黃莞中

初中教育是小學(xué)教育的延續(xù)和高中教育的準(zhǔn)備，對于學(xué)生的成長起著重要的作用。語文教學(xué)作為中學(xué)教育的重要部分，一直以來都是人們關(guān)注的重點。記敘文寫作教學(xué)在整個寫作教學(xué)中所占的地位是不容小覷的。它不僅僅是作文教學(xué)基礎(chǔ)性的內(nèi)容，還是學(xué)生寫好其他文體的基礎(chǔ)。本文針對學(xué)生在實際寫作中存在的普遍性問題，結(jié)合教學(xué)中的實際案例，探討初中語文記敘文的教學(xué)策略，以提高初中生記敘文寫作的水平。

一、學(xué)生學(xué)好記敘文寫作的策略

針對學(xué)生寫記敘文存在的各種問題，教師教學(xué)記敘文時應(yīng)先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。

1.對周邊的人與物觀察要細(xì)心

學(xué)生寫記敘文常見的問題之一就是“記賬文”，寫出來的文章是“死海式”的，缺乏真情實感。對于看見農(nóng)民伯伯在澆水施肥，有的學(xué)生寫出來的是“今天很開心，看到農(nóng)民伯伯在收割……”寥寥幾句便覺無話可寫，而觀察細(xì)心的學(xué)生寫出來的則是“今天太陽高照，辛勤的農(nóng)民伯伯在田里忙著收割，他滿頭大汗，身上的衣服汗?jié)窳耍礉M了泥土的顏色，看到他們這樣，我為我平時的浪費感到臉紅。我想以后要認(rèn)真吃飯，不浪費糧食，才能對得起辛勞的農(nóng)民伯伯們……”，這就體現(xiàn)出具有不同觀察能力的學(xué)生所寫出來的文章是截然不同的。觀察到農(nóng)民伯伯的衣著，善于觀察是寫好記敘文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

所以，教師應(yīng)該多鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多視角觀察身邊的人和物，鼓勵他們多進行思考，以小見大，表達自己的真情實感。學(xué)生做到細(xì)心觀察，才能寫出貼合生活實際的文章，才能真正地提高寫作水平。

2.對“好詞好句、優(yōu)秀美文”積累要認(rèn)真

要鼓勵學(xué)生人手準(zhǔn)備一個摘錄本，在摘錄本上記錄自己看書時所學(xué)到的好詞好句，這些好詞好句包括在人物形象的細(xì)致描寫、修辭用法上用得比較精妙的地方等，必要時需要學(xué)生進行背誦，或者每次講課之前要求學(xué)生背誦一句新學(xué)的優(yōu)秀詞句。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時還能夠豐富他們對于生活的感悟與情感。另外還應(yīng)該鼓勵學(xué)生摘抄美文，在看這些優(yōu)秀文章時，要掌握并且梳理文章的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。在梳理的過程中，學(xué)生的寫作思維也會隨著這一過程得到進一步完善。學(xué)生做好這些積累可以為提高寫作水平打下良好的基礎(chǔ)。

3.對專項寫作訓(xùn)練的落實要到位

訓(xùn)練的形式不可以單單靠考試的形式。它還可以采取其他比較有趣的形式，比如，老師可以選擇給學(xué)生觀看小故事視頻，然后布置學(xué)生寫一段記敘文，每一次寫都有針對性指導(dǎo)，可以從語言、外貌、神態(tài)等方面的其中一個方面進行訓(xùn)練指導(dǎo)，然后進行篇幅不長的片段寫作?？从腥さ囊曨l能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生看的過程會有所感悟，這就能激發(fā)起學(xué)生寫作熱情。學(xué)生對這種寫作專項訓(xùn)練必須要落實到位，寫作水平的提高才能立竿見影。

二、教師教好記敘文寫作的策略

對于老師而言，記敘文教學(xué)是語文寫作教學(xué)中比較困難的一項教學(xué)內(nèi)容。記敘文寫作，可以提高學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對生活的敏感程度，同時，還可以為其他文體的寫作打下牢固的基礎(chǔ)。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼宰鳛榻處煟瑧?yīng)該加大對記敘文教學(xué)內(nèi)容的研究力度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，這樣才能提高記敘文的教學(xué)效果。

