周波

【摘 要】

隨著新課改的不斷推進，我國的初中語文教學(xué)也進行了一定改革。在初中教學(xué)中，語文是最為基礎(chǔ)并且最為重要的一部分。初中語文教學(xué)最為主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生語言的掌握以及運用能力，并且要求學(xué)生能夠很好地運用自己所學(xué)的語文知識去解決我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘囊恍﹩栴}，并且提升學(xué)生的道德修養(yǎng)等。而為了更好地提升初中語文的教學(xué)效果，引入多元化的教學(xué)方式也是非常有必要的。本文主要針對在初中語文教學(xué)過程中應(yīng)用多元化的教學(xué)方法進行了詳細分析。

【關(guān)鍵詞】

初中語文教學(xué) 多元化教學(xué) 方法研究

傳統(tǒng)語文教學(xué)方式較為單一，并且極為重視理論教學(xué)，進而使得課堂氛圍十分枯燥，難以激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)作為素質(zhì)教育中極為重要的一部分，其教學(xué)的效果直接影響到學(xué)生的發(fā)展。所以在實際的初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該選用最為合適的教學(xué)方法，并且重視對教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此來有效推動初中語文教學(xué)往多元化方向發(fā)展，進而充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有效提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

1.初中語文多元化教學(xué)的特點

多元化教學(xué)的方法在初中語文教學(xué)過程中的地位十分重要，這不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)方法上，在教學(xué)的設(shè)計方面也得以充分地體現(xiàn)。多元化教學(xué)方法的實際運用過程中，應(yīng)該充分結(jié)合語文這一學(xué)科的特點，然后選用科學(xué)的教學(xué)方法，以此來實現(xiàn)教學(xué)方法的有效轉(zhuǎn)變[1]?；诙嘣虒W(xué)方式來進行各種教學(xué)活動的開展，這不僅能夠使得初中學(xué)生加深對知識的理解程度，并且還能夠有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效率。初中語文自身具有較強的社會性以及實踐性這兩大特點，通常都會在社會實踐教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，不僅能夠使得學(xué)生知識面更加廣泛，并且還能有效提升學(xué)生的綜合實踐能力以及閱讀能力。而初中學(xué)生也能夠熟練運用所學(xué)的語文知識來有效解決日常生活中遇見的實際問題，這也在很大程度上豐富了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方式的應(yīng)用措施

2.1教學(xué)手段上的多元化

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也被逐漸應(yīng)用在當(dāng)前的教育中，所以初中語文教師也應(yīng)該充分將其利用起來，以此來促進初中語文多元化教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段來對相關(guān)信息資源進行科學(xué)搜集和整理，并且將其應(yīng)用在實際的教學(xué)過程中，這樣不僅能夠給學(xué)生一種新穎的感覺，并且還能使得課堂的氛圍活躍起來，進而有效提升課堂教學(xué)的效率[2]。例如在《國寶——大熊貓》這篇文章的教學(xué)過程中，初中語文教師就可以在教學(xué)之前準(zhǔn)備一些大熊貓的圖片或者是視頻，然后在實際的課堂教學(xué)時可以首先詢問學(xué)生“有沒有去過見過大熊貓，大熊貓是屬于熊還是屬于貓”等相關(guān)問題，然后再將提前準(zhǔn)備的課件展示給學(xué)生看，使得學(xué)生能夠直觀地感受到大熊貓的可愛，體會到為什么將其當(dāng)成國寶。這樣不僅能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生的思路能夠跟著教師走，并且還能夠有效提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，同時還極大地豐富了教學(xué)手段，使得初中語文教學(xué)往多元化方向前進。

2.2思維方式的多元化

較好的思維方式才能演變出更好的教學(xué)方法，如果思維方式過于單一，那教學(xué)的方法以及效果也必定是單一的。這也就是說如果教師具備多方面的思維方式，那其在實際的教學(xué)過程中也就會使用不同的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動，這樣也能夠充分促進學(xué)生的整體發(fā)展[3]。而這種教學(xué)方法和思維方式的效果也會逐漸體現(xiàn)出來，使得學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)變成為積極主動地去學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及發(fā)散性思維的培養(yǎng)有著極為重要的促進作用。例如在《愚公移山》這篇文章的教學(xué)過程中，學(xué)完之后教師就可以提問學(xué)生：“如果你是愚公你會一直堅持下去嗎？”鼓勵學(xué)生積極大膽地發(fā)言，有的學(xué)生就會回答不會，因為這是不可能完成的事情，而有的學(xué)生則會回答會，一個人活著就應(yīng)該有夢想。然后鼓勵學(xué)生之間進行討論。這樣不僅能夠有效解決語文知識的問題，并且還能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時還能有效提升課堂教學(xué)效率。

2.3重視學(xué)生好奇心以及探索心的培養(yǎng)

初中階段的學(xué)生正是出于身心發(fā)展的重要階段，并且對于身邊未知已知事件都是充滿極大的好奇。所以初中語文教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用好這一點，在課堂教學(xué)過程中添加一些學(xué)生比較感興趣的東西，以此來有效吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)的效率。并且還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去探索以及學(xué)習(xí)，以此來有效提升學(xué)生的實踐能力。除此之外，初中語文教師在實際的教學(xué)過程中還應(yīng)該給予學(xué)生充足的表達自己觀點以及意愿的時間，給予學(xué)生主體地位的充分尊重，讓學(xué)生在表述的過程中提升自信心，并且還能將學(xué)生的思想觀念以及思想意識充分展現(xiàn)出來。教師應(yīng)該多和學(xué)生進行溝通，只有充分了解了學(xué)生才能更好地進行針對性的教學(xué)，才能從根本上去改變傳統(tǒng)單一式的教學(xué)方式，促使初中語文教學(xué)往多元化的方向發(fā)展。

【結(jié) 語】

綜上所述，在當(dāng)前初中語文教學(xué)中，多元化的教學(xué)方法是非常重要的，其不僅能夠使得語文知識呈現(xiàn)多元化機構(gòu)，并且還能夠有效改變傳統(tǒng)單一式的教學(xué)方法，進而有效促進語文教學(xué)的改革。同時對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的思維以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。所以加強初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用也是非常有必要的，可以此來有效激發(fā)初中學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提升語文教學(xué)的效果。

【參考文獻】

【1】趙興全.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法研究【J】.課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016（22）

【2】丁培勤.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法研究【J】.教育， 2016（12）

【3】田愛華.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法研究【J】.作文成功之路：教育新干線，2017（9）