徐 麗

（銅陵職業(yè)技術(shù)學院體育部，安徽 銅陵 244000）

高等職業(yè)院校是國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)、高技能型人才的重要基地。體育教育作為高職院校教育體系中的重要組成部分，是實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展不可缺少的途徑之一，高職院校體育文化是高校文化核心要素，對提高學生的身心素質(zhì)、社會實踐和組織管理能力，影響學生的體育教學目標的實現(xiàn)，推進素質(zhì)教育的發(fā)展，構(gòu)建高職和諧校園有著積極的現(xiàn)實意義。

1 校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是以學生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園為主要活動場所，并由全體師生在運動實踐過程中共同創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的總和。高職校園體育文化是在這特定的校園環(huán)境下產(chǎn)生的一種文化形態(tài)。通過表1可以看出，精神文化層、制度文化層和物質(zhì)文化層這3個層面是相互聯(lián)系、相互促進、相互影響、共同組成高職校園體育文化這一系統(tǒng)。精神文化層是高職校園體育文化的核心， 制度文化層是聯(lián)系精神與物質(zhì)文化層的紐帶，物質(zhì)文化層是校園體育文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以安徽省高職院校體育的精神、制度、物質(zhì)方面作為研究對象，抽取安徽省合肥、蕪湖、亳州、滁州、阜陽、蚌埠、銅陵等市的10所高職院校為研究樣本。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 通過中國知網(wǎng)查閱國內(nèi)外關(guān)于文化、體育等與高職院校文化有關(guān)的大量文獻資料及研究成果論文百余篇，為本研究提供理論依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法 采用特爾斐問卷調(diào)查法，并在專家的理論指導(dǎo)下設(shè)計了安徽省高職院校校園體育文化的現(xiàn)狀問卷，經(jīng)專家對問卷的信度和效度評價和修改，認為問卷設(shè)計內(nèi)容具有合理性。按要求現(xiàn)場填答問卷，共發(fā)放1 200份問卷，回收1 090份，回收率為90.9%，其中有效問卷為1 000份，

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 運用數(shù)理統(tǒng)計法對問卷進行分析、比較和推理。

3 結(jié)果與分析

3.1 安徽省高職校園體育精神文化層面發(fā)展滯后，需加強改進

3.1.1 學生體育認知度差，被動接受體育鍛煉 通過對安徽省高職學生參加體育鍛煉的動機進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的體育意識較弱，積極主動參與到體育鍛煉的高職學生不是很多，學生的體育認知差，還處于感性認識的階段，他們只看到體育膚淺的表面，卻不能深入體會體育潛在的價值和力量，以及體育精神對我們意志品質(zhì)的激勵作用，遠不能達到高職院校人才培養(yǎng)計劃和體育目標的要求。

3.1.2 安徽省高職學生的體育道德品質(zhì)相對較弱 體育競賽能達到一種很好的德育教育目的，它不僅提升了參賽運動員們的思想道德品質(zhì)，同時也為在校其他大學生們創(chuàng)造良好的德育教育的環(huán)境。安徽省高職學生通過體育競賽使頑強拼搏的意志力得到明顯提升，學生的責任感、組織紀律性、集體主義感和公平競爭的意識得到增強，形成良好的體育氛圍，感染和影響到更多學生喜愛和關(guān)注體育，并積極主動參與體育運動，帶動整個學校的活力和生機。但在對助人為樂方面表現(xiàn)相對較弱，需要進一步宣傳和提升他們的作用。

表1 高職校園體育文化的3個層面

3.2 安徽省高職校園體育制度文化建設(shè)相對寬泛

由表2可以看出，安徽省10所高職院校的體育制度具有一定的規(guī)模，但存在一些主要問題，一是絕大多數(shù)高職院校沒有設(shè)置單獨的體育部門，組織大規(guī)模的活動和比賽比較困難，體育活動的開展不夠規(guī)范化，缺乏活動的組織和計劃性；二是不少高職院校的體育法規(guī)中沒有懲罰的細則，較為寬泛、簡單籠統(tǒng)、形同虛設(shè)，即使有明確的獎懲制度，對那些違規(guī)違紀的同學懲制力度不夠，而且較少的高職院校能按照自己學校的特色和現(xiàn)狀制定一些規(guī)章制度。

3.3 安徽省高職院校體育物質(zhì)文化建設(shè)相對落后，配套設(shè)施滿足不了學生需求

目前，安徽省大多數(shù)高職院校的大型體育場館欠缺，體育器材的種類和數(shù)量較少，滿足不了體育教學和學生課外活動的需要。學校體育場館的開放時間不合理，不能滿足學生需求，削弱了學生參加體育鍛煉的積極性，阻礙了安徽省高職校園體育文化的進一步發(fā)展。

