摘 要：提高青少年的法治素養(yǎng)，尤其是對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法治教育，十分重要。永嘉學(xué)院積極貫徹落實(shí)《青少年法治教育大綱》精神，以憲法教育為核心，將法治教育同德治教育、安全教育緊密結(jié)合，構(gòu)建系統(tǒng)完整的法治教育體系和實(shí)踐基地，為廣大青少年學(xué)習(xí)法治知識(shí)，培養(yǎng)法治精神提供了新思路、新方法和新陣地，讓法治精神滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：法治 學(xué)生 法空間 模擬法庭 法治文創(chuàng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-0-01

教育孩子，要尊重其天性，教育孩子，要提高其品德。如何塑造職業(yè)學(xué)校的孩子高尚而又完整的品格，改變他們法治意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，最好方法就是加快推進(jìn)把法治教育納入國民教育體系，努力讓他們成為法治知識(shí)的宣傳者、法治規(guī)則的守護(hù)者。

法治教育是依法治國的基礎(chǔ)性工作，而青少年法治教育又是法治教育的基礎(chǔ)。永嘉學(xué)院根據(jù)黨的十八屆四中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》提出“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的要求，建設(shè)“法空間”和“法治文創(chuàng)”項(xiàng)目，突破傳統(tǒng)普法教育方式，以法空間和新媒體為宣傳載體，以“法治講師團(tuán)”為專業(yè)力量，以“模擬法庭”為實(shí)踐基地，以 “創(chuàng)新”“創(chuàng)意”的方式創(chuàng)作法治作品，開展法治宣傳和教育，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、娛樂性、知識(shí)性和互動(dòng)性等特色，增強(qiáng)青少年法治意識(shí)和法治精神，牢固樹立法治思維和法治信仰。

一、法空間：打造法治教育的專域空間

“法空間”是法治文化宣傳主陣地和青少年學(xué)生的法治教育實(shí)踐基地。法空間包括模擬法庭、法治展廳、普法作品墻、依法治國歷程、法治文化主題墻、憲法宣誓、法官宣誓和法庭之家等主題法治教育宣傳內(nèi)容。永嘉學(xué)院法空間入口處有法空間logo標(biāo)志、普法信息欄和永嘉縣普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室授予的“永嘉縣青少年法治文創(chuàng)基地”榮譽(yù)牌，永嘉縣人民檢察院、縣人民法院授予的“永嘉縣青少年法治教育基地”榮譽(yù)牌等。法空間展出了法治文創(chuàng)工作室創(chuàng)作的和征集的部分優(yōu)秀作品，提供了適合青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的法治知識(shí)學(xué)習(xí)書籍，法空間的電視機(jī)可播放永嘉縣人民法院和永嘉縣人民檢察院提供的許多青少年典型犯罪案例視頻等。

法空間是法治教育的專域空間，法空間每一面墻壁、每一級(jí)臺(tái)階、每一個(gè)角落都潛藏著豐富的法治教育資源，這種大密度、刷眼球式的宣傳方式，能讓青少年學(xué)生耳聽眼見，隨時(shí)隨地都能感受到法治教育的氛圍。法空間非常適合青少年學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，從中了解我國的法治體系、法治法規(guī)和法治知識(shí)。

二、法治網(wǎng)考：考取人生成長(zhǎng)的法治“駕照”

