李毅

【中圖分類號(hào)】D261 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0039-01

鐵路基層黨校是鐵路局培訓(xùn)輪訓(xùn)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、管理和專業(yè)技術(shù)人員以及入黨積極分子的主要基地，肩負(fù)著為鐵路建設(shè)和發(fā)展提供理論支持和培養(yǎng)人才的重要責(zé)任，發(fā)揮著教育培訓(xùn)鐵路基層干部主渠道、主陣地和主力軍的作用。因此建設(shè)和培育一支高素質(zhì)的黨校師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)鐵路基層黨校的功能、充分發(fā)揮黨校作用的關(guān)鍵因素。一、堅(jiān)持“黨校姓黨”，把提高教師政治素質(zhì)放在首位

黨校教師是黨校工作的核心力量，黨校教師隊(duì)伍素質(zhì)是否過硬直接影響著黨校作用的發(fā)揮。這就要求黨校教師不僅要在教學(xué)科研上有作為，更要在政治上信得過、靠得住，必須自覺在思想上、政治上同黨中央保持一致，真正做到黨校姓黨。為此，要經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行黨的路線、方針、政策的教育，組織學(xué)習(xí)黨的基本理論，經(jīng)常圍繞黨的重大理論問題進(jìn)行專題研討，舉辦專題講座等。要讓廣大黨校教師自覺把做人與做學(xué)問、修德與修才結(jié)合起來，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性作為立身之本，打造政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的黨校教師隊(duì)伍。二、建立更加完善的教師培養(yǎng)機(jī)制

黨校應(yīng)不斷探索教師成長規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研齊頭并進(jìn)。建立和完善適合鐵路基層黨校教師培養(yǎng)機(jī)制，引導(dǎo)骨干教師特別是青年教師快速成長，為青年教師盡快擔(dān)當(dāng)起教學(xué)和科研的重任搭建平臺(tái)。

1.營造促進(jìn)青年教師素能快速提升的環(huán)境氛圍。

一是強(qiáng)化全面培養(yǎng)。到黨校接受教育培訓(xùn)的學(xué)員都是在崗的各級(jí)各類干部，具有豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就對(duì)黨校教師素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，既要有過硬的政治素質(zhì)、良好的師德師風(fēng)，同時(shí)又要有一定的現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)歷、扎實(shí)的理論知識(shí)功底和教學(xué)科研能力。因此，黨校要從現(xiàn)場鍛煉、業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)、教學(xué)科研能力的提升等多方面培養(yǎng)青年教師，制定培養(yǎng)方案，通過多樣化的師資培訓(xùn)不斷豐富青年教師的文化底蘊(yùn)。同時(shí)進(jìn)行有效管理和監(jiān)督，為青年教師的全面快速成長營造良好環(huán)境。

二是激勵(lì)自我提升。激勵(lì)教師不斷地增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，不墨守成規(guī)，敢于挑戰(zhàn)自我，求實(shí)創(chuàng)新，從努力提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量出發(fā)，來衡量自身的教研能力。激勵(lì)青年教師向老教師、向?qū)W員學(xué)習(xí)，揚(yáng)長補(bǔ)短、教學(xué)相長。幫助青年教師定位好發(fā)展方向，自覺提升能力素質(zhì)，努力創(chuàng)新打造精品課。

2.構(gòu)建教學(xué)能力快速提升培養(yǎng)路徑。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，尤其是有針對(duì)性地制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)科教育培訓(xùn)的指導(dǎo)。

