陳二紅

摘 要：創(chuàng)新教學觀念是構(gòu)建數(shù)學教學新模式的前提，建設(shè)并使用網(wǎng)絡(luò)教學資源是構(gòu)建數(shù)學教學新模式的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學手段是構(gòu)建數(shù)學教學新模式的有力保障。數(shù)學教師要做到轉(zhuǎn)變教學觀念、建設(shè)并使用網(wǎng)絡(luò)教學資源、創(chuàng)新教學手段，從而構(gòu)建數(shù)學數(shù)字化教學新模式，提高數(shù)學教學效果，達到數(shù)學教學目標。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；教學觀念；教學資源；教學手段

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0053-01

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅改變了人們的工作和生活方式，也改變了教育和學習的方式。信息技術(shù)的發(fā)展極大地拓展了教育的時空界限，提高了人們學習的興趣、效率和能動性。從開始的電教、遠程教學，到多媒體教學，再到現(xiàn)在的微課，從教材內(nèi)容、教學資源，到教學手段、教學評價，再到教學觀念、教學模式，都在發(fā)生著日新月異的變化。下面，就構(gòu)建數(shù)學數(shù)字化教學新模式進行研究和探討。

一、教師要轉(zhuǎn)變教育教學觀念

1.創(chuàng)新面對學生的角度

教師必須要將學生的主體地位充分體現(xiàn)到教學的各個環(huán)節(jié)。首先，要創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系和學習氛圍，充分發(fā)揮學生的學習主動性、積極性、創(chuàng)造性，釋放學生的學習潛能。教師在給學生傳授知識時，不再是“高高在上”，而是“蹲下來”與學生一起去探索、分享他們尚未獲得的經(jīng)驗與知識，充分鼓勵、信任學生。其次，教師在教學中要通過語言、文字、手勢、眼神等各種方式，去表達對學生的尊重、鼓勵，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。再次，教師要認識到學生之間存在的差距，理解包容學生身上的不足，允許學生犯錯誤，要用平等、積極的態(tài)度對待每一名學生。最后，教師要建立一個開放式的課堂，采取靈活多變的教學形式，讓學生充分享有參與、討論、質(zhì)疑和反駁的空間和權(quán)利，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生敢闖敢干、標新立異。

2.創(chuàng)新教師角色的定位

在數(shù)字化的教學條件下，數(shù)學教學更多強調(diào)的是學生主動學習。那么，以往傳統(tǒng)的“填鴨式”教學的教師角色就要發(fā)生改變。一是教師要成為學生學習的促進者，用鼓勵、賞識等正面手段促進學生主動學習。二是教師要與學生加強互動，與學生一起學習、一起快樂、一起分享、一起成長。三是教師不僅要輸出信息，而且要交換信息。教師要促成課堂中信息在教師與學生、學生與學生之間的多向交流，成為課堂中信息的引導者。

3.樹立終身學習理念

學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學習則是自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。當前，“一桶水”的時代已經(jīng)過去，已經(jīng)進入“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的“一渠水”時代。新時代的數(shù)學教師，必須樹立終身學習的理念，不斷學習和吸收新知識，以適應時代和職業(yè)發(fā)展的要求。

二、建設(shè)并使用網(wǎng)絡(luò)教學資源

豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源是數(shù)學數(shù)字化教學新模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，它包括教師日常教學用的課件，網(wǎng)絡(luò)搜索下載的文本、圖片、音頻、視頻、動畫等教學素材，教案、課堂實錄，自主開發(fā)的數(shù)學題庫等。多媒體課件圖、文、聲并茂，能給學生提供多種感官的刺激，引起學生的學習興趣和提高學生的學習積極性。例如，數(shù)學概念的形成過程、抽象圖形、復雜應用題的動畫演示等，如果用單一媒體（傳統(tǒng)媒體）教學就顯得力不從心，這就需要新的媒體來承擔這些教學任務，以刺激學生的感官，激活學生的思維，啟發(fā)學生的思考，從而提高教學效率。教案、課堂實錄的共享有利于校本教研的開展，起著教學引領(lǐng)的作用，為賽教、磨課、技能比賽提供了平臺。數(shù)學題庫的建設(shè)也有利于提高教學的針對性、時效性、有效性，能準確確定教學中的難點，提供典型題、改造題及自創(chuàng)題，有助于教師盡早進入狀態(tài)，更好地把控教學。所以說，數(shù)學教師要具有能夠得心應手地運用這些資源的能力。

三、創(chuàng)新教學手段

學生的心理特點和生理特點決定了他們感知事物時較為籠統(tǒng)，往往只注重表象和個別特征，觀察水平低下，偏重于形象思維。傳統(tǒng)的“課堂+粉筆”的教學手段教學效率不佳，無法滿足現(xiàn)代教育的需要。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學課堂中的廣泛應用，其聲情并茂、圖文兼顧視聽兼?zhèn)涞奶攸c，使以往枯燥乏味的數(shù)學課堂變成了童話世界，能夠使學生在優(yōu)美的畫面中遨游，在動聽的音樂中暢想，在動手操作中感知，在理解記憶中思索。信息技術(shù)給數(shù)學課堂帶來無限的活力，讓趣味充滿數(shù)學課堂。例如，在“認識平面圖形”的教學中，教師就可以創(chuàng)新使用多種數(shù)字化教學手段：在優(yōu)美輕快的音樂中，出示色彩鮮艷的圖畫課件，引導學生動手操作，認識正方形、長方形、圓、三角形等圖形，并通過多媒體課件聯(lián)系生活實踐，強化學生對這些圖形的認知，調(diào)動學生的自主學習能力和生活經(jīng)驗，讓學生感受數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，從而體會學習數(shù)學的價值。

綜上所述，新形勢下數(shù)學教學模式必然要進行變革，以適應數(shù)字化條件下學生學習的需要。數(shù)學教師要做到轉(zhuǎn)變教學觀念、建設(shè)并使用網(wǎng)絡(luò)教學資源、創(chuàng)新教學手段，從而構(gòu)建數(shù)學數(shù)字化教學新模式，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，從而達到數(shù)學教學的目標，促進學生成長成才。

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