高強

摘要：隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展。高速發(fā)展的世界對技能型高質(zhì)量、高水平人才的增加，在職業(yè)教育方面也得到了快速的發(fā)展。在中等職業(yè)院校教育中，掌握《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的理論與實踐》課程是學(xué)生走向社會的一項最基本的技能，鑒于主觀、客觀等各方面的原因，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的理論與實踐》課程的教學(xué)遇到了些許問題，現(xiàn)結(jié)合本人的多年的教學(xué)經(jīng)驗淺談一下如何提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中高職；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的理論與實踐；教學(xué)手段；課程評價

一、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的理論教學(xué)與實踐所存在的問題

1.學(xué)生能力水平不一

中職院校的學(xué)生大部分都是來自中考落榜生或者貧困地區(qū)的學(xué)生，對于計算機大部分都是一知半解，即使接觸計算機的學(xué)生，他們也就是對網(wǎng)吧的一些網(wǎng)絡(luò)游戲感興趣，對于計算機基礎(chǔ)和wps的操作能力特別差，甚至有些學(xué)生連基本的開關(guān)機都不會。再者，即使有些學(xué)校開設(shè)計算機課程，但面對升學(xué)壓力，必然會縮減教學(xué)課時。也有一部分來自市區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，有一定的計算機操作能力。但是這部分學(xué)生從基礎(chǔ)開始時，會帶有浮躁情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足，效率比較較低。

2.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的理論教學(xué)與實踐的教材落后

有部分學(xué)校使用教材不能做到與時俱進(jìn)，與當(dāng)今社會脫節(jié)，仍使用一些老教材，如有些基礎(chǔ)教材中仍然以Window XP為操作系統(tǒng)平臺和Office 2003辦公軟件為主。而社會上使用比較廣泛使用的系統(tǒng)平臺是Window 7，辦公軟件也已經(jīng)升級到Office 2010版本。在這種教材下學(xué)習(xí)，兩三年畢業(yè)后，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠充分應(yīng)用到社會實踐中。

3.教學(xué)硬件設(shè)施和配置低下

計算機教學(xué)一定要在理論下進(jìn)行實踐操作，沒有實踐，計算機教學(xué)就是紙上談兵。自然而然的硬件就成為了教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)在面臨的問題是學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備老化和嚴(yán)重缺乏，如有的學(xué)校使用內(nèi)存僅為256M的機器教學(xué)，這從根本上已無法滿足學(xué)生實訓(xùn)的正常需求。

以上這些突出的問題會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好地接受教學(xué)，面對以后就業(yè)不能更好的適應(yīng)社會。

二、面對問題，提出解決對策

1.教學(xué)手段運用及更新

在現(xiàn)在教學(xué)中，最常見的教學(xué)方式仍然是教師通過投影儀多媒體設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)教室給學(xué)生講解知識點和演示操作，然后學(xué)生上機實踐練習(xí)，老師輔導(dǎo)。在教學(xué)中，由于班級人數(shù)比較多，在老師講解理論知識或演示操作的時候，有的學(xué)生不能夠認(rèn)真聽講，注意力不集中、課上玩手機的現(xiàn)象。到實操練習(xí)的時候，需要老師多次講解和演示。整個教學(xué)過程重復(fù)，教學(xué)質(zhì)量低下。鑒于以上我提出以下幾點：

（1）針對學(xué)生能力水平不一制定不同的教學(xué)目

中職學(xué)校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不一致，所以，針對學(xué)生的不同水平，需制定不同的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)較好的學(xué)生可以布置更高層次的作業(yè)，而能力偏低的學(xué)生只需要完成基礎(chǔ)能力作業(yè)即可，然后設(shè)定一些選做作業(yè)，供這部分學(xué)生根據(jù)自己的能力來自我提升和訓(xùn)練。

（2）角色扮演項目化教學(xué)

為了提高學(xué)生聽課的積極性，我會采取角色扮演項目化教學(xué)，讓學(xué)生上講臺講課，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生把課題分成一個個小步驟或者項目，逐個去完成最后達(dá)成整個任務(wù)完成，這樣既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力，也達(dá)到豐富課堂的效果。

（3）把計算機實訓(xùn)室交給學(xué)生

大部分學(xué)?！队嬎銠C基礎(chǔ)的理論與實踐》每周只有2課時，而講解理論知識和操作演示大概會用到1課時，學(xué)生的操作時間只剩1課時，這就導(dǎo)致絕大部分學(xué)生僅能達(dá)到會操作而離熟練操作還有很大的距離，此外學(xué)生自己沒電腦，課余時間也不會練習(xí)，到第二周在上課的時候，對與上周講解的知識點和操作技能已經(jīng)忘掉差不多了。針對這種情況我提議解決辦法是，在學(xué)校機房空閑的時候讓學(xué)生到機房自行練習(xí)，希望給學(xué)習(xí)的學(xué)生提供一個進(jìn)一步掌握知識和提升技能的機會。

2.課程評價手段的運用

課程評價手段的運用既可以評價學(xué)生對知識點的掌握程度，還可以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和反饋教學(xué)過程。我采用的評價手段主要是學(xué)生課堂表現(xiàn)和出勤率、還有期末考核的平時分和考試分各占40%和60%的綜合考核方式，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，每月進(jìn)行一次月考，考試不及格進(jìn)行補考，到期末考試仍不及格者將不予發(fā)放資格證書。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)束語

隨著科技時代的不斷發(fā)展，計算機在不斷的更新?lián)Q代，作為一名老師要有終身學(xué)習(xí)的精神思想，每個時期的學(xué)生也是各不相同，他們既有新時代的特點，也有舊的、不良的嗜好。這就要求我們不僅要知識更新，而且更要教學(xué)方法的不斷地改進(jìn)。作為中職學(xué)校的一名計算機老師，在今后的工作中，要不斷地學(xué)習(xí)新知識，改進(jìn)教學(xué)方法，才能使計算機的教學(xué)質(zhì)量水平更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍立紅. 高中信息安全課程實踐教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué)，2015.

[2]王軍.微課在中職“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].職教通訊，2014（36）：57-59.

[3]張藝騰，蘇鳳梅.中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀與改革建議[J].河南科技，2013（09）：251.

[4]戴婧.淺議中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].電腦知識與技術(shù)，2010，6（15）：4172-4173+4178.