楊志

【摘 要】服飾是一種無聲的音符，更是一種美的傳承，也是一個(gè)民族文化的重要標(biāo)志。由于多方面的服飾上的改革，屯堡服飾仍然保留著傳統(tǒng)服飾的很多特點(diǎn)，因此，屯堡服飾不僅可以看做是屯堡文化的呈現(xiàn)，更是中華傳統(tǒng)文化的傳承。如果我們高中美術(shù)課上通過對屯堡服飾藝術(shù)的傳承，讓學(xué)生們了解傳統(tǒng)屯堡服飾，激發(fā)學(xué)生們對我國民族美術(shù)遺產(chǎn)，從而提高學(xué)生們的綜合審美素質(zhì)來用于美術(shù)創(chuàng)作中。以下就是屯堡服飾在高中美術(shù)課中的應(yīng)用及影響的淺析。

【關(guān)鍵詞】屯堡服飾；高中美術(shù)課的運(yùn)用；影響

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0238-01

在歷史發(fā)展的漫漫長河中，貴州屯堡人根據(jù)民族的氣息，自身的聰明才智，逐漸形成了復(fù)合本民族特色的服裝體系，無論是從色彩還是材質(zhì)上都能突出民族特點(diǎn)。在高中美術(shù)課上如將屯堡服飾文化融入到美術(shù)課堂中，打開了學(xué)生們對藝術(shù)的視野，增加了學(xué)生們的創(chuàng)作靈感，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們熱愛民族的自豪感。一、屯堡服飾在高中美術(shù)課中的運(yùn)用

教師要想建設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，就要注重讓學(xué)生們多注意身邊的事物。只有通過觀察生活化的學(xué)習(xí)情境，才能讓學(xué)生們切實(shí)弄明白民族服飾藝術(shù)的價(jià)值所在，更能提高美術(shù)的創(chuàng)作。教師在美術(shù)課上以實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，收集關(guān)于屯堡服飾的照片或者實(shí)物，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)，領(lǐng)略屯堡服飾的魅力，創(chuàng)設(shè)這一真實(shí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生們對藝術(shù)的創(chuàng)作和對藝術(shù)的興趣。多運(yùn)用多媒體技術(shù)播放關(guān)于屯堡服飾的視頻、電影，讓學(xué)生們更直觀的去欣賞和開拓自身的藝術(shù)視野，豐富創(chuàng)作靈感，優(yōu)化課堂效率，讓學(xué)生可以真切的感受到鮮活的藝術(shù)形象。屯堡服飾圖案展現(xiàn)了貴州屯堡人民日常生活的方方面面，這些服飾圖案題材廣泛，內(nèi)容也多樣性。服飾上包括動(dòng)植物，象征吉祥的團(tuán)等。從這些豐富的服飾上為學(xué)生們的創(chuàng)作提供了素材。對于現(xiàn)在高中美術(shù)課上缺乏實(shí)物創(chuàng)作來說，這些民族服飾是非常有益于補(bǔ)充的。二、屯堡服飾在高中美術(shù)課中的影響及作用

1.有利于培養(yǎng)屯堡服飾文化的傳承。

貴州屯堡服飾藝術(shù)是貴州人適應(yīng)自己的生活環(huán)境和審美要求進(jìn)行了就地取材的工藝美術(shù)，這表現(xiàn)了屯堡人的心理和審美情趣。隨著新事物的不斷發(fā)展和物質(zhì)生活的豐富多彩，民族服飾的價(jià)值觀和審美觀也發(fā)生著巨大變化，對民族服飾的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)不再是重視和珍惜，年輕一代愿意去繼承傳統(tǒng)藝術(shù)技術(shù)也是微乎其微。屯堡服飾運(yùn)用到高中美術(shù)課中，對民族傳統(tǒng)文化有不可推卸的責(zé)任。學(xué)生們在美術(shù)創(chuàng)作中更不能放棄對傳統(tǒng)文化的推卸，應(yīng)該積極提高自身的傳圖藝術(shù)靈感。讓自身對屯堡服飾藝術(shù)的產(chǎn)生、種類、色彩、及富有民族特色的來提高學(xué)生們對屯堡服飾藝術(shù)的感情，讓學(xué)生增加創(chuàng)作靈感的同時(shí)還能成為屯堡服飾藝術(shù)的宣傳者和傳承者。

