張弛

摘要：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號標(biāo)志創(chuàng)客在中國的大力推行。創(chuàng)客就是把自己的創(chuàng)意通過實(shí)踐活動變成顯示的人。創(chuàng)客教育的精髓在于培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的提出問題、思考問題、解決問題的綜合能力。創(chuàng)客教育視角下中職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，可以培養(yǎng)創(chuàng)客文化、創(chuàng)客教育指導(dǎo)、成立創(chuàng)客組織。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 中職 營銷專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

前言：

2015年，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號第一次被提出，并被放在了一個重要的位子上。同時，創(chuàng)業(yè)對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出貢獻(xiàn)也被明確提出。創(chuàng)客一詞一時間風(fēng)靡全國，通過本文，我們一起走近創(chuàng)客視角下中職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1.創(chuàng)客的含義

創(chuàng)客，英文單詞為maker和hacker的結(jié)合體，翻譯成漢語就是創(chuàng)造者，即把自己的創(chuàng)意通過實(shí)踐活動變成顯示的人。創(chuàng)客一詞最早來自于美國麻省理工學(xué)院的一個實(shí)驗課題。這個課題充分體現(xiàn)了以創(chuàng)新為理念，以客戶為中心的原則，而且其核心內(nèi)容就是以個人設(shè)計于制造，因此參與實(shí)驗課題的學(xué)生被稱為“創(chuàng)客”。現(xiàn)在 創(chuàng)客已經(jīng)不再局限于參與創(chuàng)新型實(shí)驗的學(xué)生了，而是引申為自主創(chuàng)業(yè)的一個群體。

2.創(chuàng)客教育的含義

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化發(fā)展的一個必然結(jié)果。創(chuàng)客教育不同于傳統(tǒng)的教育，創(chuàng)客教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的知識、能力與視野。創(chuàng)客教育實(shí)際上是一門融合了藝術(shù)、科學(xué)與心理的綜合學(xué)科。還有，創(chuàng)客教育的精髓在于培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的提出問題、思考問題、解決問題的綜合能力。這種綜合能力蘊(yùn)含著學(xué)生具備的探索精神、獨(dú)立思考能力、批判性邏輯思維等等。

3.創(chuàng)客教育視角下中職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1培養(yǎng)創(chuàng)客文化

一種教育模式的成功進(jìn)行離不開學(xué)生的積極配合。中職學(xué)生處在學(xué)習(xí)知識技能的關(guān)鍵階段，其對于外界環(huán)境十分敏感。而且外界的文化環(huán)境與價值評價體系都會對其產(chǎn)生深刻影響。綜上所述，要想成功實(shí)施創(chuàng)客教育視角下中職營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，就要培育一個充滿創(chuàng)客文化的氛圍，來調(diào)動學(xué)生的積極性。具體來說，中職院校在校內(nèi)的廣播、校報、網(wǎng)頁論壇分享一些關(guān)于創(chuàng)客的成功事例來激勵同學(xué)們的想當(dāng)創(chuàng)客的熱情；在社會上，除了國家政策的推崇，社會媒體也要盡到自身的社會責(zé)任。比如像人民日報等主流紙媒、各上星衛(wèi)視等流量電視平臺都可以通過一些生動的表現(xiàn)形式來宣揚(yáng)創(chuàng)客精神，營造創(chuàng)客的氛圍。

3.2創(chuàng)客教育指導(dǎo)

中職院?？梢越M織成立一些創(chuàng)客中心，并且以創(chuàng)客中心為基點(diǎn)定期組織一些有關(guān)創(chuàng)客的活動。這些活動包括但不限于創(chuàng)客主題講座、頭腦風(fēng)暴、沙龍等等。還可以時常邀請一些工商部門、國家專利認(rèn)證中心等專家來校與同學(xué)們進(jìn)行互動，讓中職營銷專業(yè)學(xué)生對于創(chuàng)客的創(chuàng)業(yè)路上遇到的問題的解決途徑有一定的了解。另外，學(xué)校還要不斷提升教室水平隊伍建設(shè)，采用一些靈活的教育方法來進(jìn)行創(chuàng)客教育，比如情景模擬、案例教學(xué)等。

3.3成立創(chuàng)客組織

在中職階段，各種形式的創(chuàng)客組織為營銷專業(yè)的學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自己創(chuàng)新精神、動手能力的好平臺。一開始有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)因為共同的興趣走到一起組成了創(chuàng)客小組；漸漸的，由于小組人數(shù)增多、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的進(jìn)一步加強(qiáng)，創(chuàng)客興趣小組會慢慢發(fā)展成為一定規(guī)模的創(chuàng)意社團(tuán)。這時中職學(xué)校就要發(fā)揮組織并提供知識、場地以及資金支持的重要作用了。學(xué)?？梢詾檫@個創(chuàng)客社團(tuán)配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師為其知識提供保障，必要時還可以請來創(chuàng)業(yè)前輩進(jìn)行經(jīng)驗分享，開闊學(xué)生視野。

4.創(chuàng)客教育視角下中職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的意義

4.1落實(shí)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

早在二十一世界初期，科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略就被提出作為我國國策之一，具有很重要的意義。創(chuàng)客視角下中職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的一個表現(xiàn)。這種人才培養(yǎng)模式不僅培養(yǎng)了中職營銷專業(yè)學(xué)生的批判思維能力、創(chuàng)新思考能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)技能。這種培養(yǎng)模式是落實(shí)科教興國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要措施，為我國創(chuàng)新體系建設(shè)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2激發(fā)了年輕人的創(chuàng)造活力

創(chuàng)客視角下中職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式針對的是正直青春年華的中職生，這種模式對遇見激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性具有很大的推動作用，也有利于解放學(xué)生的天性，激發(fā)其創(chuàng)造活力。這種培育模式將學(xué)生從單一枯燥的課堂解救出來，使其投入到更生動有趣的社會實(shí)踐中鍛煉能力。

4.3解決就業(yè)問題

現(xiàn)階段我國勞動力眾多，而且從事簡單體力勞動的人數(shù)一直不在少數(shù)。創(chuàng)客視角下中職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以提升中職學(xué)生的綜合能力，滿足企業(yè)對于創(chuàng)新型人才的需求，增強(qiáng)其在勞動市場中的競爭力，增加就業(yè)。另外，創(chuàng)業(yè)不僅可以解決創(chuàng)客自身的就業(yè)問題，還有利于解決其周圍相當(dāng)多勞動力的問題，緩解我國勞動力就業(yè)緊張的形式。

總結(jié)：綜上所述，創(chuàng)客教育視角下中職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式是解決我國當(dāng)前勞動力就業(yè)的一個絕佳辦法。這種模式的出現(xiàn)與流行也是大勢所趨。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀紅，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑探究[J]， 職教通訊 2015（11）

[2]李振興，創(chuàng)新推動發(fā)展[J]，全球科技經(jīng)濟(jì)瞭望，2015（04）