1.尊重學(xué)生的主體地位

生本意識是教師應(yīng)該牢記的教育理念。讓學(xué)生成為整個教學(xué)過程的主體，讓他們?nèi)ブ鲃拥亟邮軐懽髦R內(nèi)容，而不是被動地去接納。例如，教師可以把學(xué)生分為幾個小組，在每個小組中，讓學(xué)生輪番對彼此的作文進行學(xué)習(xí)評價，最后每個小組推選出最優(yōu)秀的作文，在班級中進行朗誦分享，這樣能夠使他們主動認(rèn)真地去學(xué)習(xí)他人作文中的長處，彌補自身的不足，同時還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。又如，教師可以讓學(xué)生在每節(jié)寫作課上分享自己在本周印象最深刻的一件事，以及對這件事的感悟，要求學(xué)生分享的事情要真實，確保所分享的事情是自身的獨特體驗。這些方法可以增強學(xué)生的觀察能力與感悟生活的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.注重學(xué)生寫作思維的培養(yǎng)

思維的培養(yǎng)是語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要部分。注重對學(xué)生寫作思維的培養(yǎng)其目的有二：一是為了應(yīng)試，因為近些年來中考的命題作文越來越靈活，越來越貼近生活，越來越要求學(xué)生對生活中發(fā)生的熱點問題有自己的想看法，這就要求學(xué)生要有自己的思維模式。二是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的思維模式。近些年來我們提倡的是素質(zhì)教育，就是為了讓學(xué)生在日后的生活當(dāng)中形成一套健康的思維模式。思維培養(yǎng)中尤為重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，學(xué)生描寫踢足球破壞公物的情境“他打破了一塊玻璃，嚇得像被孫悟空打敗的妖怪一樣逃了”這個句子里面的喻體“孫悟空打敗的妖怪”就用得形象生動，有別于以往的“野狗”“敗軍”等喻體。對于這種創(chuàng)新思維教師應(yīng)該在班級中表揚，樹立榜樣，以鼓勵學(xué)生。

再如，教師可以在每周安排一節(jié)討論課，內(nèi)容就是分享近日發(fā)生的熱點事件，讓學(xué)生對事件進行復(fù)述、評論，鼓勵分享自己的真實感受，提出不同看法，重點是鼓勵學(xué)生提出個性化的想法，以此促進思維的培養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧

掌握寫作技巧有利于提高寫作文的水平，教師應(yīng)該加大對學(xué)生在寫作技巧知識方面的教學(xué)力度。如修辭手法的運用、寫作結(jié)構(gòu)的整體構(gòu)思等。如果寫作不會運用修辭手法，那么寫出來的作文將會是干枯、沒有色彩的。例如，八年級選文朱白清的《春》，作者在這篇僅僅30個句子的簡短散文中，就運用了二十多處比喻、擬人、排比等修辭手法。而作者正是以修辭格來作為《春》的“顏料”，淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。這是一篇學(xué)習(xí)修辭手法運用的范文，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)悟。而結(jié)構(gòu)于作文的作用就如骨架于身體的作用。“鳳頭”“豬肚”“豹尾”，插敘、倒敘等的巧妙運用，能讓文章更靈動，應(yīng)做重點講解，也可以選取各種結(jié)構(gòu)不一的、有自身特色的文章，引導(dǎo)學(xué)生進行深度的解讀。先讓學(xué)生對整篇作文進行分析，鼓勵他們發(fā)表自己的意見；其次教師要進行專題講解，然后讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的寫作技巧應(yīng)用于自己的作文中，以提高記敘文的寫作水平。

綜上所述，初中語文記敘文寫作教學(xué)是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。新課程改革要求教師在教學(xué)過程中全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們的語文教學(xué)在整個課改中的地位也是極為重要的。所以在我們的記敘文寫作教學(xué)過程中，也應(yīng)該對教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從不同的角度提高學(xué)生的寫作能力。

筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，從兩個方面對初中語文記敘文寫作教學(xué)進行了闡述，一方面是從學(xué)生的角度如何寫好記敘文，另一方面是從教師的角度如何來提高教學(xué)質(zhì)量。希望對攻破記敘文寫作難題盡自己的一點微薄之力，同時也希望在今后的教學(xué)實踐過程當(dāng)中，摸索出更多的經(jīng)驗，以此來豐富這一教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，讓學(xué)生寫作水平得到真正的提高。

作者單位：廣東省羅定市加益中學(xué)（527200）