王立福 程安

摘 要：實驗是高中化學教學的基本內容之一。高中化學實驗教學有著豐富的內涵與外延。通過讓高中化學教師全面透徹地了解高中化學實驗教學的內涵與外延，能夠切實提高高中化學教師對實驗教學的重視程度，進而更好地發(fā)揮實驗教學在提升課堂教學效率方面的重要作用。本文將就高中化學實驗教學的內涵與外延展開淺顯論述。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；內涵；外延

實驗教學是化學課程的基本內容之一。離開了實驗教學，化學課程就會如無本之木、無源之水。之所以這樣說，是因為化學知識與實際生活緊密相連。學生學習化學必須要找準化學知識與實際生活之間絲絲縷縷的聯(lián)系，而化學實驗正就是連接化學知識與實際生活的一座橋梁。

基于化學實驗教學對于化學課程的重要性，一直以來，化學實驗教學就是每一位化學教師關注的焦點。那么，化學實驗教學的內涵究竟是什么呢？除了深層次的內涵之外，化學實驗教學又有哪些廣闊的外延呢？下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，就高中化學實驗教學的內涵與外延展開淺顯論述。

一、 高中化學實驗教學的內涵

在對諸多文獻資料的研究與對比中，筆者發(fā)現(xiàn)，高中化學實驗教學的內涵主要包括以下兩個方面：

（一） 透徹理解知識之窗

林林總總的化學知識源于形形色色的實際生活。如果讓學生脫離實際生活，去理解一些化學知識，那么，學生就會覺得費時費力。相反，如果讓學生在聯(lián)系實際生活的基礎上，去理解一些化學知識，那么，學生就會覺得這些知識簡單易懂。

在高中化學教學過程中，教師如何才能將化學知識與實際生活巧妙地結合起來呢？化學實驗教學是一條行之有效的途徑?；瘜W實驗教學能夠將林林總總的化學知識與形形色色的實際生活巧妙地結合起來。如此一來，憑借化學實驗教學，教師可以讓學生更加透徹地理解相關內容。

比如說，在教學人教版高中化學必修一“化學實驗的基本方法”這部分內容的時候，為了讓學生準確透徹地理解“蒸餾”的概念，筆者指導學生操作了“制取蒸餾水”的實驗。為了讓學生準確透徹地理解“蒸發(fā)與結晶”的概念，筆者指導學生操作了“提取粗鹽”的實驗。

通過化學實驗教學，教師讓學生更加透徹地理解了相關內容。由此可見，高中化學實驗教學是學生透徹理解相關知識的一扇窗戶。

（二） 理論聯(lián)系實際之徑

對于學習而言，理論聯(lián)系實際是一個永不過時的方法。學習化學也是如此。唯有讓學習者學會了理論聯(lián)系實際，才能真正提升學習者學以致用的能力。前面提到，化學實驗教學是將林林總總的化學知識與形形色色的實際生活聯(lián)系起來的一座橋梁。事實上，化學實驗教學是教師引領學生將理論與實際聯(lián)系起來的一條途徑。立足化學實驗教學，教師引領學生將抽象的理論與具體的實際恰如其分地結合了起來。如此一來，學生不僅會更加透徹地理解相關內容，還會靈活自如地運用這些知識去解決一些實際問題，即提升學以致用的能力。

因為高中化學實驗教學能夠引領學生將理論與實際巧妙地結合起來，所以高中化學實驗教學是一條理論聯(lián)系實際之徑。

二、 高中化學實驗教學的外延

毋庸置疑，高中化學實驗教學除了上述兩種內涵之外，還有諸多外延，主要有以下幾個方面：

（一） 激發(fā)學生學習化學的興趣

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！比绻咧袑W生對化學學習缺乏濃厚的興趣，那么，他們學習化學的效率自然也會不盡如人意。但是，一旦高中學生對化學學習產生了濃厚的興趣，那么，他們的學習過程就會變得積極主動。如此一來，高中學生學習化學的效率必定也會得到大幅提升。

眾所周知，化學實驗教學中總是會出現(xiàn)一些讓人匪夷所思的奇特的化學現(xiàn)象。這些奇特的化學現(xiàn)象正可以成為觸發(fā)高中學生化學學習興趣的扳機。因此，激發(fā)學生學習化學的興趣是高中化學實驗教學的外延之一。

（二） 培養(yǎng)學生探究知識的能力

培養(yǎng)學生的自主探究能力是高中化學教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的基本內容之一。在高中化學實驗教學過程中，高中學生為了驗證各種實驗現(xiàn)象，不可避免地，他們會積極主動地去探究相關知識。在此過程中，學生的自主探究能力也會不知不覺地得到培養(yǎng)。

以高中化學實驗教學為舞臺，學生不僅能夠透徹理解相關化學知識，還能夠切實培養(yǎng)自身自主探究能力。由此可見，培養(yǎng)學生探究知識的能力也是高中化學實驗教學的外延之一。

（三） 提升學生學以致用的能力

學以致用是學習之根本目的?；诨瘜W知識與實際生活之間的緊密聯(lián)系，讓學生學會靈活自如、準確無誤地運用化學知識解決各種生活中的問題自然也就成為了高中化學教學的基本內容之一。

因為高中化學實驗教學能夠指引學生將相關知識靈活自如、準確無誤地運用到實際生活之中，所以提升學生學以致用的能力也是高中化學實驗教學的外延之一。

三、 結束語

綜上所述，無論是從高中化學實驗教學的內涵來看，還是從高中化學實驗教學的外延來看，高中化學實驗教學在高中化學教學過程中都有著舉足輕重的作用。因此，作為高中化學教師，必須要高度重視化學實驗教學，切實發(fā)揮化學實驗教學在提升課堂教學效率方面的顯著作用，讓高中化學實驗教學成為盛開在高中化學課堂中的一朵奇葩。

參考文獻：

[1]劉小平.高中化學實驗教學探索[J].金色年華：教學參考，2013（4）：115.

[2]陳實權.高中化學實驗教學的策略分析[J].試題與研究：教學論壇，2017（12）：22.

作者簡介：

王立福，程安，甘肅省武威市，古浪縣第一中學。