作為中國文學(xué)史上舉足輕重的人物，曹雪芹的作品向來備受語文高考出題者的重視。在高中語文教材中，《林黛玉進(jìn)賈府》這篇選文的最突出的亮點(diǎn)就是對(duì)各類人物的傳神刻畫，這也是極易引起高考命題者注意的一個(gè)重要的能力考察點(diǎn)。作為高中語文教師，要有效提高課堂教學(xué)的有效性與針對(duì)性，就不能不認(rèn)真深入地研究這個(gè)問題。只有這樣，才能在教學(xué)時(shí)把這個(gè)問題交代得科學(xué)、清楚、到位，才能恰到好處地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在面對(duì)這類的問題時(shí)游刃有余、得心應(yīng)手。為了在有限的篇幅內(nèi)透徹地說明問題，在眾多人物中選取了王熙鳳這個(gè)人物，以之為例，探析《林黛玉進(jìn)賈府》中的人物刻畫技巧。

機(jī)關(guān)算盡太聰明反誤了卿卿性命，說的就是王熙鳳，弄權(quán)謀，善機(jī)變，見人說人話，遇鬼說鬼話，八面玲瓏，左右逢源。在《林黛玉進(jìn)賈府》中，主要從四個(gè)方面表現(xiàn)了王熙鳳虛偽、潑辣等性格特點(diǎn)。

一、寫出場(chǎng)——先聲奪人是鳳姐

在紅樓夢(mèng)這部書中，人物的出場(chǎng)可謂五花八門，各得其妙，有的是結(jié)隊(duì)出場(chǎng)，有的是一枝獨(dú)秀，有的預(yù)先鋪墊以引起懸念，有的展示語言以盡展風(fēng)采，有的先描寫行動(dòng)，有的未聞其聲已見其人。而王熙鳳的出場(chǎng)則與其人一樣，是不同俗套、先聲奪人的：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”是先發(fā)聲而后亮相——“一群媳婦丫鬟擁著一個(gè)人從后房進(jìn)來?！薄耙蝗骸薄皳碇币炎阋娖渖矸莸母哔F。孩子氣的向來沒有俗念的林黛玉納悶了，這樣看起來張狂的沒有禮數(shù)的的人怎么會(huì)有如此的地位呢？對(duì)林黛玉的心理描摹表現(xiàn)了鳳姐的地位之高，身份之特殊，更表現(xiàn)了她風(fēng)風(fēng)火火的潑辣性格。

二、繪肖像——追名逐利大管家

通過肖像描寫刻畫人物形象向來是小說家們慣用的手法，曹雪芹更是善用此法的大家。在《林黛玉進(jìn)賈府》中，作者對(duì)王熙鳳的外貌特征描寫極其細(xì)膩，這種描寫形象的展示了主人公的人物性格特征。對(duì)王熙鳳的外貌特征描摹主要從服飾與容貌這兩個(gè)方面著墨，先從服飾入筆：“頭上戴著八寶攢珠簪，綰著朝陽五鳳掛珠釵；頂上戴著……；裙邊系著……；身上穿著……；外罩……；下著翡翠撒花洋縐裙?！弊髡邚念^上開始，依次描寫，先是頭飾，然后裙飾，繼而服飾。通過一連串的“頭上、頂上、裙邊、身上、外罩、下著”給人以應(yīng)接不暇的感覺，非常形象地表現(xiàn)出了王熙鳳對(duì)富貴的在意與貪得無厭，表現(xiàn)了她貪婪、世俗的性格特征?？繗鈩?shì)壓人，也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了她的底氣不足、缺乏自信。對(duì)容貌的描寫在盡展曹雪芹語言功夫的過程中，一幅賈府管家的圖畫活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來：“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！毖劬κ切撵`的窗戶，最能看出一個(gè)人的性格，王熙鳳是“三角眼”“吊梢眉”，這是典型的奸詐外表。粉面含笑卻內(nèi)藏心機(jī)，丹唇雖美卻是討好、欺詐的工具。通過形象、傳神的外貌描寫，一個(gè)追名逐利大管家形象躍然呈現(xiàn)于讀者的眼前。

三、說處世——機(jī)變迎逢真小人

《林黛玉進(jìn)賈府》這篇選文中，在待人處世中體現(xiàn)王熙鳳機(jī)變迎逢的小人形象突出體現(xiàn)在見林黛玉及回王夫人的過程中。林黛玉剛進(jìn)賈府的時(shí)候，備受賈府的老祖宗——賈母的寵愛，當(dāng)權(quán)派王夫人、賈政等也都對(duì)林黛玉關(guān)心備至，善于察言觀色的王熙鳳初見黛玉便“攜著黛玉的手，上上下下打量了一回”，表現(xiàn)出足夠的親熱，然后又是肉麻的夸贊：“天下真有這樣的標(biāo)志人物”，由夸贊黛玉緊接著轉(zhuǎn)向恭維賈母：“況且這通身的氣派，竟不像老祖的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女。”在這個(gè)過程中，其機(jī)變迎逢的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。在王夫人吩咐給黛玉裁衣服時(shí)，王熙鳳搶著說：“這倒是我先料著了，知道妹妹不在這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來?！痹捳Z所少，卻把王熙鳳善于揣摩上意、善于機(jī)變迎逢的真小人形象刻畫得入木三分。

通過分析，不難看出，作者對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的刻畫是全方位的，立體的，既有正面的描畫，也有側(cè)面的說明，既展示了形象，又描寫了語言，描寫既有宏觀的，也有微觀的。通過這些，把王熙鳳這個(gè)人物塑造的豐滿、傳神，展現(xiàn)了作者高超的寫作技藝。

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李曉瑩，黑龍江大慶一中教師。