吳秀娟

畢業(yè)季，莘莘學(xué)子走出校門，邁向新的人生舞臺。離別之際，畢業(yè)致辭成為這個季節(jié)里一道獨特的文化景觀，其中既包含著母校對畢業(yè)學(xué)子的叮囑與期盼，也是大學(xué)精神的文化載體。如何看待風(fēng)行一時的畢業(yè)致辭？它究竟承載著怎樣的文化內(nèi)涵？

大學(xué)校園里的“最后一課”

“選擇越多，迷茫往往也越多。在選擇面前，不要為外物所擾，不要為私利所動，不要為俗流所惑，要靜下來傾聽內(nèi)心的聲音”“希望你們今后抖音少玩點，好書多看點；外賣少吃點，自己學(xué)做點”……畢業(yè)季，各高校的畢業(yè)致辭刷屏網(wǎng)絡(luò)，成為畢業(yè)典禮中的“重頭戲”。

從以往高高在上的道德說教，到而今“接地氣”的幽默調(diào)侃，隨著時代的發(fā)展，畢業(yè)致辭的語言形式有了不少的變化。

反觀當(dāng)下的高校畢業(yè)致辭，有的主打“溫情牌”，如黃淮學(xué)院院長譚貞叮囑畢業(yè)生理解人生的不容易———“請一定要大膽扶起摔倒的老人，以暖心之舉驅(qū)逐冰冷麻木。不要輕易給遲到幾分鐘的外賣小哥差評”，教導(dǎo)他們學(xué)會寬容；有的則以調(diào)侃式的“道歉體”開場，為學(xué)校管理的疏忽之處致歉，如黑龍江佳木斯大學(xué)校長孟上九所言，“我要向大家真誠地道歉———因為你們曾經(jīng)居住的宿舍，不美麗，但很凍人；有的生活和學(xué)習(xí)場所，找衛(wèi)生間基本靠聞……”

在脈脈溫情與詼諧調(diào)侃之外，也有人以家國情懷為念，給即將走向社會的畢業(yè)生以鄭重的叮囑。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院曾對近五年來各高校的畢業(yè)致辭進(jìn)行過一項大數(shù)據(jù)分析，在這大學(xué)里的“最后一課”上，“人生”“創(chuàng)新”“時代”等成為高頻詞匯。武漢大學(xué)校長竇賢康呼吁武大學(xué)子擔(dān)當(dāng)時代的領(lǐng)跑者，立愛國之志，傳承報國精神，永葆堅毅之心；南開大學(xué)校長曹雪濤希望學(xué)生牢記“公能”校訓(xùn)，將“愛中華、復(fù)興中華”作為新時代南開人終其一生為之奮斗的理想信念。

值得一提的是，在杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院的畢業(yè)典禮上，校方還將宿管阿姨從幕后請到了臺前致辭。宿管阿姨馬廣鳳的一句“工作以后，再晚也要好好吃飯”的叮嚀，被學(xué)生譽(yù)為“比校長致辭更催淚的暖心之語”，道出了人與人之間臨別之際的難舍之情。

畢業(yè)致辭，只為博君一笑？

近年來，縱觀畢業(yè)致辭的發(fā)展與流變，就演說風(fēng)格而言，正兒八經(jīng)說教的語言少了，“潮”言“潮”語多了，和學(xué)生的距離也更近了……

其實，畢業(yè)致辭的推陳出新并非一朝一夕之功。早在2010年，原華中科技大學(xué)校長李培根短短16分鐘的畢業(yè)致辭，被掌聲打斷30次，7700余名學(xué)子起立高呼“根叔”。昔日嚴(yán)肅的大學(xué)校長走下神壇，成為一位和藹可親的長者，和即將離家遠(yuǎn)行的孩子們說些家常，聊聊人生，高校畢業(yè)致辭自此成為一種流行文化。

每逢畢業(yè)季，各類文體的畢業(yè)致辭紛至沓來，“傷不起”“白富美”“給力”等網(wǎng)絡(luò)熱詞頻現(xiàn)，這種通俗的語言表達(dá)與演說方式，博得了畢業(yè)學(xué)子的陣陣掌聲。