一是制定培養(yǎng)目標(biāo)。緊緊圍繞鐵路干部培訓(xùn)的實(shí)際需求，搞好基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)科建設(shè)。結(jié)合教師專業(yè)特點(diǎn)，考慮個(gè)人興趣，采取針對(duì)性強(qiáng)和行之有效的措施，重點(diǎn)突出差別化、個(gè)性化的培養(yǎng)。統(tǒng)籌設(shè)計(jì)每位教師的教研方向，引導(dǎo)教師特別是青年教師盡快找到學(xué)科歸屬，并明確學(xué)科發(fā)展路徑，這樣就能有效地保證教師的自我個(gè)體發(fā)展與學(xué)校的整體規(guī)劃目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，同時(shí)又能使教師在成長過程中少走許多彎路，在各自的教研領(lǐng)域進(jìn)行深入探索，逐步研究出一批較高質(zhì)量的教學(xué)專題和科研成果。

二是嚴(yán)把教學(xué)關(guān)。鐵路基層黨校要掌握黨校干部教育培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律，緊跟鐵路發(fā)展形勢，及時(shí)了解前沿知識(shí)動(dòng)態(tài)，在教學(xué)質(zhì)量這個(gè)關(guān)系黨校生存發(fā)展的生命線上嚴(yán)格把關(guān)。經(jīng)過集體備課環(huán)節(jié)，從源頭上保證備課質(zhì)量。充分利用新課試講、學(xué)員參與評(píng)課、教師集體點(diǎn)評(píng)互評(píng)、教學(xué)座談研討等方式不斷檢驗(yàn)教師的教學(xué)能力。同時(shí)通過安排或教師自選新專題的方式鞏固教學(xué)內(nèi)容，再有評(píng)課老師逐個(gè)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、課程架構(gòu)設(shè)計(jì)、課件制作效果、語言表達(dá)能力等方面進(jìn)行指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化教學(xué)能力的提升，以適應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要。

三是強(qiáng)化課堂實(shí)踐。積極引導(dǎo)骨干教師特別是青年教師主動(dòng)融入課堂教學(xué)的實(shí)踐，豐富其教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過組織教師聽名師專家的現(xiàn)場專題輔導(dǎo)、交流聽課體會(huì)、回放錄像、反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)技巧、做好備課聽課筆記等方法，激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)根據(jù)教師的授課專業(yè)，在重點(diǎn)班次跟班聽課、參加精品班次的小組學(xué)習(xí)研討等，不斷充實(shí)教師的課堂實(shí)踐知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)培養(yǎng)教師的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.搭建教師展現(xiàn)能力、才華和有利其快速成長的平臺(tái)。

一是教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)個(gè)體教師的發(fā)展需求和專業(yè)能力結(jié)構(gòu)，邀請(qǐng)校內(nèi)外“名師”傳授講課技藝，有針對(duì)性地開展講課技巧的演練，定期安排鐵路專業(yè)老教師對(duì)非鐵路專業(yè)教師進(jìn)行鐵路知識(shí)的普及培訓(xùn)。強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精品課程建設(shè)意識(shí)，有計(jì)劃的組織教師現(xiàn)場說課聽課、進(jìn)行教學(xué)觀摩，提高專業(yè)水平和授課能力。組織教師建立學(xué)習(xí)小組，凝聚教學(xué)共識(shí)。通過各種教學(xué)活動(dòng)，讓青年教師全方位提升教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)交流和實(shí)踐鍛煉中成熟駕馭課堂。

二是科研實(shí)踐平臺(tái)。黨校教師面向基層具有一定的科研素質(zhì)，但缺乏有效的實(shí)踐機(jī)會(huì)，需要一個(gè)提升教學(xué)能力和科研能力互相轉(zhuǎn)化的實(shí)踐平臺(tái)。鼓勵(lì)教師申報(bào)并參與總公司、鐵道黨校、路局及校級(jí)課題，圍繞鐵路改革發(fā)展實(shí)踐開展課題研究，通過團(tuán)體協(xié)作、集體攻關(guān)、學(xué)術(shù)交流等方式，讓教師在參與中得到鍛煉。同時(shí)，還要積極開辟科研項(xiàng)目的參與渠道，為教師提供科研方向，引導(dǎo)教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，在科研工作中發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)科帶頭人和青年科技拔尖人才不斷涌現(xiàn)。