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信息化背景下高校工程力學(xué)教學(xué)改革芻論

2018-08-29 04:48魏星
成才之路 2018年19期
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣教學(xué)改革信息化

魏星

摘 要:工程力學(xué)課程是高等院校一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,教師要加強(qiáng)教學(xué)改革,運(yùn)用信息化技術(shù)手段提高工程力學(xué)課程教學(xué)效果。要注重提高自身的信息化技術(shù)水平,靈活應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)軟件,注重互動(dòng)教學(xué),活躍課堂氣氛,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立良好的師生關(guān)系,以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞:工程力學(xué)課程;信息化;教學(xué)改革;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)19-0009-01

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,教育教學(xué)的改革趨勢(shì)正向信息化方向發(fā)展。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出:加快教育信息化進(jìn)程。要注重提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果;要鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。工程力學(xué)課程是高等院校一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,不僅學(xué)習(xí)的人數(shù)眾多,而且也有一定的難度。因此,利用信息技術(shù)提高工程力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,是非常有必要的。

一、高等院校工程力學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

工程力學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,當(dāng)前在教學(xué)方面存在一些問(wèn)題需要解決。一是內(nèi)容較多,課時(shí)較少,部分教師在課堂上往往只是簡(jiǎn)單地演示多媒體課件,或在黑板上進(jìn)行板書(shū)講解,授課內(nèi)容缺乏生動(dòng)性,導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接受,不能主動(dòng)參與,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效率不高。二是理論教學(xué)存在與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的情況,一些教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程力學(xué)知識(shí)只是死記硬背,不能深入理解,學(xué)習(xí)效率不高。三是有的學(xué)生認(rèn)為工程力學(xué)和自己所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大,加上課程本身理論性強(qiáng),公式繁多,因此學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,學(xué)習(xí)興趣不高。

二、高等院校工程力學(xué)課程教學(xué)改革的內(nèi)容

1.教師要提高信息化技術(shù)水平

在信息化技術(shù)快速發(fā)展的今天,有很多先進(jìn)的技術(shù)是教師沒(méi)有接觸過(guò)的,有時(shí)學(xué)生接觸和應(yīng)用的信息化技術(shù)比教師還要多。因此,教師要注重更新教育思想,提高自身的信息化技術(shù)水平,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。要分析和理解先進(jìn)的信息化技術(shù),結(jié)合工程力學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。要掌握先進(jìn)的電腦知識(shí),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解工程力學(xué)方面的最新動(dòng)態(tài),引入一些具體的熱門實(shí)例來(lái)增加課堂內(nèi)容的新穎性、實(shí)用性和趣味性,營(yíng)造良好的課堂氣氛,提高工程力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.靈活應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)軟件

工程力學(xué)課程內(nèi)容比較抽象,部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難。因此,在工程力學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中,教師要靈活應(yīng)用Ansys、Abaqus這類被廣泛用于工業(yè)機(jī)械、土木工程等領(lǐng)域的CAE(Computer Aided Engineering)軟件,以幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。CAE是指用計(jì)算機(jī)輔助求解分析復(fù)雜工程和產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)力學(xué)性能,以及優(yōu)化結(jié)構(gòu)性能等,CAE軟件可作靜態(tài)結(jié)構(gòu)分析、動(dòng)態(tài)分析,研究線性、非線性問(wèn)題,分析結(jié)構(gòu)(固體)、流體、電磁等。教師通過(guò)CAE軟件對(duì)工程力學(xué)課程的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解,能使原本復(fù)雜的抽象的受力分析,變得形象而具體,省去了很多模擬思考的過(guò)程。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。專業(yè)軟件是一種很好的課堂教學(xué)輔助工具,教師需要熟練掌握,靈活應(yīng)用。

3.注重互動(dòng)教學(xué),活躍課堂氣氛

在工程力學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中,教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,運(yùn)用多媒體營(yíng)造互動(dòng)的氛圍,活躍課堂教學(xué)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。要避免傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),避免以考核、懲罰或警告為目的的提問(wèn),因?yàn)檫@樣不僅不能達(dá)到傳授知識(shí)的目的,還會(huì)引起學(xué)生的逆反心理,增加學(xué)生和教師之間的隔閡。課堂互動(dòng)應(yīng)該是輕松愉快的,沒(méi)有壓力的,要通過(guò)互動(dòng)教學(xué)豐富學(xué)生的知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的能力、塑造學(xué)生的品德。要將互動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生,由教師找出工程力學(xué)中存在爭(zhēng)議的問(wèn)題,由學(xué)生引導(dǎo)問(wèn)題的討論和解答。

4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立良好的師生關(guān)系

工程力學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,所涉及的學(xué)生人數(shù)眾多。“親其師,信其道?!苯處熞⒅赝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立良好的師生關(guān)系,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以建立以班級(jí)或者專業(yè)為范圍的QQ群、微信群,拉近與學(xué)生的情感距離,鼓勵(lì)學(xué)生在QQ群、微信群中提出學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這樣,教師就能知道提問(wèn)題的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),促進(jìn)教學(xué)雙邊活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)效果的提高。

三、結(jié)論

工程力學(xué)課程是高等院校一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,不僅學(xué)習(xí)的人數(shù)眾多,而且也有一定的難度。在信息化背景下,高校教師要注重更新教學(xué)理念,加強(qiáng)教學(xué)改革,運(yùn)用信息化技術(shù)手段提高工程力學(xué)課程教學(xué)效果。要提高自身的信息化技術(shù)水平,靈活應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)軟件,注重互動(dòng)教學(xué),活躍課堂氣氛,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立良好的師生關(guān)系。這樣,才能豐富學(xué)生的知識(shí),提高學(xué)生的實(shí)際能力,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn):

[1]劉新柱.關(guān)于《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的思考和探討[J].河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2009(02).

[2]楊永明.高校工程力學(xué)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2013(01).

[3]郭春華.對(duì)工程力學(xué)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].教育探索,2013(02).

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