2.有益于熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

美術(shù)課堂中不僅是要?jiǎng)?chuàng)作美的藝術(shù)，還要包含對熱愛祖國的教育內(nèi)容。魯迅曾說“民間藝術(shù)是勞動(dòng)者的藝術(shù)”。屯堡服飾藝術(shù)是對感情的抒發(fā)，生活的表現(xiàn)，和主觀的想象，凝聚著富有民族特色的心血和情感。屯堡服飾藝術(shù)更能具體、直接、形象的體現(xiàn)民族文化，最有生命活力，因?yàn)樗鼩w于民間藝術(shù)也是勞動(dòng)者所創(chuàng)造出美的藝術(shù)，滲透著對未來的向往和最樸素的生活習(xí)性。

屯堡服飾藝術(shù)滲透到高中美術(shù)課堂中，把具有民族特色的服飾的各種藝術(shù)素材和美術(shù)教學(xué)共同結(jié)合，形成具有民族特色的美術(shù)教育。多強(qiáng)調(diào)民族服飾藝術(shù)帶給學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象空間，樹立正確的傳統(tǒng)價(jià)值觀。總之，將屯堡服飾運(yùn)用到高中美術(shù)課中，積極的合理運(yùn)用當(dāng)?shù)孛褡逅囆g(shù)資源，開拓并普及民族藝術(shù)教育，讓學(xué)生們可以更深入了解我國民族文化藝術(shù)的魅力，增加對傳統(tǒng)文化的熱愛，并發(fā)揚(yáng)學(xué)生們在創(chuàng)作中對民族服飾文化的熱愛之情。

3.有助于提高美術(shù)創(chuàng)作。

現(xiàn)如今，都認(rèn)識到了民族藝術(shù)對于高中美術(shù)課中的重要性。眾所周知現(xiàn)在的美術(shù)生都是缺乏創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作能力的局限。將富有民族氣息的屯堡服飾藝術(shù)貫穿到高中美術(shù)課中，不僅可以改變傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作，還能根據(jù)屯堡服飾藝術(shù)來提高學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力。學(xué)生們在課上或者課下通過觀察并去多接觸民族服飾藝術(shù)，在美術(shù)課中，聯(lián)系到所觀察到的民族服飾藝術(shù)并構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)作框架，建立起讓學(xué)生們對主客觀事物的默契關(guān)系，提高學(xué)生們的觀察能力。教師在美術(shù)課中還要多多去引導(dǎo)學(xué)生們從自己身邊的生活觀察和情感出發(fā)，深刻去了解屯堡服飾藝術(shù)中的構(gòu)成元素，理解服飾中不同圖案所傳達(dá)出的情感，通過這樣的觀察對自身創(chuàng)作出的藝術(shù)更生動(dòng)。結(jié)束語

民族民間服飾藝術(shù)文化是美術(shù)課中教育和教學(xué)的土壤，在新的教育改革下，我們要改變傳統(tǒng)美術(shù)的創(chuàng)作觀念，從思想上去革新，不要只是按照書本上的教學(xué)去局限自己的創(chuàng)作，要從自身對民族服飾藝術(shù)提煉中去多接觸。教師還要增強(qiáng)學(xué)生們對事物的審美、感知、和想象力，多給學(xué)生們提供一些具有民族特色的藝術(shù)資源，讓學(xué)生們多去接觸和觀察，用來開拓自己視野的同時(shí)還對我國民族服飾文化的熱愛，這樣雙贏的局面是作為新一代人去努力創(chuàng)造的。

參考文獻(xiàn)

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