陳萍萍

【摘 要】水粉畫是培養(yǎng)幼兒色彩美感，提高小班幼兒色彩審美趣味的一種活動，其表現手法較為夸張，易于激發(fā)出幼兒學習和創(chuàng)作的興趣。因此我結合幼兒身心發(fā)展的特點，利用印畫、涂鴉等活動，引發(fā)幼兒學畫興趣；并借助幼兒對游戲的喜愛，通過游戲活動誘導他們，訓練其正確地使用水粉畫的工具；引領幼兒步入賦予幻想的童話世界，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)其創(chuàng)作欲望；從而激發(fā)幼兒對藝術的想象力和創(chuàng)造力。

【關鍵詞】想象力與創(chuàng)造力；創(chuàng)意教學；興趣；審美能力

《指南中》指出，每位幼兒心里都有一顆美的種子。在水粉畫學習過程中，幼兒的靈感來源于生活中色彩濃郁、具有明顯特征的事物，他們喜歡隨意涂鴉、印畫等用較為夸張的手法進行表現，一幅幅富有想象力與創(chuàng)造力的作品就呈現了。因此水粉畫是與幼兒身心發(fā)展特點更為符合的一種活動，他們學習和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來。我在水粉畫教學實踐探索中得到了一些體會和感悟。

一、結合主題進引發(fā)學畫興趣

心理學家皮亞杰說過：“教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應該找出能引起幼兒興趣、刺激幼兒的材料，然后讓幼兒自己探索材料的使用方法?！钡拇_，興趣是一種能夠促使人們積極地認識和探究某個事物的心理傾向，有了對事物追根問底的好奇心，就會形成人執(zhí)著以求探究事物的內驅力。而好奇、好問、好表現是幼兒的天性，他們在學習中更多的就是憑借著對周圍事物與生俱來的興趣。因此，作為一名幼兒教師應該順應幼兒的這一天性，對幼兒因勢利導，引發(fā)并逐步提高其學習水粉畫的興趣。

對于小班幼兒來說，他們正處于涂鴉時期，喜歡用自己喜愛的顏色進行隨意的涂鴉，因此，我為孩子們準備了涂鴉板，他們可以隨時在板上涂鴉，將自己的

心情、感受、想法大膽地表現出來。在特色活動中，我也鼓勵幼兒大膽涂鴉，根據主題讓幼兒發(fā)揮想象力涂鴉，并開展“變魔術”活動：讓幼兒解說自己的畫面內容，然后進行添加，添上長耳朵變成小白兔；添上大大的肚子變成河馬；添個輪子變成汽車……我提供不同的材料或者提供同一種材料不同紙質進行水粉畫活動，堅持每次都有新的內容、新的變化，使幼兒時時處于新奇的氛圍中，充分激發(fā)其對水粉畫活動的參與興趣。

二、巧探究尋找水粉畫材料

在尋找材料中，考慮到孩子的年齡特點，盡量取易操作的材料，如棉簽、印章、吸管、紐扣、牙刷、筷子、瓶子等多種材料，比如，牙刷、筷子等棱角質感強的材料，蘸上顏料后可以在紙上刮、刷出各種形狀痕跡或線條，形象地表現小動物的羽毛與毛發(fā)最好不過，如貓咪身上的絨毛和小雞的羽毛。用線繩蘸色在紙上拖，從而交織、重疊出新的色彩紋理，使幼兒感知不同線條的形式美，這可以很好的模擬在水中搖曳的水生植物。用車輪、珠子等滾動的工具讓幼兒蘸色在紙上滾動，在斑駁的色塊的紋理美可以抽象地表現人物的臉部肖像肌理。用筆刷、手指蘸色抖、甩、灑、潑，潑灑出偶然的抽象畫面，豐富美術材料激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，孩子們在與顏料親密接觸的過程中，憑借材料的不同特點學習更多技巧，帶來了表現技法的多樣性，充分體現幼兒水粉創(chuàng)意教學的樂趣。

三、巧借游戲學會使用工具

《指南》中藝術領域的“教育建議”中也明確指出，教師應創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)藝術表現和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料和工具，不做過多的干預或把子的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予幫助。顯然，讓幼兒進行繪畫活動光有興趣是不夠的，還需要對幼兒進行適當的工具使用及掌握技能技巧的輔導，在指導過程中也應充分考慮幼兒的年齡特點進行。

游戲能滿足幼兒的心理需求，使其產生愉悅感，尤其能促進幼兒解決問題能力的提高，幼兒就是在趣味性的游戲活動中獲得新的知識、能力和情感體驗的。因此，我將枯燥的操作內容和幼兒喜愛的游戲相結合，使幼兒在游戲的氛圍內學習并掌握各種工具的使用。如：水粉畫通常以色彩的鮮艷濃郁為主，因此水粉筆從小水桶中拿出來時都帶有許多水，這會影響色彩的濃度，教學中我把除去水筆上過多的水形象地比作“小貓的舌頭要舔一舔”，孩子們很容易就記住了這個操作步驟，每次在蘸顏料前都會把筆在抹布上蘸一下。生動形象的游戲情景使孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了調色的技巧。

通過結合幼兒感興趣的事物，在寬松、自由的游戲情景下提示其技術要領，是孩子們比較容易接受的學習方式，他們從開始時喜歡水粉畫的層次逐步加深到在技能技巧上的慢慢進步，保持著對色彩變化和運用的濃厚興趣，并不斷享受著學習水粉畫的歡樂。

四、欣賞經典名畫啟示靈感

實踐中我深刻地體會到，美術欣賞能幫助幼兒理解作品、賞析作品的藝術形式、技巧，有助于幼兒在自己的作品中用適當的形式進行表達，由此我認為，讓幼兒進行美術欣賞是十分必要的?！吨改稀匪囆g領域的“教育建議”中指出：教師應為幼兒“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，”這充分說明作品欣賞和創(chuàng)作是息息相關、緊密結合在一起的。

在欣賞活動中，我以波洛克的畫作為主要的欣賞內容，它在線條、形狀、色彩等要素上能給幼兒帶來更多的啟迪和幫助。歌德曾有一句名言： “鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的?！笨梢姡層變簭男【团c藝術大師接觸、對話，通過名畫的欣賞，使幼兒有一個較高的起點，這讓幼兒對美的知覺更為敏銳，在欣賞的同時能幫助幼兒分析藝術大師的構圖，對線、形、色彩的運用以及畫面所表達的不同內涵，使幼兒對美的理解具有自己的想法和見解，并激發(fā)幼兒對藝術的想象力和創(chuàng)造力。

在水粉畫的教學中，教師要把握好幼兒繪畫的心理特征及年齡特征，進行興趣的培養(yǎng)，要善于運用各種手段和形式，提高幼兒的技能技巧，并通過與大師的對話讓幼兒感受色彩的奇妙，提高孩子對色彩的感悟能力，增強孩子的審美感，從而激發(fā)幼兒在繪畫活動中的創(chuàng)造意識，切實提升幼兒的審美情趣。

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