祖力皮亞?阿烏提

摘要：生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)條件，有目的地安排、設(shè)計(jì)一些類似科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模式、程序，指導(dǎo)學(xué)生利用一定的材料、藥品和儀器設(shè)備，按照指定的條件去進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物學(xué)科教學(xué)中有著不可替代的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略

初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)向綜合性實(shí)驗(yàn)過渡。那么，如何才能讓學(xué)生更好地上好生物實(shí)驗(yàn)課呢？

一、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生年齡小、興奮性高，對于外界事物充滿好奇心，他們一般都很喜歡生物這門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是多種形式的生物實(shí)驗(yàn)更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（一）力求實(shí)驗(yàn)的多樣化

初中生物實(shí)驗(yàn)形式多種多樣，有探究實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)也是多變的，教室、實(shí)驗(yàn)室甚至校園都可以加以利用，這樣也能大大地提高學(xué)生的參與熱情。

（二）如果材料短缺，可以師生一起想辦法

1.尋找其他材料進(jìn)行代替或者改變實(shí)驗(yàn)方案，也可以使實(shí)驗(yàn)順利完成。例如：七年級(jí)上冊“開花和結(jié)果”一節(jié)中，教材要求用桃花做觀察材料。然而，教授本節(jié)內(nèi)容時(shí)已是冬季，觀察不到真正的桃花，但可用百合花或月季花代替。

2.可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。對于“光對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)和“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生自己去尋找材料，既解決了實(shí)驗(yàn)的材料問題，又完成了課堂教學(xué)的某些知識(shí)目標(biāo)，如生物需要的營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的生存環(huán)境等。由于學(xué)生主動(dòng)參與了實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)的興趣瞬間被激發(fā)，在做中學(xué)，也在學(xué)中做，寓教于樂。學(xué)生因喜歡實(shí)驗(yàn)而喜歡上生物課，在快樂中親身體驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，從而獲取更多的生物知識(shí)，更對生物課產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、做好充足的準(zhǔn)備工作，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌瓿?/p>

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一，要想上好實(shí)驗(yàn)課，就一定要做好準(zhǔn)備工作。

（一）材料與用具的準(zhǔn)備

精心選擇好實(shí)驗(yàn)材料是生物實(shí)驗(yàn)成功的前提。每次實(shí)驗(yàn)所需的材料、儀器設(shè)備等都要提前準(zhǔn)備好，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)措手不及，影響實(shí)驗(yàn)課的正常進(jìn)行。例如：對于“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，要提前一晝夜將天竺葵放在黑暗處；在做“觀察草履蟲”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提前半個(gè)月用舊稻草培養(yǎng)草履蟲。

（二）培訓(xùn)學(xué)生骨干

對于難度較大的實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，必要時(shí)提前培訓(xùn)幾個(gè)骨干，讓他們在實(shí)驗(yàn)中起到帶頭示范作用，這樣可使實(shí)驗(yàn)收到更好的效果。“練習(xí)使用顯微鏡”的實(shí)驗(yàn)比較難，學(xué)生有時(shí)不能準(zhǔn)確地找到物象，而由于時(shí)間的關(guān)系，教師又不能一一為每個(gè)學(xué)生講解。可以事前先培養(yǎng)好骨干，實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)小組分一個(gè)骨干，他們在實(shí)驗(yàn)時(shí)能發(fā)揮出意想不到的效果。

（三）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律

實(shí)驗(yàn)室對于很多學(xué)生來說是接觸比較少的地方，他們通常會(huì)感覺比較新奇。因此，在上實(shí)驗(yàn)課之前，一定要事先制定一套嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)規(guī)則，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（四）學(xué)生的課前準(zhǔn)備

每次做實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)該事先讓學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生了解本次實(shí)驗(yàn)的目的、要求是什么，準(zhǔn)備達(dá)到什么效果，需要注意哪些問題。在某些探究活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?？傊挥凶屆總€(gè)學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)的目的、操作步驟、注意事項(xiàng)，才能保證實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)

初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，明確學(xué)生才是主體，是課堂的主人。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮其自主能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（一）確定主題，創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)的設(shè)計(jì)要精心，新課導(dǎo)語要充滿激情，導(dǎo)語中的事例要獨(dú)特新穎，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極探究學(xué)習(xí)的氛圍。創(chuàng)設(shè)趣味性的實(shí)驗(yàn)情境的目的是讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中汲取知識(shí)、增長能力。但是，在實(shí)驗(yàn)過程中切忌盲目、刻意地追求趣味性，而把生物實(shí)驗(yàn)搞成離譜的鬧劇。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，有針對性地創(chuàng)設(shè)趣味性的生物實(shí)驗(yàn)情境來導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勤于探究，使他們得到訓(xùn)練思維、增長知識(shí)的機(jī)會(huì)。

（二）獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，設(shè)計(jì)方案，甚至可用多種方法來設(shè)計(jì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目。各組按照教材的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)成員自行分工，如觀察、記錄、總結(jié)等，讓學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)過程中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。學(xué)生會(huì)提出各種各樣的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考、解答這些問題。

（三）共同合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生通過討論、交流后，開始實(shí)施計(jì)劃。教師應(yīng)在各組之間巡視、指導(dǎo)、答疑，了解每組實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行情況，做到眼勤、嘴勤、腿勤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。如果在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生遇到了困難，教師應(yīng)該啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己尋找解決問題的途徑。

（四）做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)，鞏固實(shí)驗(yàn)效果

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束前幾分鐘，組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論。各小組選出一名代表發(fā)言，交流本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出本組實(shí)驗(yàn)的不足之處，并對其他小組進(jìn)行評價(jià)。最后，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、在實(shí)驗(yàn)中注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育

（一）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)植物和環(huán)境的意識(shí)

生物實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)用到各種動(dòng)物、花草等，如“觀察蚯蚓”、“觀察花的基本結(jié)構(gòu)”、“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”等實(shí)驗(yàn)，這時(shí)可教育學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命，提高其環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

以同桌或小組為單位的協(xié)同實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。所有學(xué)生分工協(xié)作，共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，人人都成為實(shí)驗(yàn)者，而非旁觀者，從而使學(xué)生養(yǎng)成集體主義合作精神。

（三）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力

學(xué)生之所以對實(shí)驗(yàn)感興趣且積極性高，主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)有新奇感。但如果學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)不知道要觀察什么，不知道通過觀察要得到什么，那么他們就會(huì)在實(shí)驗(yàn)中顯得隨意和盲目，也觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì)。所以，在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師一定要讓學(xué)生明白本次實(shí)驗(yàn)的目的、要求是什么，只有帶著目的去觀察，學(xué)生才能集中精力。

總之，生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要有效的實(shí)驗(yàn)策略，而任何策略都要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)才能有的放矢，體現(xiàn)實(shí)效。在教學(xué)實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，有效的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以增加學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

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