姚季

摘 要：通過分組實驗，合作探究，對于學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和掌握化學(xué)知識以及能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)起著很大的作用。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，依靠分組實驗教學(xué)能很好的促使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動，達到義務(wù)教育的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；分組；實驗教學(xué)改進

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，而新課程改革的重點之一是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)新知識、新技能和新方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息。所以，上好化學(xué)實驗課關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生要通過觀察實驗中所產(chǎn)生的現(xiàn)象和變化，提出問題、做出猜想和假設(shè)，自主設(shè)計實驗，同時與他人合作進行實驗操作尋求解決問題的方法，得出科學(xué)結(jié)論，使學(xué)生獲得生動、具體的科學(xué)知識。而要保證實驗的順利進行，獲得成功，必須做到以下幾點：

一、合理分組，進行有效的合作探究

學(xué)生分組實驗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學(xué)生獲得知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。因此，為了搞好分組實驗教學(xué)，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)及習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要加強訓(xùn)練并使每個學(xué)生都能熟練地掌握各種儀器的正確用法。如：讀取量筒的示數(shù)時，不要用手拿著讀數(shù)，而應(yīng)放在桌子上。還要加強小組活動常規(guī)的建設(shè)和落實。例如小組的位置，組員的位置，愛護儀器規(guī)則，小組活動紀律等等，教師都要予以充分考慮，久而久之，學(xué)生就會形成習(xí)慣。

二、分組實驗中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

化學(xué)實驗教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力及創(chuàng)新思維能力。而這當中，教師的主導(dǎo)作用非常關(guān)鍵，實驗課比知識課更容易出差錯。學(xué)生是實驗過程的主體，處于積極主動地位，應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。教師在化學(xué)演示實驗中的作用非常重要，既要精選目的明確針對性強的、現(xiàn)象鮮明清晰度高的、操作安全成功率大的實驗，又要在示范操作中體現(xiàn)規(guī)范性、榜樣性，并注重將綠色環(huán)保與節(jié)約意識貫穿于操作之中。要充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，及時糾正學(xué)生在操作、記錄、分析、總結(jié)過程中出現(xiàn)的小問題，同時也要對學(xué)生的正確行為進行鼓勵。通過加強交流、互動的方式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，不放棄不忽視每一個學(xué)生，針對不同的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)手段，讓每一個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、改變實驗教學(xué)方法，增強學(xué)生自主探究能力

1.通過實驗改進，增強演示實驗的效果。

在教學(xué)中，我們常常會遇到這樣的問題：一些演示實驗現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒炿y以成功，不利于學(xué)生的觀察認知。怎樣解決這個問題，是擺在我們教師面前的一項任務(wù)。

2.通過實驗改進，增強對知識點的理解。

當我們講解純理論知識點時，只憑空洞說教學(xué)生往往是難以接受的，這就要求我們教師適當補做一些演示實驗，調(diào)動學(xué)生的形象思維，以達到對知識的理解。通過讓學(xué)生自己動手做實驗，觀察現(xiàn)象并討論反思，找出最佳的方法，有助于學(xué)生更容易地記住結(jié)論，鞏固所學(xué)的知識。

3.通過實驗改進，增強學(xué)生的自主設(shè)計能力。

隨著教學(xué)的深入，教師可適當?shù)貙δ承┱n堂演示實驗進行改進、增補，精心設(shè)計一些問題，調(diào)動學(xué)生的主動性，初步培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力。因此，化學(xué)演示實驗的改進不但可以增強實驗效果，加深學(xué)生對知識點的理解，也可以增強學(xué)生的環(huán)保意識，更有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維能力、創(chuàng)新能力和實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)。進而教師要精心設(shè)計實驗教學(xué)過程，盡量設(shè)法提高每個實驗的智力價值，使整個實驗過程充滿啟發(fā)性、思考性，這對當前的素質(zhì)教育具有極其重要的現(xiàn)實意義。

四、改變思想觀念，增強合作意思

現(xiàn)在的化學(xué)實驗教學(xué)，必須改變思想觀念，在實驗教學(xué)內(nèi)容上和實驗教學(xué)方法上進行改革，以避免實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的弊端。

1.轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。因此，新課程的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識，使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。這就要求教師在教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性，使實驗教學(xué)成為他們質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實踐活動。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與科學(xué)探究。

2.加強探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作精神。

初中化學(xué)教材中有些實驗本身就具有探究性，但由于探究性不十分強，達不到很好的效果。這樣通過實驗引導(dǎo)學(xué)生探究，不僅能完成所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，而且有利于加強學(xué)生分析和解決問題能力及科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。我們要認真學(xué)習(xí)新課程標準，體會新課改的精神實質(zhì)，在實驗教學(xué)中滲透新課程理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能，更要培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)，使實驗教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

3.重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

化學(xué)科學(xué)知識是學(xué)生認識世界、面向生活和自身發(fā)展不可缺少的知識，這些知識涉及面廣，但難度適中或傾向簡單，化學(xué)實驗教學(xué)既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生形成概念，獲得化學(xué)知識，同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，獲得比較熟悉的實驗技能。

在分組實驗中，學(xué)生的活動是多方面的，既有思維，又有操作，這就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在教師的步步指導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的實驗方法、實驗修養(yǎng)。隨著實驗技能的不斷提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗，獨立實驗的能力。