王嵐 汪龍芳 湯玉琴

【摘 要】 21世紀是創(chuàng)新的時代，國家提出了大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就如一股強風吹向了我們。面對現(xiàn)如今就業(yè)難的狀況當代大學生更加應當具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，而各個高校也應幫助學生在大學生活中提高自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，其中學科競賽扮演著重要的角色。本文將從大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀及高校對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和學科競賽的態(tài)度、學科競賽對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用、大學生如何通過學科競賽來提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力這三個方面來闡述，深刻剖析學科競賽對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的影響。

【關鍵詞】 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 學科競賽 能力的提升

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校對于學科競賽的現(xiàn)狀分析

（一）大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

21世紀， 隨著高校的擴招， 我國普通高校的畢業(yè)人數(shù)在逐年上升。隨著畢業(yè)人數(shù)的逐年增多， 大學生就業(yè)難的問題也逐漸被顯現(xiàn)出來，如何解決就業(yè)問題成為當下社會亟待解決的重要問題之一。就業(yè)的供需極為不平衡下大學生提高自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力變得極為重要，但是對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大部分的大學生還不是特別了解，通過相關數(shù)據(jù)我們可以知道只有0.86%的畢業(yè)生愿意創(chuàng)業(yè)，許多家長對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也存在一定的誤解，不予以支持，總體來看目前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢不是很樂觀。面對創(chuàng)業(yè)難的形勢，政府部門實施適時推出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略目標，加強對中小企業(yè)創(chuàng)新的支持，促進科技成果轉(zhuǎn)化，對畢業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大力支持。

（二）學科競賽在高校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的地位

各個高校響應國家政策大力推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，在大學期間舉辦各種比賽設置各種課程來使大學生提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和能力。許多高校開設《創(chuàng)新學》這門課培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，學校也將參加學科競賽的積極性納入學生的重要考核項目中，這樣可以促進學生積極參加學科競賽，將課堂上學習的知識進行應用，學以致用，并在實踐中找出問題。學科競賽雖不能完全等同于真實的創(chuàng)業(yè)，但是對創(chuàng)業(yè)過程的模擬與體會，對于將來可能面對的創(chuàng)業(yè)實踐具有重要的的借鑒意義。

二、學科競賽對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在作用—以具體競賽項目為例

手機卡信息轉(zhuǎn)換app項目是參加省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的項目之一，參與項目的大學生體驗了項目的設計、組織與開發(fā)，有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)得到顯著提升，其內(nèi)在的作用機理主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（一）激發(fā)學生學習熱情和動力

黨的十九大勝利召開，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，黨和國家加強了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，實施一系列優(yōu)惠政策，鼓勵大學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，積極推動以學科競賽為指導，拓展學生思維，開闊學生眼界，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深入學科競賽當中。手機卡信息轉(zhuǎn)換app創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學生團隊思維，激發(fā)學生學習熱情和思考能力，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫徹執(zhí)行。

（二）連接理論和實踐，提供實踐平臺

傳統(tǒng)的理論教育，課堂教育，學生學習的更多的是理論知識。學科競賽作為聯(lián)系理論和實踐的橋梁，為學生提供很好的實踐平臺，加強學生動手能力。手機卡信息轉(zhuǎn)換app，讓學生積極融入團隊創(chuàng)新之中，激發(fā)學生動手能力，操作能力和社交能力。將理論創(chuàng)新融入實踐創(chuàng)新當中。

（三）提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思考

學科競賽的性質(zhì)及功能決定了其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中人才培養(yǎng)的作用。專業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新不是憑空捏造，不是空思考，而是以專業(yè)知識和素養(yǎng)為核心的全面素質(zhì)的提升。要學會利用有效的科研成果，將雙創(chuàng)精神應用到學科競賽當中。手機卡信息轉(zhuǎn)換app，為大學生提供更好的實踐平臺，提供更多的經(jīng)驗和知識，為雙創(chuàng)項目提供更多的新思考。各高校要大力支持學科競賽項目，學生要積極主動參與，為國家建設需要的創(chuàng)新人才努力和奮斗！

三、學科競賽來提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實現(xiàn)路徑

大學生的學生時代是與社會交接的一個重要的時段，而參加一些有意義的學科競賽是非常有必要的，一方面是為了將來的工作實踐能力著想，另一方面從更深層次來說參加學科競賽對大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大作用。本文將對大學生從學科競賽中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實現(xiàn)路徑進行探討。

（一）選擇適合的學科競賽

在精不在多，選擇一些與自己專業(yè)相差太遠或者沒有太大價值的學科競賽不僅僅浪費時間，還無法從中學習到有用的東西。與專業(yè)相差太遠的又不會，?？円部赡懿缓眠€對自己的專業(yè)分心；價值不大的，卻只是敷衍了事；所以，學科競賽并不是參加了就有收獲，選對了就成功了一半，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也會相應在參與中有所提高。

（二）保持參與的積極性和創(chuàng)新精神

參加學科競賽，就要有為之一戰(zhàn)的準備，不可半途而廢。積極做事，積極表達，積極建議。調(diào)動隊友的積極性與團結(jié)精神。在參賽中，創(chuàng)新精神應當貫徹。對自己的作品負責，不抄襲，不敷衍，不套舊。有自己的看法，與隊友討論不盲目自大。當積極團結(jié)與創(chuàng)新精神并存，這個團隊理應強大，當然擁有必備的知識是一個參賽團隊所掌握的。

（三）善于總結(jié)參賽經(jīng)驗

這可以說這是每個學習過程的必要，當你學習某樣能力或者知識時，在最后都應當總結(jié)自己學到的知識和不足，從而達到鞏固學習的作用。而參賽后的總結(jié)會讓你自己對參賽時所學習到的內(nèi)容豁然開朗。正是在這樣的“總結(jié)—反思—再提高”的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了鍛煉和提高。

積極參與學科競賽，是對大學生的一項綜合挑戰(zhàn)，而你為參賽付出的努力終會成為日后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的墊腳石。大學生的思考能力、奮斗精神在參賽過程中逐漸成熟，讓自己在未來的創(chuàng)業(yè)中更加游刃有余。

【參考文獻】

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