3.4 加強安徽省高職校園體育文化建設(shè)思路

3.4.1 加強校園體育精神文化的建設(shè)，注重體育價值觀的培養(yǎng) 高職院校的體育工作目標就是樹立正確的體育觀，要注重學生體育精神的培養(yǎng)：一是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育觀念，將校園核心價值觀滲入體育工作中；二是改變傳統(tǒng)重技能的思想，通過開展各項體育文化活動，注重學生體育道德和體育情感的培養(yǎng)。通過廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)和報紙等多媒體設(shè)備或者舉辦體育講座、體育座談會的形式給學生傳授體育知識，宣傳和報道體育賽場上的英雄事跡和發(fā)揚運動員的體育精神，引導(dǎo)學生樹立正確的體育價值觀。

3.4.2 更新管理理念和改變管理手段，結(jié)合學校特點制定完善的體育制度 高職院校需設(shè)置獨立的體育部門，負責和管理學校的各項體育工作，需健全完善各項體育規(guī)章制度，如運動器材管理，體育競賽的規(guī)則，體育課程教學的要求，體育活動開展情況等都應(yīng)制度化、規(guī)范化，確保各項體育法規(guī)認真貫徹落實。不斷更新管理理念和改變管理手段，結(jié)合學校的現(xiàn)狀和特點制定相關(guān)的制度細則，使高職院校校園體育文化更富有鮮明的時代特色，確保各項體育活動健康、有序的開展。

3.4.3 轉(zhuǎn)變體育活動的形式，發(fā)揮體育社團的引領(lǐng)和示范作用 課外體育俱樂部和校園體育文化節(jié)是近年來發(fā)展較快、較好的2種校園體育文化活動的形式。課外體育俱樂部是對傳統(tǒng)教學模式的有力補充，在高職院校開展不同項目的體育俱樂部，學生可以根據(jù)個人的愛好，自由安排活動時間，滿足學生的需求，激發(fā)學生參與體育活動的積極性。體育文化節(jié)是在校運會基礎(chǔ)上拓展出來的，參與度更高，有趣和完善一種體育組織形式。開展和承辦各類體育賽事，如太極拳比賽、5項體能測試、健身走等非少數(shù)人的競技比賽，開展兄弟院校之間的體育活動。積極動員更多的學生加入體育社團，對盲目和自制力較弱的學生起到很好的約束作用，能很好地組織和管理學生參與體育活動，促進體育社團的良性發(fā)展，增強了學生身體素質(zhì)，營造良好的體育氛圍。

3.4.4 改進教學手段和方法，提升教師業(yè)務(wù)能力 隨著教改的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學模式已不能滿足學生的多元化需求。高職院校的女生對體育項目的選擇發(fā)生明顯改變，健美操不再受大家熱捧，不僅開設(shè)國內(nèi)開展火熱的體育項目，如瑜伽、爵士、排舞、啦啦操等項目，同時也增設(shè)一些民族傳統(tǒng)體育項目，如太極、武術(shù)、腰鼓、劃龍舟、舞獅等，確保當代大學生要了解我國民族傳統(tǒng)體育。鼓勵學校根據(jù)各個地方的現(xiàn)狀開設(shè)具有地方特色的體育課程，如登山、高蹺、游泳等豐富的教學內(nèi)容。在教學方法上利用多媒體技術(shù)、競賽法，游戲法、講解示范等教學手段來講解、分析體育動作技術(shù)、體育保健知識、體育競賽欣賞和禮儀等。在教學組織形式上采用適合的教學模式，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、體育俱樂部、合作教學模式等。體育教師也要不斷加強自身業(yè)務(wù)水平和自我修養(yǎng)能力的提高，使學生了解到最新的體育信息和體育的技能，以期更好的提高學生的運動水平。

表2 安徽省10所高職院學校體育制度調(diào)查表 百分比/%

3.4.5 加大經(jīng)費投入，加快體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) 高職院校的體育設(shè)施建設(shè)嚴重滯后于學校的發(fā)展，應(yīng)加大體育經(jīng)費的投入，加大高職院校的體育場館建設(shè)，延長學校體育場館開放時間，盡可能達到體育場館的合理有效的資源配置，爭取利用率最大化。結(jié)合國內(nèi)外學校體育場館管理的經(jīng)驗，在不影響學校體育工作前提下采取半商業(yè)化的管理理念和手段，提高校園體育文化的層次和質(zhì)量。

4 結(jié) 論

在加強安徽省高職校園體育文化建設(shè)的過程中，要充分合理、有效地利用自身資源，使學生切實感受到校園體育文化帶來的益處和幫助，應(yīng)增強學生的體育行為意識，形成參與體育鍛煉的習慣，以便更好地規(guī)劃高職校園體育文化的未來，需不斷加強校園體育文化建設(shè)，營造高品位、高質(zhì)量的校園體育文化環(huán)境，促使高職院校走健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的道路。