唐江華

摘 要：體育是最能體現(xiàn)德智體美勞相互融合的基礎(chǔ)學(xué)科，體育為德育提供理論實(shí)踐的場地，德育有助于提高體育教學(xué)實(shí)效性。體育教師要研究體育教學(xué)中滲透德育的策略，寓德育于體育，實(shí)現(xiàn)德育體育有機(jī)融合。要圍繞核心素養(yǎng)，時(shí)時(shí)有意滲透；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，因材施教滲透；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因人施策滲透；關(guān)注課堂生成，因勢利導(dǎo)滲透。

關(guān)鍵詞：體育與健康教學(xué)；核心素養(yǎng)；因材施教；德育滲透

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0011-02

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出，該課程旨在增進(jìn)學(xué)生身體健康、提高學(xué)生心理健康水平、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、讓學(xué)生獲得體育與健康知識(shí)和技能。要通過體育教學(xué)，讓學(xué)生“增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度”。這是當(dāng)前體育與健康課程教學(xué)改革的基本目標(biāo)與方向。體育教師要貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，循序漸進(jìn)地向?qū)W生傳授體育與健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)還要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，有效地進(jìn)行思想品德教育滲透，實(shí)現(xiàn)德育體育有機(jī)融合，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、德智體美勞全面發(fā)展的目的。

一、圍繞核心素養(yǎng)，時(shí)時(shí)有意滲透

體育與健康課程的核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等。但在實(shí)際教學(xué)過程中，許多教師偏向關(guān)注運(yùn)動(dòng)能力而忽視健康行為、體育品德等，甚至存在體育課程滲透德育是難為之事的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，存在體育與德育“兩張皮”的實(shí)踐誤區(qū)。事實(shí)上，只要體育教師時(shí)時(shí)處處留心，德育滲透是輕而易舉之事。備課時(shí)，體育教師要認(rèn)真鉆研教材，分析研究每一堂課的體育教學(xué)目標(biāo)，明確具體的德育目標(biāo)與滲透措施。教學(xué)過程中，教師要衣著得體，行為端莊，舉止大方，展現(xiàn)體育教師的健與美；講課語言清楚、表達(dá)準(zhǔn)確、聲音洪亮、鏗鏘有力，善于用正能量感染學(xué)生；進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，做到嫻熟老練、規(guī)范到位、動(dòng)作優(yōu)美，讓學(xué)生獲得動(dòng)作美、形體美的積極心理感受；指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，要做到循循善誘、誨人不倦，并以一個(gè)欣賞者的目光鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對、刻苦訓(xùn)練。要經(jīng)常采取小組互助、集體探究、團(tuán)隊(duì)合作等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)過程中要善于穿插體育明星的奮斗故事來鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、運(yùn)動(dòng)興趣、健身信心，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、攻堅(jiān)克難的拼搏精神。在進(jìn)行體育理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，要介紹科學(xué)鍛煉身體的原則、方法與注意要點(diǎn)，啟迪學(xué)生克服困難堅(jiān)持鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的良好習(xí)慣；要讓學(xué)生做到“循規(guī)蹈矩”、規(guī)律作息、長期鍛煉，形成積極樂觀的人生態(tài)度與健康的生活方式；要支持并指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一項(xiàng)或多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好，讓業(yè)余生活豐富多彩，讓人生過得充實(shí)而富有意義；要運(yùn)用榜樣示范、典型激勵(lì)、名人效應(yīng)等方法，指導(dǎo)有特殊資質(zhì)與潛能的學(xué)生自我加壓，堅(jiān)持訓(xùn)練，努力成為體育特長生，考入各級體育院校深造，甚至成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員；要將優(yōu)秀學(xué)生樹為典型、立為標(biāo)桿，在課堂內(nèi)外不斷宣傳，形成良好的校園體育文化。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，因材施教滲透

體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敢拼會(huì)贏、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，但體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，思想品德內(nèi)容的滲透也有所不同。體育教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞體育學(xué)科核心素養(yǎng)，在每堂課中融入一定的德育主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)得到思想的錘煉、靈魂的洗禮、精神的升華。例如，在進(jìn)行足球、排球等集體項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師可以組織分層訓(xùn)練、小組探究、組隊(duì)競賽等，要求學(xué)生講究團(tuán)隊(duì)配合，培養(yǎng)學(xué)生的配合意識(shí)與合作精神，從而滲透組織紀(jì)律教育和集體主義教育。部分學(xué)生初學(xué)田徑項(xiàng)目時(shí)，經(jīng)常擔(dān)心體力不支因而心情緊張，教師要耐心講解并示范技術(shù)動(dòng)作，指出注意要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上，并讓學(xué)生運(yùn)用心理暗示法進(jìn)行自我激勵(lì)，努力克服緊張情緒，滿懷信心地去完成訓(xùn)練任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)。初學(xué)體操項(xiàng)目時(shí)，部分學(xué)生擔(dān)心危險(xiǎn)而心存畏懼心理，教師要引導(dǎo)他們跟教師默念技術(shù)要領(lǐng)“口訣”，讓他們通過反復(fù)的有意識(shí)的意念訓(xùn)練，在頭腦中建構(gòu)正確的技術(shù)動(dòng)作。然后教師通過自己示范、“小先生”示范等方式，鼓勵(lì)這部分學(xué)生大膽訓(xùn)練，培養(yǎng)他們敢于突破自我、迎難而上的拼搏精神與堅(jiān)強(qiáng)意志。

