劉力暢

摘 要：小學階段是學生發(fā)展自己行為意識、構成思想結構的重要時期，這一時期學生是否能開始發(fā)展創(chuàng)新行為意識、構成創(chuàng)新思想結構，對其日后的學習和發(fā)展至關重要?，F(xiàn)今社會發(fā)展迅速，首要的就是科技以及電子技術。如今是信息時代，社會進步需要教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、使其發(fā)展創(chuàng)新行為意識的主要渠道是針對性學科教學，計算機課則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要媒介。結合教學經(jīng)驗，淺析小學計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：創(chuàng)新行為意識；創(chuàng)新思想；創(chuàng)新能力；計算機教學

學生與生俱來就具有一定的創(chuàng)新行為意識，但尚未得到激發(fā)，還只是其自身的一種潛意識，此時教師的教學培養(yǎng)方式就至關重要。在教育過程中教師要根據(jù)學生的個體特征，抓住其潛力和激發(fā)點對學生進行鼓勵和啟發(fā)，培養(yǎng)其自身發(fā)展創(chuàng)新行為意識、構成其獨有的創(chuàng)新思想結構。根據(jù)多年進行計算機學科教學中吸取的經(jīng)驗教訓，淺析在小學計算機教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、正確的教學觀念

在計算機教學中對學生展開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應明確教育的本質(zhì)：教育并不是強制性地使學生被動接受，而是應該利用合理的方式引導學生積極參與。一個完整的教學結構必須由學生和教師的共同配合來建立，一個有創(chuàng)造能力的教師不光要保證課堂質(zhì)量，還要注重與學生進行充分溝通，經(jīng)過溝通可以知道學生個體特征，能夠抓住學生的潛力和激發(fā)點，展開對學生的鼓勵和啟發(fā)，促進學生發(fā)展創(chuàng)新行為意識，構成自身獨有的創(chuàng)新思想結構。

二、營造創(chuàng)新氛圍

1.改善教學內(nèi)容，提升學生創(chuàng)新興趣

我們都清楚一個觀念：興趣能推動學生進行自主學習和創(chuàng)新思維發(fā)展。教學經(jīng)驗證明假如教學內(nèi)容可以激發(fā)起學生的興趣，學生就會由被動教育轉(zhuǎn)換為自主學習，這也會使學生精神注意力高度集中，積極培養(yǎng)起其敏銳的觀察力和條理分明的邏輯思維。而對于計算機學科，學生本身就抱有極大興趣，認為這是一門極具趣味的課程，這是我們進行計算機教學的一個巨大優(yōu)勢。接下來我們要注重教學軟件的選擇，以及教學內(nèi)容的建設。例如在低年級教學當中我們會進行打字指法教學，為了避免學生感覺枯燥，教師可以利用一些打字游戲軟件來展開教學，增加課堂趣味性，提升學生創(chuàng)新興趣。

2.以活潑的教學方式激發(fā)學生創(chuàng)新意識

教師的教學方式會時刻影響學生整體學習氛圍。假如教師教學方式過于古板與枯燥，就會引起學生厭煩、不耐心。所以教師在教學方式的選擇上，一定要注重前衛(wèi)與活力，要讓學生感受到課堂的歡樂氛圍、身心放松，才能積極大膽地表達自己的創(chuàng)新想法。

三、合理建設教學流程

1.高效率利用教學時間

教師應合理建設課堂教學流程，把控好理論知識的教學時間。理論知識教學時間過長會顯得課堂枯燥乏味，應注重經(jīng)過練習來加深學生對理論知識的記憶程度。教學實踐證明，在練習過程中學生產(chǎn)生的問題會比學習理論知識時多很多，這證明讓學生親身實踐練習有利于激發(fā)學生獨立思考能力。故教師應擇優(yōu)選擇練習內(nèi)容，既要保證練習趣味性，又要保證練習內(nèi)容包含所有理論知識點。在計算機教學過程中，對學生產(chǎn)生的問題教師要掌握好回答問題的方式，也要關注學生產(chǎn)生問題的原因，抓住學生難以理解的教學內(nèi)容，找到教學側重點，合理引導學生發(fā)展自主創(chuàng)新意識。

2.針對學生特征，激發(fā)其創(chuàng)新思維

在教學過程中，教師要善于觀察學生的興趣范圍，可以利用分組形式，以不同的興趣范疇將學生分為幾個小群體，一則更加有利于教師管理和教學；二則可以使學生展開小組討論，互幫互助提升學習趣味性，避免大方向的教學導致部分學生難以全方位理解知識內(nèi)容和操作技巧。根據(jù)不同學生對計算機課程的興趣，可以建設不同的練習內(nèi)容，展開小組間最終學習成果的對比，對優(yōu)勝小組進行獎勵，增加學生的興趣和信心，激發(fā)學生的求勝欲以及建設自主創(chuàng)新意識的能力。

綜上所述，教師進行計算機教學的過程中，要注重對教學流程細節(jié)的把控，包括：合理分配教學中理論知識和實踐練習時間、利用趣味活潑的教學方式激發(fā)學生對于計算機課程的學習興趣和自主創(chuàng)新積極性、針對學生不同興趣范疇將學生分組學習，展開學生學習成果的對比，以此提升學生創(chuàng)新能力。

小學這一學習階段，學生特點基本為：大膽、活潑，具有無限開發(fā)潛能，教師應抓住學生的興趣和好奇心，創(chuàng)造活潑、充滿樂趣的教學氛圍，提升學生自主創(chuàng)新意識，推動對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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編輯 郭小琴