摘 要：隨著社會的發(fā)展，對大學生的思想政治教育僅僅停留在初級的，對知識本身的灌輸已經遠遠滿足不了需求了，如何拉近思想政治教育工作與大學生之間的距離，使得大學生得到更加全面的發(fā)展是急需解決的問題，而在教育過程中融入人文關懷理念對此具有非常重要的意義。本文是筆者對人文關懷在大學生思想政治教育時效性進行研究后的一些心得，希望對廣大教育工作者有所啟發(fā)。

關鍵詞：人文關懷理念；大學生思想政治教育；實效性；研究

人文關懷最初起源于歐洲文藝復興時期的人文主義，其根基在于在以人文本，通過對人的理解、尊重和關心愛護的過程，讓人得到全面而自由的發(fā)展。而思想政治教育則是通過教育手段來讓人得到完善的手段。人文關懷理念下的大學生思想政治教育就是指在思想教育過程中做到以人為本，通過對學生的人文關懷，真正體現關心學生、尊重學生和理解學生，達到讓學生具有高尚的人格，樹立正確人生觀、道德觀和價值的目的。

一、 意義

人文關懷在大學生思想政治教育中的堅持貫徹，是中國特色社會主義發(fā)展的必然需求，是大學生自身全面發(fā)展的前提，同時也是大學生思想政治教育實效性提升的關鍵。其重要意義有以下幾點。

（一） 人性需求

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育主要通過抽象的理論來進行，這使得教育過程空洞且缺少說服力。而將人文關懷融入到大學生思想政治教育中來，是從根本上滿足人性的需求，畢竟任何人都有被他人關懷的需求。而通過這種方式進行思想政治教育，可以很好地縮短思想教育工作和大學生之間的距離，消除掉可能存在的隔閡感。大學生的思想政治教育本就應該是以人為本，最終的目的是培養(yǎng)出擁有符合時代發(fā)展價值觀的高素質人才，所以重心應該放在對學生的發(fā)展和素質的提高上來，而不是單純地進行理論知識灌輸，并且通過這種方式也可以讓原本抽象的理論更加容易讓人接受。因此我們說以人文關懷理念來進行大學生的思想政治教育是滿足大學生的人性需求。

（二） 時代要求

隨著科技的不斷進步，時代發(fā)展的越發(fā)迅速，只有堅持將人文關懷理念融入到大學生思想政治教育中來，才能在教育過程中抓住人的本質，樹立正確的世界觀和價值觀，實現高素質人才的全面發(fā)展，提高自身的實效性。人文關懷理念下的思想政治教育能讓學生在今后激烈的社會競爭中保持自我，不被形形色色的誘惑所誤導，這對我國目前所處的構建社會主義和諧社會的國情尤為重要。所以說目前影響大學生思想政治教育實效性有諸多因素，然而最為重要的一點就是缺少了人文關懷。因此人文關懷理念下的大學生思想政治教育實效性是被這個時代和社會所要求的。

二、 現狀以及問題

就目前來看，人文關懷理念下的大學生思想政治教育實效性已經開始在高校中得到普及，思想政治教育與學生之間的距離已經拉近，大學生主體意識有所加強，然而這其中也存在著諸多問題。首先人文關懷理念在一些高校中并沒有得到足夠的重視，另一方面對思想政治教育的實效性本質認識不足。

這主要是因為兩點：第一，對價值觀的定位有所曲解。這具體表現在學校在進行思想政治教育過程中過分強調其對社會經濟發(fā)展的重要性，而忽略了其完善學生個人需求的價值。即過分重視知識本身的灌輸，而沒有關注到學生本身的情感，學生的品格沒有得到正確的引導。第二，教學方式問題。以人為本，以學生為主體不是一句放在嘴上的空話，應該在具體思想政治教育過程中體現出來?，F在很多教師雖然在強調人文關懷，然而依舊把重心放在了理論知識的學習中，忽略了學生的主體地位，沒有意識到人文關懷意思要從師生之間的交流溝通，相互理解開始。

三、 改進方案

（一） 注重人文關懷理念

人文關懷理念下的思想政治教育的根本是以學生為主體，為核心。這就要求人文關懷理念學校必須重視起來，讓教師認識到以人為本的教育方式的重要性，要以學生的自身發(fā)展需求進行思想政治的教育。只有這樣教師才能真正意義上做到在進行思想政治教育是以學生為核心，尊重學生的主體地位。進而去加強與學生之間的交流溝通，做到真正了解學生，明白學生到底需要什么，遇到了哪些問題，同時做到關注學生間的個體差異，做到因材施教，最終通過充滿人文關懷的教育來讓每個大學生獨特的個性優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

（二） 提升教師人文素養(yǎng)

想要將人文關懷理念落實到教學當中，作為大學生的引路人，教師本身的人文素質應該進行全面提高，教師的人文素養(yǎng)高了，其對于人文關懷的認識會更進一步，對如何將人文關懷和思想政治教育相融合有更深的理解，在對學生進行思想政治教育時，面對遇到問題需要關懷的學生，進行更加合理的心理疏導，讓學生在學習過程中樹立正確的人生觀、價值觀。同時，一個富有人文素養(yǎng)的教師在教學過程中的一言一行，都會對學生有所影響，通過以自身為榜樣，感染學生，進而達到提升學生人文素養(yǎng)的目的。

（三） 構建校園人文關懷環(huán)境

除教師具有人文關懷的教導之外，學校建立起一個良好的人文關懷環(huán)境同樣重要。一個好的人文環(huán)境，可以起到凈化心靈、陶冶情操的作用。具體落實在如多開展有關活動，促進教師和學生之間的交流溝通，讓教師真正去了解學生，以真摯的情感去和學生溝通，這樣人文關懷才能更加順利的落實到思想政治教育中去。

四、 結束語

人文關懷理念對大學生思想政治教育的實效性具有重要的意義，不論是從人性需求還是社會要求來看，其都是十分必要的。因此學校需要加強對人文關懷理念的認識，營造出一個具有人文關懷的校園環(huán)境，做到以學生為思想政治教育的主體，培養(yǎng)學生的高尚品格以及道德情操，使學生得到全面發(fā)展，樹立正確的人生觀、價值觀。

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作者簡介：

張謙，甘肅省蘭州市，蘭州財經大學。