摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，法制社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的不斷加速，在中學(xué)階段開(kāi)展法制教育已是發(fā)展趨勢(shì)。在中學(xué)階段，法制教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生知法、懂法，能夠利用法律武器保護(hù)自身外，還成為減少未成年人犯罪的有效途徑。但通過(guò)實(shí)情分析，我國(guó)當(dāng)前中學(xué)階段的法制教育還存在許多顯著問(wèn)題。在教育中若想不斷完善法制教育，首先需完善課程體系；其次需打造一批具有高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)；最后教師還需不斷豐富自身教學(xué)手段，為學(xué)生提供更好的法制教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；意義；培養(yǎng)策略

我國(guó)當(dāng)前正處于全面建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，法制教育在中學(xué)階段的重要性不言而喻，通過(guò)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，在遭遇事故時(shí)還能夠拿起法律武器保護(hù)自己。此外，法制教育還具有減少未成年人犯罪的重要作用。接下來(lái)本文將以中學(xué)生法制教育為核心開(kāi)展相應(yīng)探討，希望能為廣大高中教師提供一些新思考。

一、 中學(xué)生法制教育必要性淺析

學(xué)生在高中階段，處于躁動(dòng)不安的青春期，學(xué)生的價(jià)值體系尚未成型，學(xué)生較容易受到外界信息的影響和干擾。學(xué)生在高中階段的性格特征和發(fā)展趨勢(shì)決定了必須在此階段加強(qiáng)法制教育。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生能夠接觸到的信息多樣且復(fù)雜，在這些良莠不齊的信息中，不乏充滿色情、血腥、暴力內(nèi)容的糟粕，學(xué)生在日常生活中如果對(duì)這些糟粕文化盲目的模仿，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生向著錯(cuò)誤的方向發(fā)展，甚至走上犯罪的道路。通過(guò)數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，我國(guó)未成年犯罪的比例逐年上漲，同時(shí)犯罪低齡化問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重。為此全面開(kāi)展中學(xué)生法制教育迫在眉睫，各高中院校應(yīng)從學(xué)生當(dāng)前發(fā)展實(shí)情出發(fā)，通過(guò)多種創(chuàng)新性教學(xué)手段的融合運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念，有效降低未成年犯罪對(duì)社會(huì)帶來(lái)的危害，并為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)健康、安全的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、 在中學(xué)階段法制教育存在的幾點(diǎn)顯著問(wèn)題

（一） 法制教育形式化

在當(dāng)前素質(zhì)教育大環(huán)境下，高中各學(xué)科都提出了學(xué)科專(zhuān)屬的“核心素養(yǎng)”，但是在學(xué)生法制教育過(guò)程中，“法律核心素養(yǎng)”既沒(méi)有培養(yǎng)目標(biāo)，也沒(méi)有培養(yǎng)方案，導(dǎo)致高中院校和教師在開(kāi)展法制教育過(guò)程中缺乏方向和理論。在實(shí)際法制教育開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校通常幾個(gè)普法海報(bào)就算完成工作，過(guò)于形式化的法律教育是不利于學(xué)生明白法律內(nèi)涵的。

（二） 法制教育教學(xué)手段單一

法制教育的教學(xué)目標(biāo)在于：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知法、懂法、守法，不斷提高自身內(nèi)在法律素養(yǎng)，能夠在心中構(gòu)建一條不能觸碰的“法律紅線”。為此，法制教育側(cè)重點(diǎn)在于實(shí)用和認(rèn)知層級(jí)。通過(guò)分析，當(dāng)前高中院校開(kāi)展的法制教育仍停留在“知法”層級(jí)，導(dǎo)致法制教育不夠深入，對(duì)學(xué)生法律行為、法律習(xí)慣的培養(yǎng)工作有所缺失。

（三） 法制教育教材缺乏統(tǒng)一性、規(guī)范性

學(xué)校在開(kāi)展法制教育過(guò)程中，由于未有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和指定的教學(xué)素材，也未有法制課程安排。學(xué)校在課程開(kāi)展過(guò)程中，通常自由發(fā)揮，學(xué)生在其中受到的教育也不夠深入。

三、 加強(qiáng)中學(xué)生法制教育策略淺析

（一） 圍繞法律核心素養(yǎng)進(jìn)行教育理論建設(shè)

在當(dāng)前素質(zhì)教育大環(huán)境下，如何培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在核心素養(yǎng)作為首要教育目標(biāo)。基于此，國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)及教育大綱，為高中院校培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在法律素養(yǎng)指明道路。

（二） 建設(shè)一支高素質(zhì)法律教師隊(duì)伍

教師在教學(xué)過(guò)程中的重要性不言而喻，在法制教育落地過(guò)程中，教師作為教育者和引導(dǎo)者存在。高中院校若想全面培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在核心素養(yǎng)，首先需培養(yǎng)出一批高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)法律教師隊(duì)伍，這批教師需具有全面的法律知識(shí)體系、先進(jìn)的法律教育手段、良好的個(gè)人素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在課上教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，在日常生活中將自身行為向?qū)W生進(jìn)行表率。與此同時(shí)，教師還能夠靈活運(yùn)用各類(lèi)創(chuàng)新性教學(xué)手段，保證法律教學(xué)課堂的高效性。在法律課堂中的教學(xué)目標(biāo)為全面培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在核心素養(yǎng)，通過(guò)法律案件講述促使學(xué)生在內(nèi)心構(gòu)建出一條“法律紅線”，在生活中遭遇突發(fā)事件時(shí)能夠用法律武器保護(hù)好自己。

（三） 高中院校定時(shí)開(kāi)展校內(nèi)、校外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知

在法治教育過(guò)程中，活動(dòng)作為具有靈活性、趣味性、生活性特征的“第二課堂”，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展的法制課堂，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，高中院?？梢远ㄆ陂_(kāi)展法律講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育；其次，在班級(jí)內(nèi)部可定期向?qū)W生播放法制教育紀(jì)錄片，在紀(jì)錄片播放完畢后教師講解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)；最后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，步入社會(huì)，例如帶領(lǐng)學(xué)生參觀監(jiān)獄、拜訪律師事務(wù)所，通過(guò)生動(dòng)的案例增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，為培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在法律核心素養(yǎng)提供保障。

（四） 完善課程體系

健全、完善的課程體系作為法制教育的核心存在，沒(méi)有課程體系作為保障，法制課程的教育目標(biāo)就難以落到實(shí)處?；诖?，國(guó)家教育、法律部門(mén)應(yīng)通過(guò)當(dāng)前實(shí)情出發(fā)，進(jìn)行教材編排，在教材中全面體現(xiàn)法律的重要性。地方教育部門(mén)可結(jié)合地方實(shí)情出臺(tái)法制教育、教學(xué)大綱，為高中學(xué)習(xí)開(kāi)展法制教育提供基本的保障。

綜上所述，在當(dāng)前法制社會(huì)、素質(zhì)教育大環(huán)境下，如何培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在法律素養(yǎng)成為各學(xué)校面對(duì)的重要問(wèn)題。學(xué)生的內(nèi)在法律素養(yǎng)可以降低學(xué)生的犯罪率，還能夠促使學(xué)生知法、懂法、會(huì)用法。各大高中院校需通過(guò)地方實(shí)情出發(fā)進(jìn)行課程建設(shè)，為建設(shè)我國(guó)“法治社會(huì)”貢獻(xiàn)出自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介：

孔維軍，江蘇省泰州市，泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)。