學(xué)習(xí)法治可以提高學(xué)生的法治意識(shí)，領(lǐng)悟法治的深層內(nèi)涵，依法規(guī)范自己的行為，從而樹立起正確的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)“法德共進(jìn)”雙管齊下的教育形式。永嘉學(xué)院聯(lián)合多部門深入調(diào)查青少年學(xué)生法治宣傳和教育工作，探索如何讓“法治”種子在青少年學(xué)生中入腦入心，探索青少年學(xué)生學(xué)法和懂法的有效途徑和方式方法。永嘉學(xué)院在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，聯(lián)合永嘉縣司法局、普法辦人員共同組織編寫青少年普法知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，其中包含憲法、刑法、民法、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等青少年學(xué)生必學(xué)法治知識(shí)內(nèi)容，并編入《德育管理手冊(cè)》分發(fā)學(xué)生人手一冊(cè)。為更好地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，永嘉學(xué)院創(chuàng)建網(wǎng)上“平安嘉園”久安課程手機(jī)APP平臺(tái)，每一位新生進(jìn)入校園都要通過手機(jī)掃二維碼進(jìn)入“平安嘉園”久安課程學(xué)習(xí)，這是一門涵蓋法治、消防、預(yù)防毒品、艾滋病預(yù)防、食品安全、交通安全、急救、心理健康和校規(guī)校紀(jì)等九大法治安全知識(shí)的課程，在新生10天的軍訓(xùn)期間要完成500道練習(xí)題，軍訓(xùn)結(jié)束統(tǒng)一組織測(cè)試，所有測(cè)試題目均從試題庫中隨機(jī)抽取，并要求學(xué)生測(cè)試成績(jī)達(dá)到90分以上，合格的給予課程學(xué)習(xí)2個(gè)平安學(xué)分，不合格的重新補(bǔ)考。對(duì)于法治知識(shí)掌握較好的學(xué)生，再組織知識(shí)競(jìng)賽，獲得滿分才有資格成為校園普法志愿者。學(xué)生通過手機(jī)法治網(wǎng)考，獲取成長(zhǎng)所需的法治基礎(chǔ)知識(shí)，考取人生成長(zhǎng)的法治“駕照”，奠基平安人生。

三、法治講師團(tuán)：組建專業(yè)有愛的護(hù)航團(tuán)隊(duì)

永嘉學(xué)院凝聚社會(huì)普法力量，牽頭組建永嘉學(xué)院法治文創(chuàng)工作群為教學(xué)和活動(dòng)提供人才支持。目前該工作群由永嘉縣平安辦、政法委、教育局、團(tuán)縣委、檢察院、法院少年庭、司法局、普法辦、禁毒辦、中辛律師事務(wù)所和永嘉學(xué)院等單位的普法骨干、法治工作者和青少年教育工作者組成，共計(jì)48人。工作群人員分工明確，有法治文創(chuàng)基地創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，有專業(yè)法治講師團(tuán)，有研發(fā)“平安嘉園久安課程”的編委成員，也有商討永嘉學(xué)院法空間和模擬法庭建設(shè)，規(guī)劃和研究學(xué)校青少年法治教育、實(shí)踐活動(dòng)志愿工作者。

永嘉學(xué)院組建公檢法專業(yè)人員為法治講師團(tuán)成員，有永嘉法院少年刑事審判庭庭長(zhǎng)谷曼青、邵中元法官；永嘉縣人民檢察院王素君、李雯雯檢察官；浙江中辛律師事務(wù)所朱千里律師等，根據(jù)學(xué)校需要開展法治教育講座。同時(shí)，永嘉學(xué)院每年都安排學(xué)生到永嘉縣人民法院實(shí)踐活動(dòng)，參觀永嘉縣人民法院文化展廳、少年庭庭審觀摩和新聞發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生接受現(xiàn)場(chǎng)法治教育。永嘉縣人民法院法官每年到校組織學(xué)生座談會(huì)，了解和掌握青少年學(xué)生新思想和新變化，為有效開展法治教育提供全方面指導(dǎo)和幫助。法治文創(chuàng)工作群和法治講師團(tuán)成員是學(xué)校法治教育的主力軍，是一支專業(yè)的有愛心有責(zé)任心的志愿軍隊(duì)伍，護(hù)航青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、模擬法庭：豐富捍衛(wèi)法治的實(shí)踐體驗(yàn)

永嘉學(xué)院模擬法庭按照最高人民法院法庭標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)施工，有候?qū)彺髲d、陪審員席、公訴人席、律師席、證人席、原告席、被告席、法庭設(shè)備中心控制室等?！澳M法庭”可讓青少年學(xué)生接觸真實(shí)的法庭設(shè)備，通過案情分析、角色劃分、法治文書準(zhǔn)備、預(yù)演、正式開庭等環(huán)節(jié)模擬庭審過程。通過模擬法庭庭審，理解法治內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)青少年學(xué)生“精準(zhǔn)普法”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

