王蘭霞 張國(guó)華 趙喜江 康 健 胡 囡

(黑龍江科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150022)

基于校企合作的應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)體系重構(gòu)★

王蘭霞 張國(guó)華 趙喜江 康 健 胡 囡

(黑龍江科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150022)

以黑龍江科技大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為例，探討了校企合作的重要意義和核心內(nèi)涵，在明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)專業(yè)能力為核心，重構(gòu)了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求的實(shí)踐課程教學(xué)體系，為新時(shí)期應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了思路。

應(yīng)用型人才，校企合作，課程體系，教學(xué)體系

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，地方本科高校逐漸成為高等教育的主要組成部分，傳統(tǒng)的本科教育教學(xué)模式往往造成人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求脫節(jié)，大學(xué)本科畢業(yè)生普遍出現(xiàn)就業(yè)難和結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象，在這種背景下，迫切需要培養(yǎng)符合社會(huì)需求、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。2014年教育部出臺(tái)《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》并開始實(shí)施，地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型已是大勢(shì)所趨。轉(zhuǎn)型的根本特征是應(yīng)用型本科高校應(yīng)定位于以專業(yè)知識(shí)兼顧專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，從而滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的前身是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理，更名轉(zhuǎn)型是根據(jù)2012年教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》和學(xué)科背景、發(fā)展方向和特色完成的。本文對(duì)特色應(yīng)用型地方本科院?！邶埥萍即髮W(xué)的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)新研究，以校企合作為平臺(tái)，圍繞人才培養(yǎng)過程中的專業(yè)能力體系、課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)體系構(gòu)建等方面探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新路徑，從而為新時(shí)期地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型研究和實(shí)踐服務(wù)。

1 校企合作與應(yīng)用型人才培養(yǎng)概述

構(gòu)建校企合作平臺(tái)有助于實(shí)現(xiàn)應(yīng)社會(huì)所需、與市場(chǎng)接軌、實(shí)踐與理論有效結(jié)合的全新教育理念，成為應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的必然選擇。未來十幾年隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，以企業(yè)為主體的各行業(yè)領(lǐng)域?qū)?shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型本科專業(yè)人才的需求量越來越大，對(duì)專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)的要求也越來越高。為有效提高地方本科高校應(yīng)用型人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有必要深化校企合作，探索應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑。

近些年應(yīng)用型地方本科院校的校企合作已成為教育教學(xué)研究和實(shí)踐的重要領(lǐng)域，劉喜平等對(duì)應(yīng)用型本科高校校企合作模式進(jìn)行探究，指出應(yīng)用型高校在明確自身定位的前提下，掌握好同時(shí)具有“技術(shù)應(yīng)用”和“本科教育”特點(diǎn)的校企合作模式很重要[1]；陳瑩探討了應(yīng)用型本科院校開展校企合作的特殊性，結(jié)合國(guó)外經(jīng)驗(yàn)和實(shí)地調(diào)研總結(jié)了多種合作模式，并對(duì)實(shí)踐中的問題進(jìn)行了分析[2]；曹照潔指出高校應(yīng)通過校企合作不斷整合師資隊(duì)伍，融入企業(yè)文化和行業(yè)需求的應(yīng)用型課程，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)操力度，努力構(gòu)建起適應(yīng)校企合作的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程創(chuàng)新體系，不斷改革和完善現(xiàn)有校企合作人才培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制[3]；張勇等以應(yīng)用型本科院校池州學(xué)院土地資源管理專業(yè)為例，從構(gòu)建循序漸進(jìn)的校企合作實(shí)踐教學(xué)體系、構(gòu)建校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”制、建設(shè)多元化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地等方面加以探討[4]；侯兵等以旅游管理本科專業(yè)為例，探討了基于校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[5]。

