任情

摘要：電影作為一種重要娛樂(lè)方式，不僅具有娛樂(lè)功能，還具有教育功能，將電影引入小學(xué)教育，可以提升兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，審美能力，寫作能力等成長(zhǎng)過(guò)程中所需的重要能力。但是目前電影教學(xué)受到多方面因素影響，仍然存在大量問(wèn)題。在小學(xué)教育中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生提升審美能力；社會(huì)及家庭應(yīng)配合學(xué)校，創(chuàng)造良好電影教育環(huán)境，共同促進(jìn)電影發(fā)揮其教育功能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；電影教學(xué)；途徑

一、優(yōu)秀電影走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的必要性

電影大師英格瑪·伯格曼更說(shuō)：“沒(méi)有哪一種藝術(shù)形式能夠像電影那樣，超越一般感覺(jué)，直接觸及我們的情感，深入我們的靈魂?！彪S著人們生活水平的提高，人們對(duì)精神文化的需求也日益增強(qiáng)，電影逐漸走進(jìn)人們的生活，并影響著人們的精神世界，與此同時(shí)，人們也開(kāi)始意識(shí)到電影具有的教育作用。電影作為一種傳播媒介，其直觀聲光影像傳播特點(diǎn)，能夠最為直觀地對(duì)人們的情感發(fā)生作用，對(duì)于剛剛接受教育的小學(xué)生而言，具有直觀快捷的教育作用。從上世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，上海市中小學(xué)就采取對(duì)中小學(xué)生每學(xué)期收取50元觀影費(fèi)的方式，將組織學(xué)生觀看優(yōu)秀電影和思想道德教育與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。1996年，當(dāng)時(shí)的國(guó)家廣電部、文化部、教育部專門成立了全國(guó)中小學(xué)生影視教育協(xié)調(diào)工作委員會(huì)，向全國(guó)中小學(xué)生推薦12批共241部?jī)?yōu)秀電影。中共中央國(guó)務(wù)院于2004年下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的若干意見(jiàn)中也強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀影視片在德育中的作用。老師和家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到優(yōu)秀電影作品對(duì)少年兒童想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面帶來(lái)的積極作用，倡導(dǎo)電影教學(xué)的呼聲也越來(lái)越高。

二、電影教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念阻礙電影進(jìn)入課堂

當(dāng)前電影教學(xué)在中小學(xué)還沒(méi)有得到應(yīng)有的認(rèn)可，大多數(shù)老師和家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教室開(kāi)展，老師將書本知識(shí)講授給學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的僅是取得優(yōu)異成績(jī)，考上理想大學(xué)。這樣的教育理念將學(xué)生完全禁錮于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，頻繁的考試中，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式單調(diào)枯燥。在這樣的背景下，電影作為一種娛樂(lè)性的文藝節(jié)目，難以被老師與家長(zhǎng)接受。

（二）繁重的教學(xué)任務(wù)阻礙電影教學(xué)的有效利用

盡管素質(zhì)教育在我國(guó)提出已經(jīng)有多年，但是在教育競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，應(yīng)試教育仍然發(fā)揮了它公平公正的作用，占據(jù)著當(dāng)前教育的主流。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生必須要通過(guò)考試，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲取更好的教學(xué)資源，因而老師面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，整日忙于備課、批改作業(yè)、閱卷、趕教學(xué)進(jìn)度。在分?jǐn)?shù)為先的教育模式下，即使部分教師將優(yōu)秀電影引入課堂，但是也難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期有效的堅(jiān)持。

（三）缺乏適合小學(xué)生觀看的優(yōu)秀電影作品

近年來(lái)，中國(guó)電影制作技術(shù)得到了飛速提高，拍攝出大量?jī)?yōu)秀的電影作品，但是針對(duì)少年兒童的具有教育意義的優(yōu)秀作品卻很少，電影市場(chǎng)的發(fā)展被娛樂(lè)化與利益化了。目前，給青少年兒童推薦的最多的電影作品大多是國(guó)外制造的，2018年全國(guó)兩會(huì)中政協(xié)委員成龍?zhí)岢觥拔覀冇泄Ψ?，我們有熊貓，但我們沒(méi)有《功夫熊貓》?！痹谇嗌倌觌娪白髌飞先允侨绱耍覈?guó)的教育事業(yè)發(fā)展歷史悠久，但是仍然缺乏適合少年兒童的優(yōu)秀電影作品。

三、積極探索有效利用電影教學(xué)的途徑

（一）改變傳統(tǒng)觀念，將電影作品融入課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，電影是娛樂(lè)行為，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，因而，家長(zhǎng)與老師都強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與書本學(xué)習(xí)的重要性。在新媒體時(shí)代下，電子教學(xué)設(shè)備功能越來(lái)越多。目前，包括農(nóng)村中小學(xué)在內(nèi)的大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)安裝了電子白板等現(xiàn)代化的設(shè)備，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將具有教育意義的電影或者有助于課堂教學(xué)的電影片段引入課堂，不僅能豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方式，而且緩解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的倦怠感，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電影作品的審美能力

將電影作為教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)看電影來(lái)達(dá)到教育效果，不僅是學(xué)生完成觀看的環(huán)節(jié)就停止，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞電影，從電影中學(xué)習(xí)豐富的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)習(xí)電影傳達(dá)的文化內(nèi)涵，人性美德，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與想象，提升學(xué)生電影欣賞的審美能力，從而實(shí)現(xiàn)電影教學(xué)的初衷。

（三）合理利用資源，創(chuàng)造良好的電影教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前我國(guó)影視行業(yè)如發(fā)展如日中天，每年都有大量新作出現(xiàn)，其中不乏優(yōu)秀的創(chuàng)作，然而，在利益的趨勢(shì)之下，大多數(shù)影片都迎合成人消費(fèi)者，適合少年兒童觀看的電影如鳳毛菱角。青少年在對(duì)電影的選擇上，會(huì)受到社會(huì)風(fēng)氣與學(xué)校家庭教育環(huán)境的影響。因此，家長(zhǎng)和教師需要引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生選擇適合青少年兒童特征與身心健康發(fā)展的影片觀看，并且以身作則，和孩子一起觀看積極向上題材的影視作品，為孩子創(chuàng)造良好的電影教育環(huán)境。

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