永嘉學(xué)院組建校園檢察官、法官和律師團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)永嘉學(xué)院“模擬法庭”青少年檢察官、法官和律師的培養(yǎng)工作：高一新生軍訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)平安嘉園久安課程普法應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)，獲得“平安嘉園久安課程”網(wǎng)上普法知識(shí)測(cè)試100分→申請(qǐng)加入學(xué)校普法宣傳志愿者隊(duì)伍，參加拜師活動(dòng)→參加由司法部門專業(yè)人員組織的培訓(xùn)→成為校普法志愿者，參加普法宣傳推廣活動(dòng)→申請(qǐng)加入校檢察官、法官、律師培養(yǎng)隊(duì)伍，接受培訓(xùn)考核→學(xué)校組織向縣檢察院檢察官、法院法官、律師推薦考核，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)和面試合格，由師父簽署學(xué)習(xí)合格證書→正式上崗。

目前永嘉學(xué)院聘請(qǐng)永嘉縣人民法院谷曼青、翁金南、邵中元為法官導(dǎo)師，聘請(qǐng)永嘉縣人民檢察院王素君、李雯雯、陳思丹為檢察官導(dǎo)師，聘請(qǐng)浙江中辛律師事務(wù)所朱千里、陳少明為律師導(dǎo)師，開展青少年法官、檢察官和律師培養(yǎng)。永嘉學(xué)院模擬法庭將聯(lián)合法院少年庭承辦部分庭外公開審判案件，讓校園檢察官、法官和律師參與案件的部分工作，在庭審中讓更多的青少年學(xué)生參與觀摩和實(shí)踐，提高學(xué)生尊法、學(xué)法、守法、用法能力。

五、法治文創(chuàng)：探索有趣有效的普法路徑

2017年5月永嘉學(xué)院成立“法治文創(chuàng)工作室”，創(chuàng)作青少年普法教育宣傳產(chǎn)品，培養(yǎng)法治文創(chuàng)工作者。法治文創(chuàng)工作室成立以來，設(shè)計(jì)并裝修了整個(gè)法空間和模擬法庭，拍攝了《蛻繭》、《青春歲月》、《那年十七歲》、《一路有你》等微電影；制作了微電影、動(dòng)漫、游戲、微課、創(chuàng)意廣告、宣傳短片、宣傳冊(cè)、海報(bào)、連環(huán)畫冊(cè)等法治創(chuàng)新藝術(shù)宣傳作品；設(shè)計(jì)制作了U盤、水杯、扇子、毛巾等各類法治創(chuàng)意產(chǎn)品。這些法治文創(chuàng)作品創(chuàng)作于師生團(tuán)隊(duì)，取材廣泛、內(nèi)容豐富、視角獨(dú)特、形式新穎，深受師生喜愛，宣傳和教育效果好，許多作品突破法治教育時(shí)空界限，實(shí)效性更強(qiáng)。

7月14日永嘉學(xué)院聯(lián)合永嘉縣平安辦、教育局、普法辦開展“平安永嘉”征集青少年法治文創(chuàng)作品，萬元獎(jiǎng)金等你拿活動(dòng)。本次活動(dòng)面向社會(huì)和學(xué)校師生公開征集法治文創(chuàng)作品，共收到來自全國各地的100多件精美作品，有微電影、動(dòng)畫、海報(bào)和手工畫等。永嘉學(xué)院將征集的法治文創(chuàng)作品和法治文創(chuàng)工作室部分作品進(jìn)行公開展覽，建成了法治文創(chuàng)作品展廳，向?qū)W生和社會(huì)開放，并準(zhǔn)備牽頭組建溫州市法治文創(chuàng)聯(lián)盟，創(chuàng)建法治文創(chuàng)品牌。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青少年的價(jià)值取向關(guān)乎中國的未來。將法治教育納入國民教育體系，從青少年學(xué)生抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程和實(shí)踐教育活動(dòng)，對(duì)于全面推進(jìn)依法治國的進(jìn)程具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、關(guān)鍵性的意義。通過法治教育進(jìn)校園，讓法治意識(shí)、法治思維、法治精神在青少年學(xué)生頭腦中“自然而然”生成、發(fā)自內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰，是在社會(huì)主義法治中國建設(shè)迫切需求，也是法治工作者和青少年教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。

作者簡(jiǎn)介：呂方毅（1974-），男，浙江永嘉人，浙江電大永嘉學(xué)院，學(xué)生處處長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師.