本文中校企合作中的“?！敝饕肝覈?guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段以后占較大比例的地方本科高校，這類高校主要定位為培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型本科專門人才；“企”主要指與高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有相同或相近行業(yè)領(lǐng)域背景、能夠比較長(zhǎng)期、穩(wěn)定地與高校建立密切聯(lián)系、進(jìn)行資源和信息共享的以企業(yè)為主體的用人單位。以校企合作為平臺(tái)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，應(yīng)是校企兩大教育資源在人才培養(yǎng)全過程中，以應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高為核心，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)、教師與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)之間三維立體新模式。學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，商定應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格要求、課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置等重要內(nèi)容；企業(yè)專家到學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)和課外講座，聯(lián)合指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)；教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐能力；教師與企業(yè)合作進(jìn)行科學(xué)研究和科技創(chuàng)新；教師為企業(yè)提供人員知識(shí)更新和新技術(shù)培訓(xùn)等科技服務(wù)；學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，實(shí)行校企“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)，企業(yè)為優(yōu)秀畢業(yè)生提供就業(yè)崗位等。

2 專業(yè)人才行業(yè)企業(yè)需求分析

一些學(xué)者面向社會(huì)需求進(jìn)行人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)研究，吳曉敏等基于云南經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才需求的宏觀分析進(jìn)行專業(yè)定位的探討[6]。王璐從德州學(xué)院專業(yè)建設(shè)實(shí)踐出發(fā)，在專業(yè)人才需求分析的基礎(chǔ)上，探討了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)方案構(gòu)建思路、培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體現(xiàn)設(shè)計(jì)等問題[7]。

黑龍江科技大學(xué)的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃(資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理)專業(yè)于2002年創(chuàng)辦，2007年至今已有九屆畢業(yè)生，一直秉承應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和就業(yè)市場(chǎng)需求，以培養(yǎng)具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力及行業(yè)企業(yè)就業(yè)能力為核心進(jìn)行定位。筆者曾系統(tǒng)地對(duì)行業(yè)企業(yè)等用人單位和畢業(yè)生開展調(diào)查研究[8]，并撰文對(duì)該專業(yè)的行業(yè)企業(yè)需求進(jìn)行分析預(yù)測(cè)[9],研究結(jié)果表明隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，具有知識(shí)技術(shù)密集特征、以城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理、土地規(guī)劃與整治、土地與房地產(chǎn)評(píng)估、測(cè)繪地理信息為主體包括其他相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)服務(wù)業(yè)面臨著前所未有的旺盛需求。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，迫切需要掌握城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃、土地管理、生態(tài)建設(shè)等方面專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。目前我國(guó)大范圍開展包括數(shù)字中國(guó)、數(shù)字城市等在內(nèi)的信息化建設(shè)，特別是國(guó)土行業(yè)領(lǐng)域的信息化建設(shè)對(duì)國(guó)土調(diào)查評(píng)價(jià)、國(guó)土規(guī)劃等信息技術(shù)服務(wù)型人才的需求量呈現(xiàn)遞增的趨勢(shì)。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)突出地理信息系統(tǒng)、遙感、測(cè)量、制圖、數(shù)據(jù)庫(kù)等現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這成為該專業(yè)應(yīng)用型人才就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。

表1 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)及課程和實(shí)踐教學(xué)體系

3 以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程和實(shí)踐教學(xué)體系重構(gòu)

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)更名后一些學(xué)者從課程體系[10-12]、實(shí)踐教學(xué)體系[13]等方面開展研究。筆者結(jié)合十余年的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求的分析上，依托校企合作平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)有的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)體系優(yōu)化，構(gòu)建思想政治與健康教育、公共基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育四個(gè)平臺(tái)。專業(yè)教育平臺(tái)包括專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向和專業(yè)能力三個(gè)模塊。專業(yè)基礎(chǔ)模塊主要包括經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、自然地理學(xué)、土地資源學(xué)等專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和數(shù)字測(cè)圖、專題地圖、遙感、地理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，為提升專業(yè)技能和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。專業(yè)方向模塊面向城鄉(xiāng)規(guī)劃管理和國(guó)土行業(yè)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，立足區(qū)域規(guī)劃和土地管理方向，設(shè)置區(qū)域分析與規(guī)劃、土地調(diào)查、土地評(píng)價(jià)、土地利用規(guī)劃、地籍管理、土地估價(jià)等專業(yè)方向核心課程。專業(yè)能力模塊通過課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、調(diào)查實(shí)習(xí)、綜合業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字測(cè)圖、專題制圖等專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐技能、遙感、地理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐能力以及城鄉(xiāng)區(qū)域調(diào)查、分析、評(píng)價(jià)以及規(guī)劃實(shí)踐能力，為從事城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理、土地規(guī)劃與整治、土地評(píng)估、測(cè)繪地理信息等行業(yè)和領(lǐng)域的職業(yè)資格所需要的基本實(shí)務(wù)操作奠定能力基礎(chǔ)。以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程和實(shí)踐教學(xué)體系見表1。

