張素蓉

摘 要：在新世紀，提升小學(xué)課堂的教學(xué)效果已經(jīng)成為教育改革和發(fā)展的新的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為各階段教育的基礎(chǔ)，是教育過程中不可缺少的一個教育階段?，F(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)越來越受到重視，不僅僅是因為現(xiàn)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)水平底下還有就是學(xué)生成績也慢慢走下坡路。這實在是令老師和家長感到擔(dān)心，但事實擺在眼前那么就需要我們教育工作者去解決去完善。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說實際上是很枯燥乏味的，那么如何讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣味性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力就變得尤為重要。

關(guān)鍵詞：提高，小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)效果

隨著新課程改革的不斷深入，提高課堂教學(xué)效果逐漸成為了教師關(guān)注的熱點問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。基于此，廣大數(shù)學(xué)教師就要不斷學(xué)習(xí)、探索，以創(chuàng)新教學(xué)方法，從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。其實要想提高課堂的教學(xué)效果跟課前的預(yù)習(xí)、課上的趣味學(xué)習(xí)、課后的主動練習(xí)是密不可分的。只要做好每個環(huán)節(jié)，積極地引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生學(xué)習(xí)就能達到想要的課堂效果，從而提高學(xué)生成績，提升教師本身的教學(xué)水平。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就必須了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點，結(jié)合學(xué)生實際，運用恰當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

一、提升教師自己的備課能力，加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

在小學(xué)階段其實是任何一種習(xí)慣都是可以培養(yǎng)的，小學(xué)作為學(xué)生性格和能力的塑造階段，有利于老是培養(yǎng)一些好的習(xí)慣的養(yǎng)成。所以在小學(xué)階段老師就要積極地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，這需要老師和家長的通力配合。老師在課前一定要給學(xué)生講解預(yù)習(xí)的重要性和預(yù)習(xí)步驟，教給學(xué)生有效的預(yù)習(xí)方法。比如第二天要學(xué)習(xí)十以內(nèi)加減法的運算，那么學(xué)生回去之后除了要看懂課本講解之外還有自己學(xué)習(xí)具體的算法，也可以提前練習(xí)課后的題目。這樣一來，在第二天上課的時候，學(xué)生就不是大腦一片空白的被動接受知識，而是有疑問有目的的主動學(xué)習(xí)的過程。除了要求學(xué)生要預(yù)習(xí)，老師也要準備好自己的備課內(nèi)容，應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，從學(xué)生的年齡特點和實際水平出發(fā)，采用各種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，綜合各個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力，讓同學(xué)快樂學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。比如在教案中，老師就可以想一些有趣的問題，可以在課堂上問出來，增加學(xué)生的解答欲望。還可以在課前準備情境導(dǎo)入，可以是老師講解一個根本節(jié)課有關(guān)系的小故事，也可以是布置給學(xué)生在課前有五到十分鐘的個人興趣的展示，活躍課堂，更好地達到課前引入的效果，幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)。

二、豐富教學(xué)課堂，拉近師生關(guān)系

老師在課堂上的教學(xué)效果會直接影響學(xué)生對于知識的吸收和消化，所以要提高數(shù)學(xué)的課堂效果，關(guān)鍵就是要在課堂的教學(xué)模式上下功夫。生動活潑的課堂氛圍優(yōu)秀學(xué)生更好地理解知識，關(guān)鍵就是要找到多種多樣的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說本來就是抽象難懂的課程，如果老師再不多加以糾正自己的教學(xué)方式，那帶來的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的低下和教學(xué)效果的不明顯。多媒體的引入就是豐富教學(xué)課堂的一個很好的方法，除此之外還可以在課上進行分組教學(xué)，人數(shù)不可以太多也不能太少，人數(shù)太少就會導(dǎo)致小組成員學(xué)習(xí)方面不全面，沒有辦法很好的達到教學(xué)目的。人數(shù)如果太多就會磨滅成員個人的小組貢獻，讓那些平時就不敢發(fā)表意見的學(xué)生更加內(nèi)向。最好是5人一組，學(xué)習(xí)水平也要層次不齊，這樣才能在小組內(nèi)形成學(xué)習(xí)競爭互助的模式。學(xué)生只有體驗到學(xué)習(xí)的成功，它才會樂于學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該用欣賞的眼光看待學(xué)生，進行鼓勵式教學(xué)，多肯定學(xué)生，能樹立學(xué)生的自信心，幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)熱情。

三、優(yōu)化學(xué)生作業(yè)，加強教師的自我反思

作業(yè)作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段，是一定需要的，但是現(xiàn)在小學(xué)教育存在的問題就是小學(xué)生的作業(yè)比一個高三考大學(xué)的作業(yè)還要多。這就是老師沒有合理的優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)，只是單純的起到了練習(xí)的程度，而沒有抓住重點。并且，作業(yè)負擔(dān)太重會讓學(xué)生對這門課的任課老師有一種不好的態(tài)度，甚至是討厭。作業(yè)只是一種幫助學(xué)生查漏補缺的工具而已，老是自己的教學(xué)水平和授課能力才是決定學(xué)生學(xué)習(xí)的最大的輔助條件。一名成功的教師必定經(jīng)常進行教學(xué)反思。教學(xué)反思不但可以獲得許多寶貴經(jīng)驗，用以指導(dǎo)教學(xué)，而反思過程本身又能有效地提高教師的研究能力，使教師的教學(xué)日臻完善。除此之外，老師最主要的就是要反思自己教學(xué)過程中的缺點，還可以積極地再別優(yōu)秀老師的身上找尋可借鑒的優(yōu)點教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)能力。并且要反思學(xué)生對于自己的課上互動的表現(xiàn)，學(xué)生表現(xiàn)是老師最直接能看見的教學(xué)效果好壞的結(jié)果，深思每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，及時調(diào)整，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

課堂教學(xué)效果的提升是一個漫長的教師實踐過程，老師要有耐心有毅力的反復(fù)在實踐教育中得出適合自己學(xué)生的教學(xué)道路，培養(yǎng)學(xué)生成為獨立自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生。在期間也可以尋求學(xué)生家長的配合，在課下就可以讓老師的課堂延順到學(xué)生家里，讓學(xué)生在家里也可以有效的學(xué)習(xí)。以上就是個人的一些見解，希望能有所助益。