文輝

【摘 要】伴隨著素質(zhì)教育改革的深入，高教計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課堂改革成為了一項擺在高教領(lǐng)域的重要任務(wù)。傳統(tǒng)高教計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)需求，如何提升高教計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課堂對學(xué)生的吸引力、提升職業(yè)導(dǎo)向力是本文研究的重點(diǎn)。結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，就當(dāng)前高教計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)改革需求，對構(gòu)建高效、靈動的應(yīng)用實(shí)踐課堂進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高教；計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；實(shí)踐課堂

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0054-01

伴隨著高校素質(zhì)教育改革的深化，如何提升課堂教學(xué)效率、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性成為了擺在每一個學(xué)科面前的重要任務(wù)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程是培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才的必修課，同時決定了相關(guān)專業(yè)人才的社會適應(yīng)能力、未來職業(yè)崗位適應(yīng)性。因此，高教計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程改革對于培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才具有關(guān)鍵意義。本文緊抓高教計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂發(fā)展需求，貼合教學(xué)實(shí)際情況，就如何構(gòu)建貼合學(xué)生需求的實(shí)踐課堂進(jìn)行分析、創(chuàng)設(shè)。一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)工作的開展對于提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、拓展學(xué)生專業(yè)能力具有重要的意義。當(dāng)前，各大高校已經(jīng)普遍認(rèn)識到了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)的重要意義，在實(shí)際教學(xué)工作中緊抓實(shí)踐教學(xué)。但是，在實(shí)際的教學(xué)工作中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)卻出現(xiàn)了諸多不容忽視的問題。

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)相對較為保守，為能夠貼合學(xué)生核心主體地位進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新與優(yōu)化。“填鴨式”式教學(xué)方法的應(yīng)用極大損傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，忽視了因材施教的重要原則。部分學(xué)生在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)課堂上所表現(xiàn)出的消極、懈怠學(xué)習(xí)情緒嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，對于教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的順利完成產(chǎn)生了一定的不利影響。在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分實(shí)踐教學(xué)活動與社會實(shí)踐需求存在脫節(jié)，因此相關(guān)實(shí)踐教學(xué)工作效率偏低。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)關(guān)系到了計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)效率，因此現(xiàn)有的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)工作與整體人才培養(yǎng)需求、社會崗位需求出現(xiàn)的偏差問題必須妥善處理，通過有效的創(chuàng)新途徑提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂效率。二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂創(chuàng)設(shè)

1.創(chuàng)設(shè)原則。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂的創(chuàng)設(shè)不是隨意的、盲目的，其需要遵循以下幾點(diǎn)原則。

（1）與教學(xué)大綱相一致原則。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂的創(chuàng)設(shè)必須貼合高教教學(xué)大綱，實(shí)踐課堂是整體教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中必須突出實(shí)踐教學(xué)活動對于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的支撐作用，將實(shí)踐課堂創(chuàng)設(shè)于高教計算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)保持高度一致。

（2）尊重學(xué)生核心地位原則。

素質(zhì)教育改革背景下，學(xué)生的核心主體地位得到了進(jìn)一步的確定。因此在實(shí)踐課堂創(chuàng)設(shè)過程中必須緊密圍繞“學(xué)生”這一中心主體。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂創(chuàng)設(shè)過程中積極了解學(xué)生對于實(shí)踐課堂的具體要求、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提升需求、學(xué)生課堂興趣導(dǎo)向，由此來增強(qiáng)創(chuàng)設(shè)內(nèi)容對于學(xué)生的吸引力，提升學(xué)生參與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容。

（1）因需施教，注重多元化內(nèi)容補(bǔ)充。

當(dāng)前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)工作所采用的相關(guān)教材相對較為傳統(tǒng)，整體教材并沒有根據(jù)社會的發(fā)展需求、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的更新進(jìn)行即使的更新與調(diào)整，因此在實(shí)際的教學(xué)工作中，授課教師必須認(rèn)識到當(dāng)前所使用的相關(guān)教材在內(nèi)容設(shè)置方面存在的缺陷與問題。通過實(shí)際實(shí)踐能力需求與實(shí)踐教材內(nèi)容設(shè)定的對比，明確多元內(nèi)容補(bǔ)充方向，由此來提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力提升的保障作用。

（2）打造實(shí)踐靈動課堂。

傳統(tǒng)的授課模式對于學(xué)生的實(shí)際吸引能力較小，因此在授課過程中教師要注重創(chuàng)新性教學(xué)方式的使用，積極吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。打造實(shí)踐靈動課堂，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在實(shí)際的課堂創(chuàng)設(shè)過程中拉近教師與學(xué)生的距離，通過面對面的探討、平等的交流為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師要注重與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法領(lǐng)域的探討，關(guān)注學(xué)生對于具體教學(xué)方式的喜好，根據(jù)學(xué)生偏好科學(xué)的選擇具體教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)工作過程中，部分教師會模仿、套用國外相關(guān)實(shí)踐課堂組織方式，在參考、借鑒的過程中必須要避免照搬照抄問題的發(fā)生，通過分析學(xué)生的實(shí)際接受能力、實(shí)踐教學(xué)需求對于相關(guān)模式進(jìn)行必要的優(yōu)化與整體，避免由于不適應(yīng)造成的學(xué)習(xí)積極性損傷。

（3）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。

在實(shí)際的實(shí)踐課堂創(chuàng)設(shè)過程中，要尊重學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。在具體實(shí)踐課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)過程中，可以通過實(shí)踐技能大賽、實(shí)踐應(yīng)用技能創(chuàng)新等方式幫助學(xué)生打造一個展示個人專業(yè)實(shí)踐能力的平臺，由此在學(xué)生群體內(nèi)部形成一個良好的實(shí)踐課程參與氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

3.創(chuàng)設(shè)保障。

在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師需要注重自身教學(xué)思維的拓展與擴(kuò)散。通過關(guān)注最新的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展信息，增強(qiáng)個人對于社會人才培養(yǎng)需求方向的了解，同時通過提升個人教學(xué)能力、創(chuàng)新能力為應(yīng)用實(shí)踐課堂的創(chuàng)設(shè)提供基礎(chǔ)性保障。結(jié)論

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂的創(chuàng)設(shè)對于彌補(bǔ)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)問題具有重要的意義。伴隨著素質(zhì)教育改革的深化，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂將得到更多的關(guān)注，因此在教學(xué)實(shí)踐工作中必須突出學(xué)生的核心主體地位，對實(shí)踐課堂進(jìn)行積極的創(chuàng)新拓展。

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