趙瑩

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)階段，豐富學(xué)生的英語課外知識(shí)對(duì)他們的英語知識(shí)掌握有著非常積極的作用。文章分為幾個(gè)方面對(duì)豐富小學(xué)英語課外知識(shí)進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)效果的提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語 課外知識(shí)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-0-01

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，英語在小學(xué)學(xué)習(xí)中占有越來越重要的位置。但是現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂上有很多誤區(qū)，有的老師要求學(xué)生對(duì)英語單詞和語句死記硬背，于是使學(xué)生只是機(jī)械的記住了英語單詞和語句，并不會(huì)靈活應(yīng)用。豐富小學(xué)生的課外知識(shí)是一個(gè)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)靈活應(yīng)用的一個(gè)辦法。

一、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)中的課外知識(shí)引用

小學(xué)生的英文課本內(nèi)容較少，但是題材都新穎廣泛。老師在教授知識(shí)的過程中，可以通過挖掘教學(xué)內(nèi)涵，編一些英文小故事等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，由于小學(xué)生的注意力不能長時(shí)間集中，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生。在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合課文的內(nèi)容，引入一些課外知識(shí)。通過編寫故事可以吸引小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，有利于小學(xué)生接受新的知識(shí)。良好的課堂環(huán)境是老師和學(xué)生共同創(chuàng)造的，如果只依靠老師的指導(dǎo)，課外知識(shí)的引用可能不會(huì)引起學(xué)生很大的興趣；如果課堂只是學(xué)生主導(dǎo)，小學(xué)生往往沒有很好的自覺學(xué)習(xí)的能力，會(huì)導(dǎo)致課堂的效果大打折扣。老師只有采用靈活的方式將課外知識(shí)融入課堂生活，才能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感，在小學(xué)生學(xué)習(xí)到課外知識(shí)的同時(shí)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、積極開展課外英語學(xué)習(xí)探究活動(dòng)

小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)不是僅僅40分鐘能解決的，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，可以通過課外活動(dòng)來豐富小學(xué)生的課外知識(shí)。

開設(shè)英語角，在每個(gè)班級(jí)里開設(shè)專門的英語角，讓學(xué)生們在一起進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的課后交流，在英語角開放的時(shí)候老師也應(yīng)該積極參與進(jìn)來，因?yàn)槔蠋煹膮⑴c可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正英語上的錯(cuò)誤。老師可以觀察學(xué)生的課內(nèi)、外的學(xué)習(xí)，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。為學(xué)生提供生活性，時(shí)代性和文化性的圖書角內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

播放與課文相配的影片，有的小學(xué)生英語課本上會(huì)涉及到很多英文影片，這個(gè)時(shí)候老師可以通過讓學(xué)生觀看影片來加深學(xué)生對(duì)課文的印象。英文課本中涉及到的影片大多數(shù)是歐美的，通過看這些影片的英文字幕，可以提高學(xué)生對(duì)英語的興趣。老師也可以播放電視臺(tái)有關(guān)英語教學(xué)的節(jié)目來吸引學(xué)生的注意力。

辦英文廣播，為了讓學(xué)生的生活中更多的出現(xiàn)英語，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦英文廣播來吸引學(xué)生的注意力，英文廣播應(yīng)該由學(xué)生采集稿件，編輯和錄音。在這個(gè)過程中，老師可以給予一定的指導(dǎo)。

學(xué)?？梢越M織英語活動(dòng)，比如英語演講比賽，英語講故事比賽，英語歌唱比賽等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到英語就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生在參與這些活動(dòng)的時(shí)候會(huì)遇到各種問題，在這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)通過自己努力來解決這些問題。比如在美式足球“football”和英式足球“soccer”之間，學(xué)生經(jīng)過查閱資料，才會(huì)明白這二者之間的區(qū)別。學(xué)生在查閱這些單詞的時(shí)候，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其他類似的單詞，這樣就可以在不知不覺中豐富學(xué)生的英語知識(shí)。通過舉辦這些活動(dòng)，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生加深對(duì)各種文化的了解。

三、尋求與其它學(xué)科之間的有效結(jié)合

在英語的教學(xué)中，可以使英語與其他學(xué)科相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)英語的理解。比如在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以用簡單的數(shù)學(xué)加減法來考驗(yàn)學(xué)生的英語數(shù)字學(xué)習(xí)是否掌握。當(dāng)老師在黑板上寫下“1+1=？”時(shí)，可以問學(xué)生們答案是什么，這個(gè)時(shí)候就要學(xué)生們用英文來作答?；蛘呤窃隗w育課上的時(shí)候，老師的“稍息”“立正”“向左轉(zhuǎn)”等口號(hào)可以用英文說。在美術(shù)課上，老師可以問學(xué)生不同的顏色怎么用英文表達(dá)。在常識(shí)課上，老師可以讓同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物……老師只要善于觀察，英文和很多學(xué)科，與人們的生活息息相關(guān)。老師可以在教學(xué)中喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)的回憶，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的英文知識(shí)，學(xué)生的思維也會(huì)變得越來越廣。所以老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在生活中隨時(shí)學(xué)習(xí)英語，豐富英語知識(shí)。

四、大力開展課外閱讀技巧技能訓(xùn)練

在小學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)中，可以適當(dāng)?shù)慕唤o學(xué)生一些新的閱讀技巧。這些閱讀技巧會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，小學(xué)生的閱讀習(xí)慣是朗讀課文，但是在英語的學(xué)習(xí)中最重要的是默讀課文。提高小學(xué)生的閱讀速度，讀完課文應(yīng)該立刻明白課文的整體意思。如果學(xué)生能夠?qū)W會(huì)快速閱讀，跳讀的能力，則有利于學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的課外讀物應(yīng)該以簡單易懂為主，同時(shí)應(yīng)該兼具趣味性。根據(jù)年齡不同可以選取不同內(nèi)容的課外讀物。選取的書中應(yīng)該有插圖或吸引小學(xué)生的地方，因?yàn)檫@樣可以讓原來不愛閱讀的學(xué)生愛上閱讀。養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。

五、加強(qiáng)課外英語學(xué)習(xí)過程細(xì)節(jié)把控

英語課外學(xué)習(xí)要注意符合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特征，這個(gè)年齡段的學(xué)生記憶以短期性的記憶為主，所以可以利用復(fù)述來提高學(xué)生的記憶力。小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合小學(xué)生的接受范圍，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，并且要有一定的趣味性。小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)是為了幫助小學(xué)生重溫課堂內(nèi)容才建立的目標(biāo)設(shè)定。不能只依靠課上的時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)差的同學(xué)，老師要多多鼓勵(lì)，并且對(duì)他們要有耐心，這樣才能提高他們的興趣。在幫助學(xué)生豐富課外知識(shí)的同時(shí)，老師也要注意以學(xué)生的需要為前提，不能讓課外英文學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

在小學(xué)的英語教學(xué)中，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，可以幫助小學(xué)生更好的掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)英語內(nèi)容的記憶。多樣的豐富英語課外知識(shí)的做法，可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)英文的學(xué)習(xí)興趣，可以加深對(duì)英語文化的了解。老師的工作不僅僅是課上知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何利用課下的空余時(shí)間來獲得知識(shí)。豐富的課外知識(shí)，提高學(xué)生的課外思維能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的讀書氛圍，從而促進(jìn)我國的英文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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