“畢業(yè)致辭切莫變成畢業(yè)‘笑辭。”在教育時評人殷建光的理解中，“畢業(yè)是人生路上的重要轉(zhuǎn)折點。畢業(yè)致辭是學(xué)校在臨別之際給學(xué)生的最后一次教誨。這神圣的‘最后一課應(yīng)該滿懷深情，閃爍著為人師者的智慧光芒?！弊鳛閹熼L，在與學(xué)生道別之際，應(yīng)該用自己的人生智慧來點撥學(xué)生的未來，為學(xué)生上一堂充滿智慧的“最后一課”?，F(xiàn)實之中，一些學(xué)校的畢業(yè)致辭，一味地靠網(wǎng)絡(luò)語言提升親和力，甚至不惜走向低俗、媚俗。這樣的畢業(yè)致辭僅僅只是博得了學(xué)生一笑，算不得真正意義上的畢業(yè)致辭。

“臨別的諄諄寄語，萬不可單純地以‘接地氣或‘潮來衡量。”鄭州市第二外國語中學(xué)教師杜建鋒認(rèn)為，畢業(yè)意味著離開，母校的背影會在以后的時空里越走越遠(yuǎn)。相比于平時的課堂，這大學(xué)校園里的“最后一課”以貼近學(xué)生的方式來講述，借助常見的網(wǎng)絡(luò)語言來增添趣味未嘗不可。但畢業(yè)致辭的出發(fā)點不是迎合，而是引導(dǎo)；不是歡笑，而是理性。其主旨應(yīng)該是為畢業(yè)生走向人生的遠(yuǎn)方增加前行的力量，為他們即將開始的人生新征程提供高屋建瓴的意見與建議。

畢業(yè)致辭承載大學(xué)精神內(nèi)涵

當(dāng)畢業(yè)致辭日漸成為一種時尚文化，這是大學(xué)精神的傳承與弘揚(yáng)，還是一次看似喧鬧的作秀？理想的畢業(yè)致辭究竟是什么樣的？

在教育學(xué)者熊丙奇看來，如果簡單地將在畢業(yè)致辭中使用網(wǎng)絡(luò)語言視為貼近學(xué)生的個性表達(dá)，這其實是一種誤讀，重要的不是表達(dá)方式，而是其中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。

“真正貼近學(xué)生、有個性的表達(dá)，是說真話、實話，結(jié)合學(xué)生的實際和學(xué)校的辦學(xué)情況，與同學(xué)們一起重溫大學(xué)四年生活，展望未來。其實，用什么樣的表達(dá)方式并不重要，重要的是畢業(yè)致辭要有思想、有內(nèi)涵，能夠體現(xiàn)一所大學(xué)的精神氣質(zhì)。”熊丙奇說。

眼下，畢業(yè)致辭的文風(fēng)變得越來越有親和力，一些校長、老師甚至不惜化身為“段子手”，金句頻出，笑語不斷。有關(guān)專家表示，文風(fēng)的改變固然值得肯定，但除了讓人付之一笑之外，還要為畢業(yè)生今后的人生路打下思想文化的烙印。此外，媒體輿論不能僅僅將關(guān)注的焦點放在畢業(yè)致辭中奪人眼球的“漂亮話”上，而要學(xué)會沉潛，學(xué)會從大學(xué)校長、老師的畢業(yè)致辭里探尋一所大學(xué)的精神傳承與文化基因。

“‘道歉體畢業(yè)致辭里提到的一些問題，涉及后勤等學(xué)校管理的具體事務(wù)。其實換個角度來看，這些管理問題并不難解決，既然知曉問題的存在，那么努力解決它，是不是比畢業(yè)時道歉更有用？在畢業(yè)的十字路口，更值得反思的是大學(xué)教育，能否讓學(xué)生掌握創(chuàng)造美好生活的能力?！痹诿襟w評論員楊三喜看來，畢業(yè)致辭不是一場你方唱罷我登場的喜劇演出。高校畢業(yè)致辭要避免從冗長無趣、空洞乏味的極端走向流于形式、嘩眾取寵的另一個極端。

“校長們費盡心力為畢業(yè)生上的‘最后一課，鼓唇搖舌與口若懸河般的演講不是為了博得畢業(yè)生的一句點贊，而是在若干年后讓學(xué)生依然記得，那段青澀的青春年華里曾經(jīng)有這樣一位長者為自己指引著前行的方向?！倍沤ㄤh說。