劉向上

措手不及，美國(guó)學(xué)生能說會(huì)道

2015年2月，經(jīng)過一輪嚴(yán)格的招聘測(cè)試，原為山東省菏澤市一中高三語文教師的我，終于成為馬薩諸塞州貝勒蒙特一所公立中學(xué)的漢語教師。該校校長(zhǎng)馬丁·西蒙先生是一位談吐詼諧的長(zhǎng)者，在我正式任教那天，他煞有介事地叮囑我：“MsMa，你可要當(dāng)心點(diǎn)兒，那些自以為是、能說會(huì)道的學(xué)生或許會(huì)給你出難題的！”

我并未把西蒙校長(zhǎng)的話放在心上。那天，當(dāng)我第一次來到漢語班時(shí)，教室里人聲嘈雜。

要讓這些散漫慣了的學(xué)生安靜下來，顯然不是老師喊一句話就能辦到的。我不動(dòng)聲色地轉(zhuǎn)過身，在黑板上工工整整地寫下了3個(gè)足有臉盆那么大的粗體漢字--馬晶晶。這一招果然見效，那些嘰嘰喳喳的學(xué)生很快安靜下來。

“馬晶晶——這是我的名字?！蔽抑钢诎逵糜⒄Z開始自我介紹，“我來自中國(guó)，畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，并取得華盛頓大學(xué)心理學(xué)碩士學(xué)位。今天，我能站在這個(gè)講臺(tái)上，是十幾名應(yīng)聘者中的唯一幸運(yùn)者。當(dāng)然，在座的同學(xué)也很幸運(yùn)，因?yàn)槟銈冇辛艘晃恢档眯刨嚨闹形睦蠋煟　?/p>

我充滿自信的開場(chǎng)白贏得了學(xué)生們的尊敬，他們交頭接耳，對(duì)我投來了欽佩的目光。與中國(guó)學(xué)生在課堂上較為拘謹(jǐn)?shù)那樾蜗喾?，美?guó)學(xué)生在課堂上極為活躍，他們發(fā)言既不舉手，也不站起來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)也頗有個(gè)性，他們選修漢語課的動(dòng)機(jī)讓我大開眼界：“聽說漢語是世界上最難學(xué)的語言，這正是我要研究漢語的原因……”“地球上中國(guó)人最多，所以我對(duì)漢語有強(qiáng)烈的好奇心?！?/p>

突然，一個(gè)叫內(nèi)森的同學(xué)沖著我大聲嚷道：“我想請(qǐng)馬老師先回答一個(gè)問題，你對(duì)美國(guó)人最感興趣的是什么？”

我稍稍思考了幾秒鐘后答道：“我覺得美國(guó)人注重自我價(jià)值，強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，許多美國(guó)人都有創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神……”內(nèi)森同學(xué)接過我的話茬兒說：“馬老師說得不錯(cuò)，但你漏掉了很重要的一條，我們美國(guó)人最喜歡的一樁事——演講！”

內(nèi)森接著得意揚(yáng)揚(yáng)地說了起來：“演講需要口才，在我們美國(guó)，口才、金錢、計(jì)算機(jī)被視為生存的三大法寶！我之所以選修漢語，就是為了豐富自己的語言，將來有一天，我要到中國(guó)的大學(xué)去演講！”

成語教學(xué)，意想不到的收獲

鑒于11年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢語基礎(chǔ)，我決定將生動(dòng)形象的中國(guó)成語引入到漢語教學(xué)中。

一次，我在講解“提心吊膽”時(shí)，邁克插話說：“中國(guó)語言也太夸張了，把心臟和膽囊都掛起來，那人肯定死得快！”還有一次，我正繪聲繪色地講解“暗送秋波”的含義，內(nèi)森一臉壞笑地說：“馬老師的眼睛會(huì)暗送秋波?！弊屛铱扌Σ坏谩＿@些伶牙俐齒的美國(guó)孩子思維敏捷，他們?cè)谥v中國(guó)話時(shí)能大膽引用中國(guó)成語，盡管有些成語用得不太準(zhǔn)確，但敢于開口、敢于嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度無疑鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。

2016年5月，在馬薩諸塞州“中學(xué)生演講大賽”中，內(nèi)森榮獲了中文演講一等獎(jiǎng)。他在題為“好口才贏天下”的演講中，多次引用中國(guó)成語，如“一言九鼎”“先聲奪人”“胸有成竹”“茅塞頓開”等，這些生動(dòng)形象的成語為他的演講增色不少?！把葜v明星”內(nèi)森也一度成為眾多學(xué)生眼中的“酷小子”。