教學(xué)能力方面明顯不足，因此，教師能力的培養(yǎng)和提升工作是非常重要的。幼兒園教師要從思想上重視對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的工作，并且要具備相應(yīng)的能力。利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)教師的教學(xué)，使每一位教師都要建立具有時(shí)代先進(jìn)性的教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，提高教師的理論水平，從而指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

三、要為幼兒語言能力的培養(yǎng)提供寬松、和諧、自由的語言環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)需要一定的氛圍，提高幼兒的語言能力，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的語言環(huán)境，以便對幼兒產(chǎn)生潛移默化的積極影響。幼兒周圍的成年人在說話時(shí)要發(fā)音正確、標(biāo)準(zhǔn)、口齒清楚、文理通順，使幼兒有一個(gè)正確的模仿對象。為了讓幼兒能夠非常流暢的與成人進(jìn)行交流，教師在幼兒進(jìn)行溝通的時(shí)候要注意放慢語速。這是為了適應(yīng)幼兒的聽力，她們一般說的比較慢，在聽的時(shí)候能力也會比較弱一些。所以，教師一定要首先保證幼兒能夠聽懂，在此基礎(chǔ)上，在對幼兒在表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。特別要注意，在糾正的時(shí)候，要用溫柔的語氣，不要讓幼兒感到受挫，從而提高他們的自信心。

四、對幼兒進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，需要家校聯(lián)合共同實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)

語言是人類的一項(xiàng)高級認(rèn)知功能，培養(yǎng)學(xué)生的語言需要相應(yīng)的環(huán)境，因此，光靠在幼兒園上課的時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還要將課上和課下結(jié)合起來。在幼兒園所有的日常活動中，都要注重對幼兒語言能力的訓(xùn)練，通過主動的與幼兒進(jìn)行溝通和交流去鍛煉他們熟練的運(yùn)用語言的能力。要讓幼兒學(xué)會一些常用的名詞，從而指出常用的一些物品。

除此之外，教師也要與家長做好溝通工作，要讓家長在家中與幼兒進(jìn)行充分的交流，帶著幼兒一起進(jìn)行親子閱讀活動。通過閱讀和交流豐富幼兒的詞匯，豐富幼兒的表達(dá)方式。教師可以定期舉辦一些家長會等活動。教授給家長一些與幼兒進(jìn)行交流的科學(xué)方法，提高家長進(jìn)行幼兒教育的能力。現(xiàn)在也有很多幼兒方面的書籍值得向家長們推薦，教師平時(shí)要廣泛閱讀，將好的作品推薦給家長，可以通過網(wǎng)絡(luò)上的微信群、QQ群等平臺與家長經(jīng)常進(jìn)行育兒方面的交流，讓家校聯(lián)合起來，共同實(shí)現(xiàn)幼兒語言能力等綜合素質(zhì)的提高。

總之，在幼兒階段都有幼兒進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練是非常重要的，就是要抓住這樣的關(guān)鍵階段，與家長聯(lián)合起來，為幼兒創(chuàng)造語言訓(xùn)練的豐富環(huán)境，全方位提高幼兒的語言能力。

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