4 結(jié)語

以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求出發(fā)，構(gòu)建以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)體系，依托在學(xué)校與企業(yè)、教師與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)之間構(gòu)建的校企合作新模式，可以有效促進(jìn)高校教師和大學(xué)生實(shí)踐能力的全面提高。地方本科高校以校企合作為平臺(tái)培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型本科專業(yè)人才，一方面可以有效地滿足行業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展的需要，另一方面對(duì)于緩解高等教育大眾化階段的大學(xué)生就業(yè)難題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。今后應(yīng)深入開展應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中校企合作保障體系等方面的研究。

[1] 劉喜平，周志軍.應(yīng)用型本科高校校企合作模式探究.雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(12):16-17.

[2] 陳 瑩.應(yīng)用型本科院校校企合作模式的調(diào)查研究.高校教育管理，2009(6):42-48.

[3] 曹照潔.校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的探索和實(shí)踐.重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2010(5):69-73.

[4] 張 勇，韓志才，徐成林，等.應(yīng)用型本科院校土地資源管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)保障——以池州學(xué)院為例.中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2014(4):93-96.

[5] 侯 兵，姜繼紅.基于校企合作的旅游管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2015(3):177-178，194.

[6] 吳曉敏，董 萍，陸 翔，等.地方高校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)定位探討.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(1):51-55.

[7] 王 璐.地方本科高校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建.德州學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(2):9-12.

[8] 王蘭霞，王 蕾，李 巍，等.資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及思考.經(jīng)濟(jì)師，2012(9):81-82.

[9] 王蘭霞，趙喜江，王 蕾，等.人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的社會(huì)需求面向探討——以黑龍江科技大學(xué)為例.內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(2):88-92.

[10] 張守忠.應(yīng)用型本科人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃課程體系構(gòu)建.山西建筑，2013，39(12):228-229.

[11] 張 璐，趙榮欽，丁明磊，等.專業(yè)更名背景下人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系改革研究.高等農(nóng)業(yè)教育，2015，41(2):88-92.

[12] 房艷剛，王 晗.高師院校人文與規(guī)劃專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng).山西建筑，2015，41(27):219-221.

[13] 楊立國(guó)，鄒 君，鄧 昕，等.人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè).中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2014(15):71-72,75.

The applied undergraduate professional teaching system reconstruction based on the university-enterprise cooperation★

Wang Lanxia Zhang Guohua Zhao Xijiang Kang Jian Hu Nan

(MiningEngineeringCollege,HeilongjiangUniversityofScienceandTechnology,Harbin150022,China)

Taking the applied talents training of human geography and urban and rural planning course in Heilongjiang University of Science and Technology for example, discussed the important significance and core connotation of university-enterprise cooperation, on the basis of defining the subject cultivation target, in order to cultivate taking professional ability as the core, reconstructed the practical course teaching system meet the needs of regional economic development and industry requirement, provided new idea for applied talents cultivation in new period.

applied talent, university-enterprise cooperation, course system, teaching system

2015-10-20 ★：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于深度校企合作的國(guó)土資源類本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào)：GBC1214058)；黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“黑龍江省煤炭行業(yè)安全工程專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào)：JG2012010563)；黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于注冊(cè)測(cè)繪師制度下的測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào)：JG201401994)

王蘭霞(1969- )，女，副研究員

1009-6825(2015)33-0231-02

G642.0

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