摘 要：初中學(xué)生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折階段，生理和心理都逐漸趨向成熟，整體上來(lái)看具有較強(qiáng)的可塑性。作為班級(jí)管理者、學(xué)生的領(lǐng)路人，初中班主任在工作中要重視德育教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，將學(xué)生塑造成能夠適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；班主任；德育工作；問(wèn)題；策略

從某個(gè)程度上說(shuō)，素質(zhì)教育的實(shí)效性取決于德育工作的實(shí)效性。換言之，在素質(zhì)教育不斷深化的今天，初中班主任在班級(jí)管理中既要重視智育教育，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視德育教育，抓好學(xué)生的道德品質(zhì)。就目前實(shí)際情況來(lái)看，初中班主任的德育工作還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)班級(jí)管理水平的提升造成一定的阻礙。本文首先針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，在這個(gè)基礎(chǔ)上就如何改善這一現(xiàn)狀展開(kāi)探討。

一、新課改背景下初中班主任德育工作存在的問(wèn)題

（一）重視程度不夠

受教育大環(huán)境以及傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，很多初中班主任在班級(jí)管理中仍然將主要的精力放在智育教育上，采取的一切管理手段、制定的一切管理制度都是以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?。另外一方面，德育教育?jiàn)效慢，而且缺少量化標(biāo)準(zhǔn)，教師不與學(xué)生深入接觸，是很難了解學(xué)生的道德品質(zhì)情況。很多班主任在教育管理中將主要的精力放在可以看得見(jiàn)效果的管理上，對(duì)于見(jiàn)效慢、缺少量化標(biāo)準(zhǔn)的德育工作則沒(méi)有予以應(yīng)有的重視，導(dǎo)致整體的班級(jí)管理效果欠佳，造成學(xué)生大多數(shù)“高分低能”。

（二）德育方式單一

初中班主任德育工作的實(shí)效性在一定程度上取決于班主任采取的德育方式。就目前初中班主任德育工作現(xiàn)狀來(lái)看，德育方式單一是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。很多班主任使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行德育教育。換言之，班主任一味地給學(xué)生講各種大道理，試圖利用這些大道理凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操。實(shí)際上，這種單一且枯燥的德育方式很容易引起學(xué)生的反感，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理、叛逆心理。而且這種說(shuō)教式的教育管理方式比較空洞，難以激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，也就無(wú)法引起學(xué)生的情感共鳴，導(dǎo)致學(xué)生吸收率、內(nèi)化率較低，德育工作無(wú)法取得預(yù)期的效果。

（三）德育內(nèi)容陳舊

德育內(nèi)容也是影響德育工作實(shí)效性的一個(gè)重要因素。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在日益增加。傳統(tǒng)的德育內(nèi)容已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的德育教育需要。然而，就目前初中班主任德育工作情況來(lái)看，德育內(nèi)容還存在諸多問(wèn)題，很多教師的德育工作理念比較落后，在德育工作中值注重五講四美、集體主義等內(nèi)容的講解，對(duì)于學(xué)生心理品質(zhì)的教育則有所忽視。這對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升極其不利，導(dǎo)致德育工作無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

二、新課改背景下提升初中班主任德育工作實(shí)效性的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視

要想從根本上提升初中班主任德育工作實(shí)效性，首先要加強(qiáng)班主任對(duì)德育工作的重視。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，如果班主任沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，是很難在德育工作中投入全部的時(shí)間和精力，這就導(dǎo)致德育工作浮于表面、流于形式。因此，班主任要加強(qiáng)對(duì)新課改內(nèi)容和新課改要求的深入研究，清楚認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，了解到德育工作對(duì)未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展的重要意義，在這個(gè)基礎(chǔ)上樹(shù)立全新的德育觀念。與此同時(shí)，班主任還要積極學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)，對(duì)自身的理論儲(chǔ)備進(jìn)行豐富。在日常工作之余廣泛涉獵各類書(shū)籍，這樣有助于班主任深入了解和掌握學(xué)生的心理，從而制定科學(xué)的、完善的德育工作制度。除此之外，班主任還要發(fā)揮自身的榜樣作用，在和學(xué)生相處的過(guò)程中要做到包容、寬容學(xué)生，說(shuō)過(guò)的話一定要履行，用自己的言行舉止去感染學(xué)生，凈化學(xué)生的靈魂，以此提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

（二）采取多元化的德育教育方式

傳統(tǒng)的說(shuō)教式德育方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)今天初中班主任德育工作需求，不僅難以讓德育工作取得實(shí)效性，還會(huì)引起學(xué)生的反感心理。從某種程度上說(shuō)，班主任只有將道德行為、道德意志、道德情感、道德認(rèn)識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，才能從根本上提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。僅僅以說(shuō)教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，很難激起學(xué)生的道德情感，只能讓學(xué)生產(chǎn)生道德認(rèn)知，無(wú)法使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為和道德意志。在實(shí)際開(kāi)展德育教育工作中，班主任應(yīng)當(dāng)摒除傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育方式，采取多媒體教學(xué)方式，將枯燥的德育知識(shí)以生動(dòng)形象的視頻、圖片等方式展現(xiàn)出來(lái)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，班主任可以利用多媒體引入一些時(shí)下的熱點(diǎn)話題，比如某環(huán)衛(wèi)工人拾金不昧等新鮮、真實(shí)的事件，這種德育教育方式具有一定的趣味性，而且可以拉近學(xué)生與德育教學(xué)內(nèi)容之間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和吸收。又如，班主任還可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如去孤兒院看望孤兒等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，以此提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德素質(zhì)水平。

（三）豐富德育教育內(nèi)容

就現(xiàn)階段初中班主任德育工作開(kāi)展情況來(lái)看，大多數(shù)班主任在德育工作中只重視五講四美、集體主義內(nèi)容的講解，這些內(nèi)容存在一定的滯后性，難以滿足時(shí)下的德育教育要求。在實(shí)際工作中，班主任還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的教育。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的心理變化規(guī)律做到全面把握，將時(shí)代發(fā)展?jié)B透到德育內(nèi)容之中，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史文化，班主任可以抓住各種傳統(tǒng)的節(jié)日和紀(jì)念日舉辦德育活動(dòng)，這在一定程度上可以提升德育工作實(shí)效性。

三、結(jié)論

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前新課改背景下初中班主任德育工作存在的重視程度不夠、德育方式單一、德育內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，班主任要予以重視，首先要加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視，其次要采取多元化的德育教育方式，最后還要不斷豐富德育教育內(nèi)容，從而提升德育工作實(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介：羅遠(yuǎn)萍，廣州市增城區(qū)荔城街大鵬中學(xué)。