朱永忠

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0071-01

英語(yǔ)是目前在世界上通用性最強(qiáng)的語(yǔ)言。在我們國(guó)家，小學(xué)至高中階段，特別是中學(xué)階段，幾乎全部的學(xué)校都會(huì)選擇英語(yǔ)作為其主要或唯一的外語(yǔ)必修課。英語(yǔ)聽(tīng)力作為英語(yǔ)的重要組成部分，是英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該抓牢聽(tīng)力這項(xiàng)基礎(chǔ)能力，并在此基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力。一、教師課前的英語(yǔ)資料準(zhǔn)備

“在有限的時(shí)間里發(fā)揮出無(wú)限的可能”這句話對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)都十分適用。想要合理的利用好上課的時(shí)間，就需要教師在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。隨著新課改的不斷深入，課堂中越來(lái)越注重學(xué)生的感受，所以教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，也要注意“以學(xué)生為中心”，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

例如在學(xué)習(xí)“telephone”的時(shí)候，教師可以在課前準(zhǔn)備好與之相關(guān)的詞語(yǔ)與句子，方便學(xué)生們的理解和使用，如：

telephone number

by telephone

You can get me by telephone.

Can I speak to Bob，please？

I could call the local doctor.

通過(guò)這些詞語(yǔ)和句子，可以讓同學(xué)們更好的了解打電話的知識(shí)，以及使用英語(yǔ)打電話的一些基本禮貌用語(yǔ)，這種直觀的方式既可以讓學(xué)生們?cè)黾勇?tīng)力的詞匯量，又能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。所以說(shuō)，教師的課前準(zhǔn)備是學(xué)好課堂的關(guān)鍵點(diǎn)之一。二、在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的策略

1.細(xì)化聽(tīng)力內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)境的學(xué)習(xí)。

在高中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)中，教師可以挑選一些有針對(duì)性的聽(tīng)力素材，讓學(xué)生們進(jìn)行精聽(tīng)。在學(xué)習(xí)這些聽(tīng)力的過(guò)程中，學(xué)生們需要邊聽(tīng)邊記錄，將聽(tīng)力中出現(xiàn)的內(nèi)容以書寫的方式呈現(xiàn)在筆記中，完成細(xì)化聽(tīng)力內(nèi)容這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程需要教師事先的引導(dǎo)教學(xué)。首先，學(xué)生在進(jìn)行第一遍聽(tīng)力的時(shí)候，可以挑選其中的關(guān)鍵詞進(jìn)行記錄，了解故事的整體節(jié)奏方向。緊接著，學(xué)生們根據(jù)第一遍得到的信息內(nèi)容，進(jìn)行第二遍的聽(tīng)力訓(xùn)練，細(xì)化已知信息，并根據(jù)這些信息對(duì)文章故事進(jìn)行推論。值得一提的是，在這個(gè)過(guò)程中，為了方便大家的記錄，可以將一些固定詞匯用符號(hào)的形式進(jìn)行標(biāo)記，減少在時(shí)間上的浪費(fèi)。最后，學(xué)生根據(jù)第三遍的聽(tīng)力對(duì)之前的信息進(jìn)行整理總結(jié)，將聽(tīng)力的故事完整的表述出來(lái)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)日常記錄的一篇聽(tīng)力時(shí)，開(kāi)頭的這兩句就是這篇聽(tīng)力的關(guān)鍵引入點(diǎn)：

Shirley， I am working on a class diary for next week.

Would you please give me the information？

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行第一遍聽(tīng)力的時(shí)候，可以記錄下“class diary ”這一關(guān)鍵詞匯，并在第二遍、第三遍聽(tīng)力時(shí)，針對(duì)下一個(gè)星期的班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行記錄與分析。當(dāng)學(xué)生們掌握聽(tīng)力文章關(guān)鍵內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以利用串聯(lián)的方式，將整篇文章聯(lián)系起來(lái)，加深大家對(duì)英語(yǔ)的理解。這種對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的細(xì)化方式，不僅可以提高學(xué)生們的聽(tīng)力水平，還能夠提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)境和詞匯量的掌握情況，為英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)聽(tīng)力朗讀，增加英語(yǔ)語(yǔ)感。

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫是不能分割的整體，每一個(gè)部分的學(xué)習(xí)都是相輔相成的，所以在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容的展示，安排學(xué)生們進(jìn)行聽(tīng)力文本的朗讀。在朗讀的過(guò)程中，教師可以針對(duì)同學(xué)們存在的發(fā)音、斷句等問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诶首x聽(tīng)力文本中，提高整體的英文水平。例如學(xué)習(xí)下面這段聽(tīng)力文章：

Computers are useful machines. They can help people a lot in their daily lives. For example， they can help people to save much time， and they can help people to work out many problems they can't solve easily. Our country encourages everyone to use computers， except the old people.

Today more and more families own computers. Parents buy computers for their children. They hope computers can help them improve their studies in school. Yet， many of their children use computers to play games， watch videos， to the extent that computers can make them fall behind. So computers are locked in boxes by parents.

在朗讀這篇聽(tīng)力文章時(shí)，教師可以用對(duì)比的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可以讓學(xué)生們以自己的方式進(jìn)行聽(tīng)力文本的朗讀，然后將范文的音頻播放給大家，讓大家對(duì)比音頻，發(fā)現(xiàn)自己的不足；教師可以選擇與音頻對(duì)比明顯的部分幫助同學(xué)們?nèi)ダ斫馀c學(xué)習(xí)，特別是在聽(tīng)力文章中出現(xiàn)的連讀、吞音等現(xiàn)象。培養(yǎng)聽(tīng)力朗讀，可以提高學(xué)生們的口語(yǔ)能力，還能夠增加學(xué)生們英語(yǔ)的語(yǔ)感，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

3.豐富聽(tīng)力內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

在高中階段，聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)項(xiàng)目。在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是教師們不斷革新的課題。從學(xué)生的角度來(lái)看，聽(tīng)力內(nèi)容的豐富性，能夠最大程度上增加學(xué)習(xí)的趣味，所以教師在選擇聽(tīng)力材料時(shí)，要注意選擇更加具有故事性和趣味性的聽(tīng)力文本，培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)力興趣。

例如，在學(xué)習(xí)The Curse of the Mummy時(shí)，教師可以在課程開(kāi)始之前，先播放與之相關(guān)的有趣的背景資料，讓學(xué)生們“先入為主”的了解故事的發(fā)展背景，以此來(lái)提高大家對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。在播放完背景資料后，教師可以選擇播放課程的音頻，讓學(xué)生們以“聽(tīng)”的方式，去揣測(cè)文章的故事情節(jié)，加深對(duì)文章的理解與認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)方式，比起直接面對(duì)教材的學(xué)習(xí)，更能增加大家學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。

綜上所述，在高中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)中，可以拓展的知識(shí)點(diǎn)有很多，教師們只有不斷的充實(shí)自己，才能在英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生們帶去更好的課堂體驗(yàn)。英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要積累的過(guò)程，教師只有做到“以學(xué)生為本”，才能夠?qū)⒙?tīng)力學(xué)習(xí)與詞匯、口語(yǔ)、閱讀等內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，提高英語(yǔ)綜合能力。