闕帆

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的概述

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出及內(nèi)涵。2015年在《政府工作報告》中第一次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃，從此“互聯(lián)網(wǎng)+”開始被上升到國家戰(zhàn)略層面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”指的是以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及人工智能為代表的新型信息技術(shù)，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)來催生各行各業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳播特征?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的傳播特征主要有1傳播主體的多元化、民主化，表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播的主體是多元的，所帶來了傳播的民主與平等。2傳播內(nèi)容的豐富性，信息傳遞海量遞增，內(nèi)容與類型非常豐富。3傳播過程的開放性，在時間上，全天候發(fā)布、即使發(fā)布、全程跟蹤、滾動報道。在空間上，整個網(wǎng)絡(luò)格局開放，任何用戶都可以參加。4傳播形態(tài)與方式的多樣性，形態(tài)上人際、群體、組織、大眾傳播等等，方式上網(wǎng)站、論壇、博客、微博等等。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校社會主義核心價值觀教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校社會主義核心價值觀教育面臨的機(jī)遇。拓寬了信息獲取的渠道：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機(jī)、平板電腦等數(shù)碼終端產(chǎn)品正成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道之一，全天候、全時段接受培育內(nèi)容成為可能。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高校思想政治教育工作者提供了多樣化的教育方式和手段，能大大增強(qiáng)培育內(nèi)容的吸引力和感染力，使大學(xué)生由消極被動地接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地自我學(xué)習(xí)。

豐富教育內(nèi)容與形式：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下相比傳統(tǒng)社會主義核心價值觀教育的形式，它不僅可以處理文字和數(shù)據(jù)，也能夠傳遞聲音、圖像。視頻等，豐富了社會主義核心價值觀教育的形式和內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)這種圖文并茂、聲色并繪的教育形式能夠更好地被人民所接受，拓寬了教育內(nèi)容與形式。

提升了學(xué)生的主體意識：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，通過分析海量數(shù)據(jù)，充分注重學(xué)生的需求，針對性地解決問題。通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇、微信公眾號等方式，使教師同時與多個學(xué)生的一對一交流成為可能，一方面提高了培育的針對性，有的放矢；另一方面也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們能主動通過互聯(lián)網(wǎng)找到解決問題。使培育不再僅僅是高校教育工作者的職責(zé)，而是師生共同的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的主體意識。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校社會主義核心價值觀教育面臨的挑戰(zhàn)。易導(dǎo)致大學(xué)生核心價值觀的認(rèn)同傾斜：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對大學(xué)生的思想沖擊非常大，網(wǎng)絡(luò)信息更替交換，使得人們的價值觀和世界觀受到考驗(yàn)。尤其是西方國家長期以來對我國的文化輸出和價值沖擊，對大學(xué)生的影響十分巨大。這種對馬克思主義主流價值觀的沖擊，讓大學(xué)生們處于一種迷茫的境地，不知如何取舍。自然在接受社會主義核心價值觀教育是容易產(chǎn)生懷疑，給思想政治教育工作的開展造成影響。易導(dǎo)致大學(xué)生核心價值觀的認(rèn)同傾斜。

易消解社會主義核心價值觀的權(quán)威性：網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展無疑加快了世界全球化的進(jìn)程，把整個世界連在了一起。大學(xué)生足不出戶就可以了解世界各地的動態(tài)，這可以開闊大學(xué)生的眼界，但是西方資本主義社會和我國社會主義社會所倡導(dǎo)的價值觀念肯定有所不同，一些西方資本主義國家，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作他們向中國青少年宣揚(yáng)資本主義價值觀及其生活方式的重要場所，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生宣揚(yáng)資本主義人權(quán)高于主權(quán)、自由至上、個人享樂主義等觀念，易消解社會主義核心價值觀的權(quán)威性。

易影響大學(xué)生價值觀教育的系統(tǒng)效果：網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)已滲透到大學(xué)生生活的各個方面，也沖擊著他們的身心。網(wǎng)絡(luò)成為影響教育的一個重要環(huán)境因素，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境虛擬性、開放性、廣容性、交互性以及內(nèi)容的復(fù)雜性和監(jiān)管的滯后性等特點(diǎn)，大大師的教學(xué)活動以及大學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更多的要求。傳統(tǒng)教育環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一起構(gòu)成了影響著教育的環(huán)境系統(tǒng)，對教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新高校社會主義核心價值觀教育的對策

3.1健全法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)管。必須加快完善網(wǎng)絡(luò)立法、執(zhí)法工作，整治網(wǎng)絡(luò)亂像，為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育創(chuàng)造一個清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。一方面，要加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)立法。國家應(yīng)該針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出現(xiàn)的新問題對現(xiàn)有的法律法規(guī)做出及時的調(diào)整和完善，做到網(wǎng)絡(luò)問題有法可依，以法治網(wǎng)。用法律條文明確規(guī)定網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營機(jī)構(gòu)的運(yùn)營規(guī)則、細(xì)化網(wǎng)民具體的網(wǎng)絡(luò)行為責(zé)任和義務(wù)、準(zhǔn)確界定網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為相應(yīng)的法律懲罰措施。

3.2加強(qiáng)學(xué)校思想教育。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展為高校思想政治教育提供了豐富的手段，也對教育工作者提出了更高的要求。過硬的政治素質(zhì)是必備，熟記馬克思主義理論要義是要求，更重要的是能夠理論結(jié)合實(shí)踐，在實(shí)踐中將馬克思主義活學(xué)活用，并傳授給學(xué)生。與此同時，教育者者在工作后仍應(yīng)接受專業(yè)的培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和自身素質(zhì)。綜合運(yùn)用各種多媒體手段豐富思想政治教育的手段，使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線上交流。只有高校思想政治教育工作者與學(xué)生打成一片，深入學(xué)生，才能了解學(xué)生，更好地關(guān)注學(xué)生的成長和思想動態(tài)，這就要求其必須接收網(wǎng)絡(luò)等新事物，學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)基本技能以此來加強(qiáng)學(xué)校的思想教育。

3.3營造良好的家庭氛圍。培育和踐行社會主義核心價值觀的根本目的在于立德屬人。社會主義核心價值觀是德的靈魂，將社會主義核心價值觀“融入“家庭教育”，應(yīng)當(dāng)是家庭教育的首要任務(wù)。社會主義核心價值觀不僅具有觀念意義，更重要的是指導(dǎo)人們的行為。在當(dāng)今現(xiàn)代化大潮的沖擊下，培育孩子的愛國情懷，就是改變因溺愛導(dǎo)致孩子“以自我為中心的教育方式”，培養(yǎng)孩子對自身、對家庭、對民族，對國家有眷戀、有熱愛、有責(zé)任的不變質(zhì)的大寫的中國人。將價值觀教育外化于行，內(nèi)化于心。

3.4切實(shí)優(yōu)化自我管理。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德自律教育及道德規(guī)范教育，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。高校思想政治教育者要加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律的教育，啟發(fā)和引導(dǎo)他們在口常網(wǎng)絡(luò)行為中增強(qiáng)自律意識，自覺規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為。嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，增強(qiáng)抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力。網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范蘊(yùn)含著社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，不僅可以使大學(xué)生規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，還能在這一過程中滲透社會主義核心價值觀的教育。

結(jié) 語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高校社會主義核心價值觀教育工作既擁有新的機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行社會主義核心價值觀教育就必須要進(jìn)行創(chuàng)新，本文也提出了一些對策與方法，也相信“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校的社會主義核心價值觀教育會開展的更好。