三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因人施策滲透

根據(jù)不同年段、不同年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)，經(jīng)常改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透，這是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的有效措施。在體育教學(xué)中，教師要經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)策略，鼓勵(lì)學(xué)生大膽訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的體育興趣與運(yùn)動(dòng)能力。但在一個(gè)班級中，每個(gè)學(xué)生的年齡、性別、身高、體重、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等方面往往有所不同。針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，教師要區(qū)別對待，有的放矢地進(jìn)行激勵(lì)教育，確保每位學(xué)生的個(gè)性得到健康發(fā)展，讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的快樂，形成良好的健身習(xí)慣與思想品德。例如，對于比較內(nèi)向、膽小的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)心與指導(dǎo)，提高他們參與體育運(yùn)動(dòng)的信心，培養(yǎng)他們積極勇敢的性格；對于聰明但有惰性的學(xué)生，教師可以采用激將法，促使他們走上訓(xùn)練場地，讓他們明白“勤奮出人才”的哲理；對于運(yùn)動(dòng)素質(zhì)偏差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)多加指導(dǎo)、多加鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功、體驗(yàn)到快樂，感悟“運(yùn)動(dòng)無難事，只要肯努力”的生活真諦；而對于那些好強(qiáng)逞能的學(xué)生，體育教師必要時(shí)可以露幾手“絕活”，讓他們明白“山外有山”“人外有人”的人生道理。又如，在籃球教學(xué)中，教師可以靈活采用分組與合作的教學(xué)方式。對于籃球水平差的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行單人運(yùn)球、投籃或兩人運(yùn)傳球等基礎(chǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們循序漸進(jìn)學(xué)好籃球技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生明白從易到難的做事道理；而對于有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練或分組進(jìn)行“三打三”“四對四”“五對五”比賽，在提高他們實(shí)戰(zhàn)能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的配合意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

四、關(guān)注課堂生成，因勢利導(dǎo)滲透

一堂體育課，大致可以分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束等四個(gè)部分。在備課時(shí)，教師要針對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真地備學(xué)生、備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法等，預(yù)設(shè)各種可能的“生成”，以便上課時(shí)能夠從容執(zhí)教、應(yīng)付自如。但在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)活動(dòng)可能隨時(shí)發(fā)生變化，不能完全按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行。這就需要教師因時(shí)而異、因勢利導(dǎo)，進(jìn)行教法、學(xué)法甚至教學(xué)內(nèi)容等方面的調(diào)整，并在調(diào)整過程中滲透思想品德教育。眾所周知，上課時(shí)間一到，教師就要快速組織學(xué)生整齊列隊(duì)，這是課堂基本紀(jì)律之一。但是，常有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樘鞖庋谉峄蚝涠t到。對那些吊兒郎當(dāng)、不聽規(guī)勸、違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師要有禮有節(jié)地進(jìn)行批評教育；對屢教不改、沒有正當(dāng)理由卻拒絕訓(xùn)練的學(xué)生，要給予他們打掃班級衛(wèi)生、澆校園花草、做一件好事等必要的“綠色懲戒”，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)守紀(jì)的良好習(xí)慣。重復(fù)上同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課時(shí)，部分學(xué)生容易因缺乏新鮮感而不愿參與訓(xùn)練，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，適時(shí)穿插一些游戲活動(dòng)，進(jìn)行思想品德教育的滲透。例如，在進(jìn)行短跑項(xiàng)目第二次教學(xué)時(shí)，教師可以穿插“聽口令做相反動(dòng)作”“有效無效口令”等小組游戲；在跳繩復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，可以穿插“集體跳繩”“花樣跳繩”等趣味游戲。這些游戲活動(dòng)離不開小組合作，可以提高學(xué)生的興奮度，集中學(xué)生的注意力，重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體主義精神。

綜上所述，體育與德育是相輔相成的。體育教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式、良好的思想道德素質(zhì)，同時(shí)德育的滲透反過來能夠促使學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并且愛上體育課。因此，在體育課程教學(xué)過程中，教師要充分重視德育的滲透。要圍繞核心素養(yǎng)，時(shí)時(shí)有意滲透；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，因材施教滲透；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因人施策滲透；關(guān)注課堂生成，因勢利導(dǎo)滲透。要通過有的放矢地將德育滲透于體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到寓德育于體育、融體育德育于一體，從而達(dá)到提升體育教學(xué)實(shí)效性、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的目的。

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