潘瑜

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！被瘜W(xué)是初中的一門(mén)重要學(xué)科，也是化學(xué)知識(shí)的啟蒙階段，要提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率，首先就得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、課前復(fù)習(xí)要有技巧，使學(xué)生有主動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的動(dòng)力

在上新課之前都要進(jìn)行上一節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，有的老師是通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)，有的老師是復(fù)述上一節(jié)課的知識(shí)，我的復(fù)習(xí)主要通過(guò)兩種方式進(jìn)行，第一種方式是通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將學(xué)生分成小組參加競(jìng)賽，讓學(xué)生主動(dòng)地復(fù)習(xí)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)完空氣這一節(jié)知識(shí)后我就這一節(jié)的知識(shí)設(shè)計(jì)了五個(gè)題的知識(shí)小競(jìng)賽，分別覆蓋了空氣的成分、空氣污染及防治措施、純凈物和混合物概念、空氣中各成分的重要性質(zhì)及用途，學(xué)生小組參賽，看團(tuán)體總分，這樣學(xué)生就會(huì)去督促小組成員學(xué)習(xí)，做到全員參與。另一種方式是生活情景或者實(shí)驗(yàn)情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。如學(xué)習(xí)了基本實(shí)驗(yàn)操作后，我就抽學(xué)生上臺(tái)量取5毫升水并加熱，讓下面的同學(xué)觀察并指出他操作的錯(cuò)誤及可能引起的不良后果。象這樣不管是動(dòng)手操作的學(xué)生還是下面的學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)就有了一次較深刻的復(fù)習(xí)。

二、新課引入要有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中的引入，不管是新課還是復(fù)習(xí)課都是非常重要的一環(huán)，它不僅有利于集中學(xué)生的注意力，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。常見(jiàn)的導(dǎo)入法有故事導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、新舊知識(shí)聯(lián)系法、直接導(dǎo)入法等，其中新舊知識(shí)聯(lián)系法、直接導(dǎo)入法是我們以前常用的導(dǎo)入方法，這種方法直接，但也比較枯燥。如果我們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置懸念或者是做一個(gè)興趣小實(shí)驗(yàn)則會(huì)讓學(xué)生對(duì)未知問(wèn)題產(chǎn)生一定的焦慮感，從而激發(fā)他們探索新知識(shí)的欲望和興趣。如在上燃燒的條件這節(jié)課時(shí)我就做了“燒不壞的手帕”這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)引入新課。這些興趣小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

三、在教學(xué)過(guò)程中充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，如果學(xué)生不能親自動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們的化學(xué)教學(xué)就不能取得好的效果，所以我們要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。同時(shí)對(duì)于在化學(xué)教學(xué)中的抽象概念和化學(xué)原理，我們要盡可能利用多媒體形象直觀地把化學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如在講分子的運(yùn)動(dòng)和分子的破裂時(shí)，用動(dòng)畫(huà)把它演示出來(lái)學(xué)生就能夠從微觀的角度理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，從而化抽象為形象，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、圍繞生活熱點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門(mén)和我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中我們?yōu)閷W(xué)生提供和學(xué)習(xí)相關(guān)的情境，比如日常生活中的現(xiàn)象或者某種化學(xué)物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)研究對(duì)人們生活水平的提高等，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)對(duì)于我們生活有用的意識(shí)，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來(lái)。同時(shí)我們也可以通過(guò)多媒體播放典型事例的視頻，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的高度重視。如播放某工廠倉(cāng)庫(kù)起火的視頻讓學(xué)生了解易燃易爆物品的相關(guān)知識(shí)并將知識(shí)加以傳播防止類(lèi)似情況的發(fā)生。這樣的教學(xué)讓化學(xué)更加接近生活，學(xué)生也有一種知識(shí)傳播者的自豪感，從而達(dá)到學(xué)以致用，以學(xué)帶學(xué)的目的。

五、利用游戲、順口溜，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在化學(xué)教學(xué)中，有一些基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是枯燥乏味的比如元素符號(hào)和化合價(jià)、常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序以及化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我們可以編順口溜幫助學(xué)生記憶元素符號(hào)和化合價(jià)以及常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序，利用游戲的方法，讓學(xué)生練習(xí)化學(xué)式、化學(xué)方程式，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)化學(xué)既簡(jiǎn)單又有樂(lè)趣。

六、運(yùn)用幽默的語(yǔ)言藝術(shù)地幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣

在學(xué)習(xí)化學(xué)中有上些素語(yǔ)和字學(xué)生總是容易出錯(cuò)，我們單是反復(fù)強(qiáng)調(diào)效果不一定好，甚至于還會(huì)把有的沒(méi)有錯(cuò)的學(xué)生弄糊涂，這個(gè)時(shí)候我們采用幽默的語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生記憶效果就比較好。比如說(shuō)化學(xué)式與化學(xué)方程式，很多學(xué)生總是把他們搞混淆，我就讓他們看化學(xué)式與化學(xué)方程式哪個(gè)詞語(yǔ)長(zhǎng)，再看他們的化學(xué)表達(dá)式哪個(gè)長(zhǎng)，學(xué)生一下子就把這兩個(gè)概念區(qū)分開(kāi)來(lái)了。再比如說(shuō)天然氣的“然”，很多人喜歡寫(xiě)成燃燒的“燃”，我就問(wèn)他們，天然氣見(jiàn)了火還是天然氣嗎？學(xué)生也就記住了天然氣的然沒(méi)有火旁。

七、充分發(fā)揮賞識(shí)教育在教育中的作用，讓學(xué)困生找到自信，提高他們的興趣

學(xué)習(xí)好是每一個(gè)學(xué)生的愿望，也是每一位教師的心愿。可是，在實(shí)際教學(xué)中，要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，只有多點(diǎn)賞識(shí)才會(huì)走向成功。所以我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要盡量給學(xué)困生提供培養(yǎng)自信、享受成功的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機(jī)會(huì)，要善于捕捉其閃光點(diǎn)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賞識(shí)教育，提出真切的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。比如組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。按照學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，依據(jù)自愿原則，把全班分為十幾個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，讓小組長(zhǎng)帶頭，以優(yōu)帶差，在平時(shí)的聽(tīng)課、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中互相督促，互相幫助，然后再小組之間打擂臺(tái)（一個(gè)人只能挑戰(zhàn)一個(gè)），讓學(xué)困生和自己同一水平的人競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到自己在小組中不可缺少的作用，找到自信心從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的方法還有很多。只要我們化學(xué)教師要想方設(shè)法在課堂教學(xué)的各種環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松、活躍的課堂氣氛，加深師生的感情交流，讓學(xué)生主動(dòng)思考和實(shí)驗(yàn)探究，一定能使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。